Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Неделя литературы «Кузбасс литературный» Методические материалы

Неделя литературы «Кузбасс литературный» Методические материалы



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m4546f37b.gifhello_html_34e10164.gifhello_html_48498aa8.gifhello_html_m1d5acdf.gifhello_html_m2c8f7b4c.gifhello_html_11d02667.gifhello_html_m3a01a48d.gifhello_html_6ab5aec2.gifhello_html_m1ec498a7.gifhello_html_1af0100a.gifhello_html_508cac15.gifhello_html_m72e32936.gifhello_html_4b8223be.gifhello_html_mbfff9e8.gifhello_html_22ed33e5.gifhello_html_m6a983dd5.gifhello_html_m38925e2d.gifhello_html_m5b0d5f58.gifhello_html_420a4f7d.gifhello_html_mb84e461.gifhello_html_m4feed10b.gifhello_html_39527b5b.gifhello_html_63ee5ce6.gifhello_html_5381d35e.gifhello_html_m4b2669c0.gifhello_html_m36257b7c.gifhello_html_69cd4665.gifhello_html_m6bc76da7.gifhello_html_m2aaa35ec.gifhello_html_67da08cb.gifhello_html_d433082.gifhello_html_m52f6900c.gifhello_html_48498aa8.gifhello_html_7aa123a5.gifhello_html_317bea79.gifhello_html_763d71fc.gifhello_html_62687d49.gifhello_html_f34cbff.gifhello_html_714cb65e.gifhello_html_2b773c0c.gifhello_html_50ee5e2a.gifhello_html_6e6db097.gifhello_html_m41c91785.gifhello_html_m58df5ee4.gifhello_html_6cd7d58b.gifhello_html_25a25385.gifhello_html_m8913baf.gifhello_html_m4ed8ddd8.gifhello_html_m343d44ae.gifhello_html_m40dcd74f.gifhello_html_3d11c03c.gifhello_html_m43ebe0fe.gifhello_html_213d7827.gifhello_html_m7a6d058b.gifhello_html_m47e9a047.gifhello_html_24cbdec1.gifhello_html_5c61f395.gifhello_html_513532c0.gifhello_html_m40d6a553.gifhello_html_28177617.gifhello_html_m687a2105.gifhello_html_4c0f3691.gifhello_html_2007ae6f.gifhello_html_m58584069.gifhello_html_62ba4e42.gifhello_html_347763f1.gifhello_html_3e6b645f.gifhello_html_6e478618.gifhello_html_33a9132a.gifhello_html_m652f0519.gifhello_html_3bea4eab.gifhello_html_66336c23.gifhello_html_7a937c58.gifhello_html_79b75f0f.gifhello_html_m414b7146.gifhello_html_2a01838.gifhello_html_m275b04b2.gifhello_html_m4bede3a6.gifhello_html_15bdecfc.gifhello_html_3fb7318e.gifhello_html_m79a79be1.gif


Открытие недели

«Кузбасс литературный».

Линейка


Ведущий 1. Здравствуйте, дорогие ребята и уважаемые учителя!
С праздником вас всех!

Ведущий 2. С каким праздником?

Ведущий 1. Как с каким? 2015 год объявлен президентом Российской Федерации В.В.Путиным - Годом литературы. Сегодня необычный день! Сегодня мы приглашаем Вас в увлекательное путешествие – знакомство с поэтами и писательницами Кузбасса, открывая тем самым Год литературы в нашей школе.

Ведущий 2. Это путешествие предстоит совершить вам, ребята, с помощью учителей. И, конечно же, начнем с русского языка.

Ведущий 1. Русский язык необычайно красив и богат. Он считается одним из самых выразительных языков мира. Именно на русском языке говорим, читаем и пишем мы с вами.

Ведущий 2. Путешествие наше будет длиться целую неделю.

Ведущий 1. Всю эту неделю вас, ребята, ждут интересные конкурсы,

занимательные игры и приключения.

Ведущий 2. Чтобы знать, что ждет вас, есть «Маршрутный лист», по нему, как по расписанию мы будет двигаться. Кроме того, каждому классу выдается «Маршрутный лист», в котором указано, в каком направлении нужно двигаться, подводить итоги каждый день.

