Неделя физики "День космонавтики"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Мартынцовская основная общеобразовательная школа

Ровеньского района Белгородской области»

Методическая разработка

«Неделя физики

в общеобразовательной школе»

(для 4 - 9 классов)

                                                                         Подготовила: учитель физики

МБОУ «Мартынцовская ООШ»

                                                                       Евсюкова Ирина Ивановна

2016г.

Содержание

1. Пояснительная записка

2. Методическая разработка «Неделя физики в школе»

3. План-программа методической разработки

4. Содержание мероприятия «Космическая эстафета»  

5. Самоанализ мероприятия

1. Пояснительная записка

    Не секрет, что в последние годы к изучению предметов естественно-математического цикла интерес падает. Нельзя забывать, что будущее наших учеников и страны зависит от развития науки и техники. Это накладывает на учителей физики, определенные обязанности по подготовке первичных знаний, на которых и будет проводиться формирование успешных специалистов в разнообразных областях.

   Один из способов повысить интерес учащихся — внеурочная работа, например, предметные недели. В нашей школе предметные недели проходят в основном по всем предметам.  Основная задача проведения недели физики — развитие интереса учащихся к предмету, а также актуализация знаний школьников. Уникальность предметной недели состоит в том, что в ее проведении принимают участие учащиеся всех классов школы.

   План недели выглядит следующим образом: каждый день проходит по одному мероприятию. Они подготовлены для каждой возрастной группы в отдельности (4 – 6 классы) и (8 - 9 классы) и проходят в виде различных конкурсов, игр и экскурсий. Учтены особенности школьников; уровень их знаний, умений, навыков; их профориентированность.

2. Методическая разработка «Неделя физики в школе»

Цели:

1. Активизация познавательной и исследовательской активности учащихся через игровые формы внеклассной работы, развитие творческих способностей учащихся

2. Развитие навыков общения, умения работать в парах.

3. Обзор учащимися роли науки в повседневной жизни

Задачи

1. Сделать школьную жизнь учащихся более интересной, насыщенной, запоминающейся, сопряженной с обыденной жизнью.

2. Предоставить возможность учащимся попробовать себя в роли исследователей.

3. План-программа методической разработки

Понедельник: Радиопередача «Старт в страну физики».

(В радиопередаче сообщается о сроках проведения Недели физики и объявляется план проведения Недели. Также сообщается о значении физики в повседневной жизни, в разных областях науки, техники, народного хозяйства, некоторые интересные факты из физики «В мире интересного»)

Вторник: Конкурс ребусов и загадок

Среда: Конкурс рисунков «Мир космоса» для учащихся 4 – 6 классов. (Учащимся  даётся задание:  изобразить  космический  город,  а для учащихся

5 - 6 классов даётся дополнительное задание подготовить сообщение о космонавтах)

Конкурс рекламы для учащихся 8 – 9 классов.

(Учащимся даётся задание: изобразить сущность явления, физического понятия, закона, не используя физические термины и символы, например: III закон Ньютона, центр тяжести, резонанс, масса и т. д.)

Четверг: Мероприятие «Космическая эстафета» посвящено дню космонавтики. (8-9 классы)

Пятница: Закрытие и подведение итогов недели.

4. Мероприятие «Космическая эстафета» посвящено дню космонавтики.

Мы держим курс на космос, на мечту.

                                                                  Пусть небо станет и добрей, и чище,

                                                                    Пусть новые герои набирают высоту.

                                                                 Пусть космос будет нам все ближе.

Цель: Познакомить обучающихся с историей развития космонавтики, с теми, кто внес свой вклад в покорение Вселенной, воспитать чувство патриотизма и гордости за свою Родину, первой преодолевшую силу земного притяжения; активизировать познавательную деятельность обучающихся.

Задачи:

Образовательные: расширение представления детей о космонавтике; изучение и повторение в игровой форме терминов и понятий, связанных с космосом.

Воспитательные: формирование чувства патриотизма через знакомство с великими свершениями русских людей; воспитание морально-волевых качеств, дружбы, взаимопомощи, здоровой конкуренции;

Развивающие: развитие творческих способностей учащихся путём использования игровых элементов; создать активное взаимодействие учащихся в работе.

Оборудование: компьютер, проектор, экран,  ручки, листы бумаги, 4 ракеты (макеты), звездочки, медальки для награждения.

