Недельное планирование " Весна красна"

С 03. 04 по 07.04 2017 г
Тема: «Весна – красна»
Цель: Создание условий для социальной ситуации развития  в процессе творческой деятельности
Итоговое мероприятие		Выставка детского творчества «Весна пришла»
Основные виды деятельности детей		Дни недели
		Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
Непосредственно образовательная деятельность		1.. ОО Познавательное развитие «Совместный труд с дворником по уборке участка» (6.84)	1.Речевое развитие: Чтение стихотворения А. Плещеева «Весна». Дидактическое упражнение «Когда это бывает?» (2.70)	1.. ОО Познавательное развитие ОО»ФЭМП»  «Прогулка по весеннему лесу» (14.22) ФЭМП «В гостях у Маши и Даши» (12.35)	2.ОО Художественно эстетическое развитие  «Птенчики в гнездышках» (лепка) (7.126)	2.ОО Художественно эстетическое развитие   «Сосульки-плаксы» (рисование) (7.110)
		1.ОО «Физическое развитие» № 79-80 «Через канавку» (11. 61)	Художественно-эстетическое развитие Музыка	2. ОО «Физическое развитие» Физическая культура на воздухе №81 «Найдем лягушонка» (на воздухе) (11. 61)	2. ОО Физическая культура № 79-80 «Через канавку» (11. 61)	Художественно-эстетическое развитие Музыка
Познавательно-исследовательская деятельность		Беседа «Весна-краса»: Создать условия для представление о времени года «Весна». Учить сравнивать времена года, отмечать характерные признаки.	Инд раб Д/и «Найди нужный цвет» - способствовать формированию умения воспитанников применять знания о цветах, действовать по устной инструкции, развивать внимание.	Под групп Наблюдение за облаками: Создать условия для  развивать наблюдательность, обратить внимание на форму и размеры облаков.	Инд раб Д/и «Найди нужный цвет» - способствовать формированию умения воспитанников применять знания о цветах, действовать по устной инструкции, развивать внимание.	Беседа «Весна пришла!» Создать условия для закрепление детей с характерными особенностями весенней погоды.
Коммуникативная деятельность		Беседа с пришедшими детьми о прошедших выходных. Продолжать развивать речь как средство общения. Поощрять попытки детей делиться.	Беседа: «Весна». Закрепить знания детей о временах года, названиях весенних месяцев, о характерных признаках весны Активизировать словарь, развивать связную речь	Под раб Д/и «Пожалуйста» - способствовать  формированию у детей умения использовать в речи слова благодарности (с подгруппой детей.).	Ин раб Дидактическая игра: «Что бывает весной?» Развивать слуховое внимание. Развивать умение подбирать слова по признакам.	Инд раб Д/и «Когда это бывает»: уточнить и дополнить знания детей о характерных признаках весны. Активизировать словарь, развивать связную речь.
Восприятие художественной литературы		Рассматривание открыток, фотографий с видами природы весной в городе и на селе – Создать условия для расширение знаний детей о сезонных изменениях.	чтение русской народной сказки«Бычок - черный бочок, белые копытца». Познакомить с русской народной сказкой «Бычок-черный бочок, белые копытца» (М.Булатова)	«Воробей и лиса» Создать условия для умение внимательно слушать, отвечать на вопросы по прочитанному.	Выучить и объяснить пословицу: «Апрельские ручьи землю будят». Продолжать обобщать представления детей о весенних изменениях в природе.	Выучить и объяснить пословицу: «Апрельские ручьи землю будят». Создать условия для повторение пройденного материала.
	Игровая деятельность	П/и «Найди свое место»: учить детей находить свое место в соответствии с цветом карточки. Развивать способность ориентироваться в пространстве, быстроту реакции	Под раб «Семья». Создать условия для развивать умение согласовывать свой замысел с замыслом партнёра. Совершенствовать и расширять игровые умения детей.	«Гуси-лебеди». Создать условия для развивать внимание, ловкость, быстроту бега.	Под раб «Семья». Создать условия для развивать умение согласовывать свой замысел с замыслом партнёра. Совершенствовать и расширять игровые умения детей.	«Гуси-лебеди». Создать условия для развивать внимание, ловкость, быстроту бега.
	Изобразительная деятельность	Под раб Рисование «Солнышко, солнышко. Создать условия для  Самостоятельной выбор материалов и средств художественной выразительности для создания образа солнышка..	Ид раб Рисование по трафарету Создать условия для работать с трафаретом; правильно держать карандаш.	Ин раб «Сказочные деревья».Создать условия для развивать фантазию, воображение; упражнять в использовании знакомых материалов и приемов рисования.	«Что мы умеем и любим рисовать». Создать условия для изучение интересов и возможностей детей в рисовании.	Кружковая работа «Первая травка».
	Музыкальная деятельность	слушать музыку спокойного и веселого характера и песню, понимать ее содержание,	формировать навык у детей малышей петь вместе со взрослым, подражая протяжному звучанию, правильно интонируя простые мелодии.	Музыкально-дидактические игры:  «Мишка пляшет – мишка спит» учить активно реагировать на смену музыкального материала (прыгать, убегать)	Предложить детям набор детских музыкальных инструментов для самостоятельного музицирования.	Пение любимых детских песен учить детей инсценировать знакомые песни, эмоционально передавая содержание
	Самообслуживание и элементы труда	Инр раб Самообслуживание: закреплять умение самостоятельно  раздеваться, складывать правильно и аккуратно одежду в шкафчики, мокрую одежду отдавать для просушки.	Самостоятельные игры детей: с конструкторам Создать условия для  помогать детям налаживать взаимодействие в совместной игре.	Инр раб Самообслуживание: закреплять умение самостоятельно  раздеваться, складывать правильно и аккуратно одежду в шкафчики, мокрую одежду отдавать для просушки.	Труд  «Мы помощники»:учить детей накрывать на стол, помогая няне, раздавать ложки, расставлять хлебницы, салфетницы.	Трудовая деятельность – совместно с воспитателем убрать веточки с территории участка – вовлекать воспитанников в коллективную трудовую деятельность.
	Работа с родителями	Консультация «Сезонная одежда детей.»	Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей	рассмотреть иллюстрации с изображением о природных изменений в природе й	Поговорить с родителями о самочувствии детей.	Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии и настроении детей, на другие интересующие их темы.