Маршрутный лист 1 – 4 класса

День недели

Мероприятие

Имена самых активных учеников, победителей

1 день

Линейка

Конкурс рисунков «Волшебные буквы»


2 день

«Загадочный» диктант


3 день

Поэты Кузбасса для детей

Конкурс выразительного чтения


4 день

Конкурс пословиц и поговорок

«Ошибки наборщика»


5 день

Линейка

Литературная викторина по сказкам (1 – 3 класс)

4 класс

1. Диктант

2. Рассказ на одну букву






7


Маршрутный лист для 5 – 9 классов


День недели

Мероприятие

Имена самых активных учеников, победителей

1 день

Линейка


Конкурс «Люби и храни наш великий язык!»

Конкурс «Знатоки народной мудрости»

Конкурс «Загадки-шутки»

Конкурс «Переводчик»

Конкурс «Словралик»

Конкурс «Отгадай ребусы»


2 день

Поэты Кузбасса

Конкурс выразительного чтения


3 день

Литературная гостиная:

встреча с интересными людьми (Наталья Иоганнесовна Ласберг)


4 день

Библиотечный час: «Я – сибиряк!» - кричать совсем не надо, А надо просто быть сибиряком…

(Поэты и писатели земли Кузбасской)


5 день

Линейка

Путешествие по сказкам Веры Лавриной

Легенды горы Зеленой (Знакомство с национальной культурой шорцев)

Конкурс рисунков по прочитанным сказкам



Ведущий 1. Каждый ученик может принять участие во всех проводимых конкурсах. Вам, ребята, предстоит попробовать свои силы в самых разных областях: фантазировать, рисовать, загадывать и разгадывать задачи и загадки, а самое главное – не пропустить новое, интересное, полезное!

Ведущий 2.В конце недели будет проведена линейка, на которой дипломами и грамотами будут награждены лучшие из лучших. А для этого нужно соблюдать законы победителя.

Законы победителя

1. Закон точного времени.

2. Закон вежливости.

3. Закон поднятой правой руки.

4. Закон уважения старших.

5. Не навреди себе, не навреди другим.

6. Слово судьи – закон для играющих.

7. Сказал – делай, не уверен – не обещай, ошибся – признайся.

8. Не можешь сказать правду – объясни почему.

9. Говори то, что думаешь.

10. Не будь ленивым, а будь трудолюбивым.

11. Умей трудиться – умей и веселиться.




8


Ведущий 1. Каждый день должны подводиться итоги проделанной работы и оцениваться знания школьников, выбираться самые находчивые и любознательные.

Ведущий 2.В путешествие отправляемся немедленно!

Ведущий 1. Народная мудрость гласит: «Не стыдно не знать, стыдно не

учиться».

Ведущий 2. И каждый раз вы будете делать удивительные открытия!
Ведущий 1. В добрый путь, дорогие ребята! Пусть ваше путешествие будет

полезным и увлекательным!




































9

Маршрутный лист 1 – 4 класса


День недели

Мероприятие

Имена самых активных учеников, победителей

1 день

Линейка

Конкурс рисунков «Волшебные буквы»


2 день

«Загадочный» диктант



3 день

Поэты Кузбасса для детей

Конкурс выразительного чтения


4 день

Конкурс пословиц и поговорок

«Ошибки наборщика»


5 день

Линейка

Литературная викторина по сказкам (1 – 3 класс)

4 класс

1. Диктант

2. Рассказ на одну букву




1 день

Конкурс рисунков «Волшебные буквы»

Учитель предлагает первоклассникам выбрать одну из букв алфавита, пофантазировать и нарисовать, на что похожа буква.

Можно предложить детям «оживить» буквы: один или несколько учеников изображают загаданную букву, остальные ребята пытаются угадать, какую именно.


2 день

«Загадочный» диктант

Учитель читает загадки, дети отгадывают, учитель записывает первую букву (1- 2 класс) отгадки. По первым буквам прочитать зашифрованное слово.

Учитель читает загадки, дети записывают (3- 4 класс) отгадки. По первым буквам прочитать зашифрованное слово.


Кто любит морковку

И прыгает ловко,

Портит в огороде грядки,

Удирает без оглядки?

(заяц)

Много делать мы умеем:

Стричь, кроить и вырезать.

Не играйте с нами, дети:

Можем больно наказать!

(ножницы)

Буквы-значки,

Как бойцы на парад,

В строгом порядке

Построены в ряд.