Ход мероприятия

I. Здравствуйте, ребята! Я приглашаю вас принять участие в веселом мероприятии.

 (В. Степанов)

В космической ракете

С название «Восток»

Он первым на планете

Подняться к звёздам смог.

Поёт об этом песни

Весенняя капель:

Навеки будут вместе

Гагарин и апрель.

     Ребята, кто догадался, чему будет посвящено наше мероприятие? Может кто-то скажет какой праздник недавно отмечала наша страна? (Появляется запись: 12 апреля – день космонавтики) И так сегодняшнее мероприятие «Космическая эстафета» посвящено дню космонавтики. Загадочный мир звезд и планет с давних времен притягивал к себе внимание людей. Но ближе и доступнее он стал только с проникновением человека в космическое пространство. Посмотрите, как это происходило. (Показ ролика «Звездный полет»).

- Давайте и мы с вами, ребята, отправимся в космическое путешествие. Поднимите руки, кто из вас хочет полететь в космос? (Все поднимают руки)    

Отлично! Только мы с вами будем путешествовать по необычным планетам.

Космонавтом хочешь стать -

Должен много-много знать!

Любой космический маршрут

Открыт для тех, кто любит труд.

Только дружных звездолет

Может взять с собой в полет.

Скучных, хмурых и сердитых

Не возьмем мы на орбиты.

Ждут нас быстрые ракеты

Для полетов на планеты.

На какую захотим,

На такую полетим.

Если в космос мы хотим,

Значит, скоро полетим!

Самым дружным будет наш,

Наш веселый экипаж. (Д. Чибисов)

- Ребята, а на какой планете мы с вами живем? (Земля).

- Правильно.

- У вас на столе стоят ракеты назовите их. (Ребята называют «ракеты» и произносят их названия).  Мы с вами будем прилетать на планеты, на которых нас ждут задания. И в конце мероприятия мы с вами увидим, чья ракета победит. Итак, отправляемся в путь. Но для начала проверим нашу физическую подготовку, для этого проделаем физический эксперимент. У вас на столах лежат инструкции, прочитайте их.

  Физический эксперимент (у каждого на отдельных листочках инструкция по выполнению):

Цель: расчет мощности собственного тела, развиваемой при приседании, для определения готовности к космическим полетам.

Моя масса m = ____ кг

Количество приседаний n =____

Промежуток времени t = 10 с

Расчетная формула N=n m g (H – 0,5h)/t

Изменение высоты центра тяжести при приседании

h=0,5м

Ускорение свободного падения g = 10м/с2

N = ---------------- = ____ Вт

Сравнение результатов:

Если N > 180 Вт, то физическая подготовка отличная.

И так какая у нас физическая подготовка? Отлично, можем лететь.

- Первая планета, на которую мы с вами попали, это планета «Загадочная». Жители этой планеты предлагают нам ответить на загадки, которые они приготовили для вас. (За каждый правильный ответ получаете звездочку).

1. Большой подсолнух в небе

Цветет он много лет

Цветет зимой и летом,

А семечек все нет. (Солнце)

2. Это что за потолок?

То он низок, то высок,

То он сер, то беловат,

То чуть-чуть голубоват.

А порой такой красивый -

Кружевной и синий-синий. (Небо)

3. Ночью на небе только один

Большой серебристый

Висит апельсин. (Луна)

4. Миновало две недели,

Апельсина мы не ели,

Но осталось в небе только

Апельсиновая долька. (Месяц)

5. Вся синяя дорожка

Усыпана горошком. (Звезды)

6. Над клубком челнок летает,

На клубок витки мотает. (Спутник)

7. Чтобы глаз вооружить

И со звездами дружить,

Млечный путь увидеть, чтоб

Нужен мощный … (телескоп)

8.  Телескопом сотни лет

Изучают жизнь планет.

Нам расскажет обо всем

Умный дядя … (астроном)

9. До Луны не может птица

Долететь и прилуниться,

Но зато умеет это

Делать быстрая … (Ракета)

10. У ракеты есть водитель,

Невесомости любитель.

По-английски: «астронавт»,

А по-русски … (Космонавт)

- Мы с вами отгадали все загадки и отправляемся дальше. Полетели. Следующая планета, на которую мы приземляемся называется «Звездная» Здесь нас ждут новые задания.

(Дети выходят и пока играет музыка собирают звездочки. Кто больше соберёт).

- Собрали все звездочки и отправляемся дальше. Следующая планета, на которой мы приземлились – «Планета задач». Жители этой планеты приготовили для вас задачи.