Каждый в условленном месте стоит,

И называется всё…

(алфавит).

То я в клетку, то в линейку.

Написать по ним сумей-ка!

Можешь и нарисовать…

Что такое я? …

(тетрадь).

Круглый, зрелый, загорелый,

Попадался на зубок,

Расколоться всё не мог.

А попал под молоток,

Хрустнул раз – и треснул бок.

(орех)

Если ты его отточишь –

Нарисуешь всё, что хочешь! 10

Солнце, море, горы, пляж.

Что же это? …

(карандаш)

Не колючий, светло-синий,

По кустам развешан

(иней).


Зашифрованное слово – ЗНАТОКИ.

Учитель организует беседу с ребятами о том, кого называют знатоками, как можно стать знатоком, подводит к мысли, что чтение книг может открыть перед ребятами увлекательный мир знаний.


3 день

Поэты Кузбасса для детей

Учитель организует ознакомление обучающихся с творчеством некоторых поэтов Кузбасса; прививает интерес к родному краю, бережному отношению к родному языку, к слову.

Конкурс выразительного чтения (по внеклассному чтению)

4 день

Конкурс пословиц и поговорок «Ошибки наборщика»

Даны пословицы, но по ошибке первая половина принадлежит одной пословице или поговорке, а вторая – другой. Надо вернуть им первоначальный вид.

Без труда … а руки делают.

Глаза страшатся, … считают.

Любишь кататься, … людей насмешишь.

Поспешишь - … не вытащишь и рыбку из пруда.

Цыплят по осени … потехе – час.

Делу - время, … люби и саночки возить.

В гостях хорошо, … а человека труд.

Новых друзей наживай, … а дома лучше.

Землю красит солнце, … а старых не забывай.

Учитель выясняет, как ребята понимают смысл каждой пословицы, в какой жизненной ситуации можно применить каждую из пословиц или поговорок.



5 день

Литературная викторина по сказкам

1 класс

Вспомни названия сказок и исправь ошибки, сделай рисунки.

«Принцесса в сапогах», «Снежная шапочка», «Спящая королева», «Кот на горошине», «Красная красавица».


2 класс

Учитель предлагает ребятам отгадать героев сказок и их авторов, сделать рисунки.

С букварём шагает в школу

Деревянный мальчуган.

Попадает вместо школы

В полотняный балаган.

Как зовётся эта книжка?

Как зовётся сам мальчишка?

(«Золотой ключик, или приключения Буратино» А. Толстой)

Появилась девочка в чашечке цветка,

И была та девочка чуть больше ноготка.

В ореховой скорлупке девочка спала, 11

Вот какая девочка, как она мала!

Кто читал такую книжку, знает девочку – малышку?

(«Дюймовочка» Г. Х. Андерсен)

Скорей бы приблизился вечер

И час долгожданный настал,

Чтоб мне в золочёной карете

Поехать на сказочный бал.

Никто во дворце не узнает,

Откуда я, как я зовусь.

Но только лишь полночь настанет,

К себе на чердак я вернусь.

(«Золушка» Ш. Перро)

Кто-то за кого-то ухватился крепко:

Ох, никак не вытянуть! Ох, засела крепко!

Но ещё помощники скоро прибегут…

Победит упрямицу дружный общий труд.

Кто засел так крепко? Может, это …

(«Репка» Русская народная сказка)

Кто-то пасть свою открыл,

Кто-то что-то поглотил.

Потемнело всё вокруг.

Ой, какой везде испуг!

Но медведь сразил врага,

С ним расправа недолга!

Струсил враг и воротил

То, что в небе проглотил!

(«Краденое солнце» К. И. Чуковский)

Сидит в корзинке девочка у мишки за спиной.

Он сам, того не ведая, несёт её домой.

Ну, отгадал загадку? Тогда скорей ответь

Названье этой сказки …

(«Маша и медведь» Русская народная сказка)

В этой книжке именины,

Много было там гостей.

А на этих именинах

Появился вдруг злодей.

Он хотел убить хозяйку,

Чуть её не погубил,

Но коварному злодею

Кто-то голову срубил.

(«Муха-цокотуха» К. И. Чуковский)

Девочка хорошая по лесу идёт,

Но не знает девочка, что опасность ждёт.

За кустами светится пара злющих глаз,

Кто-то страшный встретится девочке сейчас.

Кто расспросит девочку о её пути?

Кто обманет бабушку, чтобы в дом войти?

Кто же эта девочка? Кто же этот зверь?

На загадку можете отвечать теперь.

(«Красная Шапочка» Ш. Перро)

С грядки старушка цветок сорвала,

Девочке Жене его отдала. 12

В цветке, в лепестках есть волшебная сила.

Их девочка Женя о чём-то просила….

Что надо сказать, лепестки обрывая?

Как называется сказка такая?

(«Цветик – семицветик» В. Катаев)


Литературная викторина по сказкам

3 класс

Учитель предлагает ребятам отгадать героев сказок и их авторов, сделать рисунки.


  1. Девочка, которую вылепили из снега старик со старухой (Снегурочка).

  2. Как звали пуделя в сказке о деревянном мальчугане? (Артемон)

  3. Мальчик, которого смастерил папа Карло из полена (Буратино).

  4. Маленькая девочка, ростом с дюйм, появившаяся в чашечке цветка (Дюймовочка).

  5. Озорной, весёлый мальчик – луковка (Чиполлино).

  6. Имя лисы из сказки про Буратино (Алиса).

  7. Сказочный герой с пропеллером, живущий на крыше (Карлсон).

  8. Имя ослика, друга Винни Пуха, который потерял свой хвостик (Иа).

  9. Девочка, потерявшая на балу хрустальную туфельку (Золушка).

  10. Самый круглый сказочный герой, который ушёл от дедушки и бабушки (Колобок).

11. Хищник, съевший трёх поросят, а также Красную Шапочку и её бабушку (Волк).



1. Диктант

4 класс

Русский язык.

Я люблю уроки русского языка. На этих уроках мы учимся понимать силу и красоту русского слова. Теплотой веет от близких с детства слов: мама, земля, Родина. Русский язык помогает нам дружить и жить в мире.


2. Рассказ на одну букву

4 класс

Школьникам предлагается в течение определённого времени (10 – 15 минут) придумать рассказ, каждое слово которого начиналось бы на одну и ту же букву русского алфавита. Обязательное условие – рассказ не должен быть бессмысленным, должен иметь какой-то сюжет.

Пример рассказа на букву С: Сегодня семнадцатое сентября. Сорок сусликов собрались строить столовую. Самые смышлёные стали собирать сучья и солому. Сначала смастерили столы и стулья…

Побеждает тот, у кого получится самый длинный рассказ.












13

Маршрутный лист для 5 – 9 классов


День недели

Мероприятие

Имена самых активных учеников, победителей

1 день

Линейка


Конкурс «Люби и храни наш великий язык!»

Конкурс «Знатоки народной мудрости»

Конкурс «Загадки-шутки»

Конкурс «Переводчик»

Конкурс «Словралик»

Конкурс «Отгадай ребусы»


2 день

Поэты Кузбасса

Конкурс выразительного чтения


3 день

Литературная гостиная:

встреча с интересными людьми (Наталья Иоганнесовна Ласберг)


4 день

Библиотечный час: «Я – сибиряк!» - кричать совсем не надо, А надо просто быть сибиряком…»

(Поэты и писатели земли Кузбасской)


5 день

Линейка

Путешествие по сказкам Веры Лавриной

Легенды горы Зеленой (Знакомство с национальной культурой шорцев)

Конкурс рисунков по прочитанным сказкам




День первый

Конкурс «Люби и храни наш великий язык!»


Прочитайте высказывание о русском языке, рассмотрите портеры авторов этих строк и совмести высказывание и портрет. Например: 1. К.Г.Паустовский «С русским языком…»

С русским языком можно творить чудеса. Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, что нельзя было бы передать русским словом… Нет таких звуков, красок, образов и мыслей - сложных и простых, - для которых не нашлось бы в нашем языке точного выражения.

К. Г. Паустовский


14

Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины, ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык!.. Не будь тебя — как не впасть в отчаяние при виде всего, что совершается дома. Но нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу!

И. С. Тургенев

Дивишься драгоценности нашего языка: что ни звук, то и подарок: все зернисто, крупно, как сам жемчуг, и, право, иное названье еще драгоценней самой вещи.

Н.В.Гоголь

Не умея держать в руке топор - дерева не обтешешь, а не зная языка хорошо - красиво и всем понятно - не напишешь.