Решение задач:

Задача №1. Какое расстояние пролетел космический корабль «Восток» за 108 минут, если скорость его движения 8 км/с? (Ответ:51840000 м)

Задача №2.

К 17 часам 12 сентября 1959 года вторая космическая ракета, доставившая советский вымпел на Луну, удалилась от поверхности Земли на расстояние 101000 км.

К 22 часам того же дня она находилась уже на расстоянии 152000 км от Земли. Определите среднюю скорость удаления ракеты. (Ответ:10200 км/ч)

-  Следующая планета, на которой мы приземлились – «Планета вопросов» Жители этой планеты приготовили для вас блиц опрос.

1. Можно ли для межпланетных полётов использовать двигатель внутреннего сгорания?

Ответ. Нет, так как для его работы требуется воздух, которого нет в космическом пространстве?

2. Смогут ли два космонавта, вышедшие в открытый космос переговариваться обычным способом?

Ответ. Нет, так как в открытом космосе нет воздушной среды, передающей звуковые колебания.

3. Почему внутри летящего по орбите корабля-спутника можно передвигаться только, притягиваясь к неподвижно укреплённым предметам или отталкиваясь от них?

Ответ. В условиях невесомости отсутствует трение, необходимое для передвижения обычным способом.

4. Будет ли выдавливаться зубная паста из тюбика в условиях невесомости?

Ответ. Да, будет. Закон Паскаля для жидкостей и газов  справедлив и в невесомости. Создаваемое на тюбик с пастой дополнительное давление будет передаваться зубной пастой во все точки без изменения.

5. Можно ли взвешивать тела на космической станции обычными весами?

Ответ.  В космосе существует невесомость. Невесомость — состояние, при котором сила взаимодействия тела с опорой отсутствует.  Из-за отсутствия веса и силы притяжения мы не можем положить тело на весы. Поэтому измерить массу любого тела в условиях невесомости с помощью обычных весов невозможно.

6. Существует ли выталкивающая сила в космосе?

Ответ: По закону Архимеда на тело, погружённое в жидкость (или газ), действует выталкивающая сила, равная весу вытесненной этим телом жидкости (или газа). Сила называется силой Архимеда. В отсутствие гравитационного поля, то есть в состоянии невесомости, закон Архимеда не работает. В космосе нет веса и нет выталкивающей силы.

7. Почему на космической орбите масса есть, а веса нет?

Ответ. Вес и масса- это разные понятия. Масса-это мера инертности. Каждое тело имеет свою массу.  Вес-это сила, с которой тело действует на горизонтальную опору в условиях гравитации. В условиях невесомости вес всех тел равен нулю.

8. Если космонавт, перемещаясь по кабине корабля, ударится о предмет. Испытывает ли он при этом боль?

Ответ. Да. Действует третий закон Ньютона.

9. Работают ли в состоянии невесомости маятниковые часы?

Ответ. Нет, не работают. Причина- отсутствие веса.

- Что сказал Юрий Гагарин в момент старта? (A. Полетели, B. Поехали, C. Вперед, D. Пока)

- Как называется город космонавтов? (A. Звездный, B. Солнечный, C. Космический, D. Цветочный)

- Какой прибор является основным инструментом астрономов? (A. Микроскоп, B. Телескоп, C. Фильмоскоп, D. Калейдоскоп)

- Как называется место старта космических кораблей? (A. Аэропорт, B. Аэродром, C. Космодром, D. Ракетодром)

- В чем космонавты хранят пищу? (A. В кастрюлях, B. В банках, C. В термосах, D. В тюбиках)

- На каком из этих устройств можно выйти в космос? (A. На воздушном шаре, B. На аэроплане, C. На самолете, D. На ракете)

- Какая планета называется «голубой планетой»? (A. Венера, B. Земля, C. Юпитер, D. Марс)

- Как называется камень, упавший с космоса на Землю? (A. Метеор, B. Болид, C. Астероид, D. Метеорит).

- Молодцы, ребята! Ответили на все вопросы. А мы покидаем эту планету и отправляемся на другую планету. Следующая планета, на которой мы приземлимся «Неизвестная планета» Жители этой планеты предлагают вам такое задание, нужно составить как можно больше слов из слова космонавтика (таблички с этим словом ставятся на столы). Можно переставлять буквы в любом порядке, использовать в одном слове каждую букву один раз. За каждое слово вы получаете звездочку.