М.Горький

Стих, как монету, чекань -

Строго, отчетливо, честно,

Правилу следуй упорно:

Чтобы словам было тесно,

Мыслям - просторно.

Н. А.Некрасов




15

Быть поэтом - это значит то же,

Если правды жизни не нарушить,

Рубцевать себя по нежной коже,

Кровью чувств ласкать чужие души.

С. А.Есенин

Русский язык! Тысячелетия создавал народ это гибкое, пышное, неисчерпаемо богатое, умное, поэтическое и трудовое орудие своей социальной жизни, своей мысли, своих чувств, своих надежд, своего гнева, своего великого будущего.

А.Н.Толстой.


Мы сохраним тебя, русская речь,

Великое русское слово.

А.А.Ахматова



...Русскую речь надо охранять и беречь, как русскую природу. Она столь же прекрасна и беззащитна.

Рина Зеленая







16

Грамматика дисциплинирует наш язык и объясняет нам, почему следует говорить так, а не иначе.

С.Я.Маршак


Чтобы добиться чистоты языка, нужно биться за чистоту человеческих чувств и мыслей.

К.И.Чуковский



Русский язык-это выразительный и звучный язык, гибкий и мощный в своих оборотах и средствах. Ему свойственны величавая плавность, яркость, простота и точность.

А. С. Пушкин

Русский язык – настоящий, сильный, где нужно – строгий, серьёзный, где нужно-страстный, где нужно – бойкий и живой.

Л. Н. Толстой



17

Конкурс «Знатоки народной мудрости»


Первый этап – «Разгадайте перевертыши».

Ответом будет служить пословица.

Например: У честного человека ботинки промокают.

(На воре шапка горит.)

1. Отдых – ягненок, на поля побежит. (Работа не волк, в лес не убежит.)

2. Мужик на телегу – коню тяжелее. (Баба с возу – коню легче.)

3. Брезгливость пропадает, когда голодают. (Аппетит приходит во время еды.)

4. Ближе к полю – меньше деревьев. (Чем дальше в лес, тем больше дров.)



Второй этап – «Что это? Кто это?»

Ответом будет служить пословица.

Например: Она пуще неволи. (Охота. Охота пуще неволи.)

1. Ненужная вещь в чужом монастыре (Устав. Со своим уставом в чужой монастырь.)

2. Он здоровый в здоровом теле. (Дух. В здоровом теле здоровый дух.)

3. Часть одежды которую рекомендуют держать шире. (Карман. Держи карман шире.)

4. У него глаза велики. (Страх. У страха глаза велики.)




Конкурс «Знатоки народной мудрости»


Первый этап – «Разгадайте перевертыши».

Ответом будет служить пословица.

Например: У честного человека ботинки промокают.

(На воре шапка горит.)


1. Отдых – ягненок, на поля побежит. (___________________________)

2. Мужик на телегу – коню тяжелее. (____________________________)

3. Брезгливость пропадает, когда голодают. (______________________)

4. Ближе к полю – меньше деревьев. (____________________________)



Второй этап – «Что это? Кто это?»

Ответом будет служить пословица.

Например: Она пуще неволи. (Охота. Охота пуще неволи.)


1. Ненужная вещь в чужом монастыре (______________________________)

2. Он здоровый в здоровом теле. (_______________________)

3. Часть одежды которую рекомендуют держать шире. (________________)

4. У него глаза велики. (______________________________)



18

Конкурс «Загадки-шутки»


Некоторые слова звучат одинаково, но различаются по значению. Поэтому нередко служат поводом для загадок – шуток. Разберитесь: что к чему…


1. В какую бочку не нальешь воды? (В бочку – фигуру высшего пилотажа)

2. В какой клетке не держат птиц и зверей? (В тетрадной клетке)

3. Из какого крана не берут воду? (Из подъемного крана)


4. Каким патроном не зарядишь ружье? (Патроном для лампочки)

5. В каких лесах не водится дичь? (В строительных лесах)

19

6. Каким поясом нельзя подпоясаться? (Географическим)

7. Из какого сосуда не напьешься? (Из сосудов в теле человека)


8. Какой вид литературного произведения обозначается мужским именем? (Роман)



Конкурс «Загадки-шутки»


Некоторые слова звучат одинаково, но различаются по значению. Поэтому нередко служат поводом для загадок – шуток. Разберитесь: что к чему…


1. В какую бочку не нальешь воды?

2. В какой клетке не держат птиц и зверей?

3. Из какого крана не берут воду?

4. Каким патроном не зарядишь ружье?

5. В каких лесах не водится дичь?

6. Каким поясом нельзя подпоясаться?

7. Из какого сосуда не напьешься?

8. Какой вид литературного произведения обозначается мужским именем?




20

Конкурс «Переводчик»


Жаргонизмы, сленговые словечки стали своего рода «модой», они звучат везде, беспримерно засоряя и обедняя речь современников, особенно молодежи, подростков: «Я хотел типа слинять…»; «За штуку ништяк оттопыримся…»; «Да мы чисто посмотреть…»

А сейчас – читайте, слушайте и трепещите!

Пиплы в умат, ринги заглохли,

Джинсы, дринки, батлы и проч.

И на флетахмэны умолкли,

Экстаз не в силах превозмочь.

Данное слово на сленге - нужно перевести на нормальный русский язык.


Локаторы – уши.

Клешни – руки.

Базар – разговор.

Приколоться – посмеяться над чем-либо.

Шнобель – нос.

Костыли – ноги.

Шнурки – родители.

Бабки – деньги.

Зависнуть – а) остаться где-то на долгое время; б) бездельничать.

Шмотки – одежда.

Круто – хорошо.

Шланг – бездельник, лодырь.

Прибабах – странная привычка.

Откосить – уклониться от чего-либо.

Пофигу – безразлично.

Фиолетово – безразлично.

Вьехать – понять, уяснить что-либо.

Прикид – одежда.

Тормоз – а) глуповатый человек; б) человек без чувства юмора.

Улет – а) восторг; б) что-либо отличное.

Облом – неудача

Тусовка – а) вечеринка; б) компания людей с общими интересами; в) толпа, большое скопление.

Фишка – особенность, специфическая черта.

Ништяк – хорошо, отлично.



Конкурс «Переводчик»


Жаргонизмы, сленговые словечки стали своего рода «модой», они звучат везде, беспримерно засоряя и обедняя речь современников, особенно молодежи, подростков: «Я хотел типа слинять…»; «За штуку ништяк оттопыримся…»; «Да мы чисто посмотреть…»

А сейчас – читайте, слушайте и трепещите!

Пиплы в умат, ринги заглохли,

Джинсы, дринки, батлы и проч.

И на флетахмэны умолкли,

Экстаз не в силах превозмочь.

Данное слово на сленге - нужно перевести на нормальный русский язык.


Локаторы –...

Клешни –...

Базар –...

Приколоться – ...

Шнобель – ...

Костыли –...

Шнурки –...

Бабки –...

Зависнуть – …

Шмотки – ...

Круто – ...

Шланг – ... 21

Прибабах – ...

Откосить – ...

Пофигу – ...

Фиолетово – ...

Вьехать – ...

Прикид –...

Тормоз – …

Улет – ...

Облом – …

Тусовка – ...

Фишка – ...


Ништяк – ...







































22

Конкурс «Словралик»

Найдите в пословицах и поговорках озорные буквы, которые встали не на свои места, изменив тем самым привычный смысл:

На обиженных - соду возят.

Работа не полк – в лес не убежит.

Машу маслом не испортишь.

Старый круг лучше новых двух.

Два сапога – тара.

Яйца куницу не учат.

Крутится как булка в колесе.

Лес рубят – кепки летят.

Ни кола, ни вора.

Купить кита в мешке.


































23

Конкурс «Отгадай ребусы»











24


День второй

Поэты Кузбасса

В школе проводится неделя «Кузбасс литературный», посвященная литературе Кузбасса. Почему именно Кузбасса? Совершенно верно! Мы все здесь живем, мы все любим нашу малую родину, гордимся ею! Но знаем ли мы ее? У Кемеровской области великая история, замечательная география и прекрасная литература! Множество великих людей: героев войны и труда, ученых, художников, артистов, спортсменов, писателей и поэтов – ведут свою родословную отсюда, из Кузбасса. Они знамениты на всю Россию, иные на весь мир, а мы знаем их? Я не думаю, что ответ будет однозначный.