- Молодцы, ребята. Вы хорошо справились с заданием. Еще одна планета, на которую мы приземляемся это планета «Планета Фантазия». Представьте, что вы встретили настоящего инопланетянина, как вы думаете, как он мог бы выглядеть? Придумайте и нарисуйте, как, по-вашему, мнению, может выглядеть инопланетянин.

- Молодцы! Хорошие получились рисунки. И мы заканчиваем наше путешествие и возвращаемся на нашу планету – Земля.

- Давайте подведем итоги. Подсчет звездочек. Награждение победителей.

- Ребята, когда вы будете выходить из класса, на полотно поставьте красную звездочку, если вам понравилось наше путешествие или синюю, если вам наше путешествие не понравилось.

Список используемой литературы и источников

1. Володько, E.Н. Звездный калейдоскоп, или Нескучная физика космоса / E.Н. Володько. — Минск: Белорусская ассоциация «Конкурс», 2006.

2. Ланина, И. Я. Не уроком единым / И. Я. Ланина. — М.: Просвещение, 1991.

3. Макеева, Г. П. Физические парадоксы и занимательные вопросы / Г. П. Макеева, М. С. Цедрик. — Минск: Народная асвета, 1981.

4. Юфанова, И. Л. Занимательные вечера по физике в средней школе / И. Л. Юфанова. — М.: Просвещение, 1990.

5. Пёрышкин А.В.,  Гутник Е.М. Физика, 7-9 классы– М.: Дрофа, 2010.

6. Я познаю мир. Наука в загадках и отгадках:- М.: Астрель: Хранитель, 2007.

7. 1001 вопрос для очень умных (с подсказками для остальных).- М.: Рипол Классик, 2002.

8. Сёмке А.И. Занимательные материалы к урокам. – Москва.: НЦ ЭНАС, 2006

9. Урок физики в современной школе. Творческий поиск учителей: книга для учителя. сост.: Э.М. Браверманн,  под редакцией В.Г. Разумовского -  М.: Просвещение, 2003.

10.  http://www.openclass.ru

11. http://class-fizika.narod.ru

5. Самоанализ мероприятия

Внеклассное мероприятие проводилось в 8 - 9 классах по физике в игровой форме. Роль этого мероприятия заинтересовать учащихся к предмету физики через занимательные вопросы, опыты.

Специфика этого мероприятия - урок игровой и занимательный. Реальные учебные возможности учащихся этих классов: из 4 обучающихся  у 3-х выше среднего и 1 – средние.  При планировании были учтены все возможности для развития личности ребенка, его активного интеллектуального роста, качественного усвоения знаний, для формирования его нравственных основ.

Были поставлены задачи:

 Образовательные: расширение представления детей о космонавтике; изучение и повторение в игровой форме терминов и понятий, связанных с космосом.

Воспитательные: формирование чувства патриотизма через знакомство с великими свершениями русских людей; воспитание морально-волевых качеств, дружбы, взаимопомощи, здоровой конкуренции;

Развивающие: развитие творческих способностей учащихся путём использования игровых элементов; создать активное взаимодействие учащихся в работе. Была обеспечена их комплексность, взаимосвязь. Главные, стержневые задачи побудить интерес к природным явлениям с точки зрения физики, умения наблюдать так, что не всегда их каждый примечает.

Игра проводилась в виде соревнования. Участники игры были обучающиеся 8 – 9 классов. Она прошла очень эмоционально, на доверительных отношениях. Все старались отвечать на вопросы, так как они были составлены на смекалкость и находчивость.

Одновременно был организован контроль усвоения знаний, умений и навыков.

Для того, чтобы добиться лучшего результата необходимо создать ситуация для проявления познавательной активности, самореализации и самоутверждения ученика. Создать атмосферу, позволяющую  раскрывать субъектный опыт учащегося. Стимулировать учащихся к высказыванию своих мыслей по поводу проблем, ставить свои вопросы, приводить аргументы. При изучении физики учащийся должен овладеть определенной суммой знаний и умений (в их число входят знания основных явлений, систем понятий и соответствующих величин, совокупности законов, принципов и теоретических положений, теоретические и практические умения и виды деятельности), что позволит обеспечить формирование у него естественнонаучной картины мира.

Очень важно, чтобы учащиеся принимали самое активное участие в организации и проведении внеклассной работы, а не были лишь пассивными исполнителями заданий и требований учителя.