Так вот для этого мы здесь сегодня и собрались: узнать больше о родном крае. Тематика выставки – литература Кузбасса: поэты, писавшие о Кемеровской области, их произведения, герои этих произведений. Первое, что мы должны сделать – познакомиться с биографией потов, а затем принять участие в конкурсе выразительного художественного чтения стихотворений.




Береснев Александр Михайлович (1936-1987)

Родился Александр Михайлович Береснев 29 января 1936 года в городе Тогучин Новосибирской области в семье, где было пять детей. Ему было два года, когда семья переехала в поселок Промышленное. В 1941 году отец ушел на фронт и погиб. С малых лет Саша был главным помощником матери, братьям и сестрам. После окончания школы, в 1955 году поступил в Кемеровский педагогический институт, но из–за безденежья, вынужден был его бросить и пойти работать на производство, а затем корреспондентом в Промышленновскую районную газету «Красное знамя». Именно в этой газете печатаются его первые стихи.

С 1970 года Александр Береснев работает в газете «Вечерний Новосибирск», редактором в отделе детской художественной литературы. И все это время не перестает писать стихи для детей. В 1986 году Александр переезжает в Кемерово, где работает редактором Кемеровского книжного издательства.

В 1987 году в Западно - Сибирском книжном издательстве был издан последний прижизненный сборник стихов поэта «Подснежник». В этот сборник вошли несколько циклов стихов, которые способны объяснить легко и просто все таинственное, что происходит в живой и неживой природе, а главное дают подсказку, как правильно себя вести, чтобы не нарушить той гармонии, которая существует в окружающей природе: «Живая вода», «Хитрые грибы», «Кто растет быстрей?». О том, что природа хороший лекарь, мы узнаем из стихотворения « Мой доктор Айболит».

Я ногу поцарапал,

Когда бежал к друзьям.

Но я совсем не плакал,

А вылечился сам.

На ранку подорожник

Наклеил, а потом

Я ногу осторожно

Перевязал бинтом.

Скакать по кочкам можно 25

И бегать у ракит.

Спасибо, подорожник,

Мой доктор Айболит!


Стихи, которые писал Александр Береснев, состоят из сотни милых детскому сердцу мелочей: бега босиком по тропинкам и дорожкам, купания в речке, посильной помощи взрослым, из волшебных образов, навеянных голосом бабушки, рассказывающей ему на ночь сказку, детских игр и увлечений.


Стихотворения Александра Береснева

«В мир детской поэзии въехал я не на традиционном деревянном коньке, а верхом на коте Ваське!» — шутил поэт, вспоминая свои самые первые стихи:



Кот Василий напроказил:

Лапой он в сметану лазил.

Мама Ваську вмиг за дверь:

«Вот намерзнешься теперь!»

Хоть и нрава он плохого,

Жалко мне кота до слез:

Ведь его совсем босого

Выгоняют на мороз.




В стихах Александра Береснева главный герой — деревенский мальчишка:

Мы в сугробах кувыркались

И катались на коньках.

А потом в снежки сражались

За деревнею в кустах.

Мишка спрятался за ветки.

Но напрасно: в тот же миг

Угодил снежок мой меткий

Точно в цель: за воротник:

Солнце село на осинку.

Догорает зимний день.

Мы идем домой в обнимку,

Шапки сдвинув набекрень.




Я на деда рассердился



Гаснет солнце. Вечер близок.

Дед включает телевизор.

На диван с котом улёгся,

«Шайбу! Шайбу!» — стал кричать.

Значит, всё, опять увлёкся,

Не пойдёт со мной гулять.

Я на деда рассердился,

Не играю больше с ним:

Он совсем от рук отбился

С телевизором своим.

Смотрит в озеро мальчишка


Смотрит в озеро мальчишка.

Словно зеркало, вода.

Вон на лбу синеет шишка,

Ну и что же! Не беда!

У мальчишки на макушке

Кепка задом наперёд. 26

На щеках цветут веснушки

(К сожаленью, целый год).

Нос немножко загорелый,

Чубчик, якорь на ремне,

За плечами лук и стрелы

Отразилися в волне.

Мимо ёрш проплыл неслышно,

Плавниками шевеля...

Смотрит в озеро мальчишка,

А мальчишка этот — я!



Тихая речушка с гусями, то и дело «измеряющими» клювами глубину; забавный бычок во дворе; огород, где «все цветет, все растет»; колхозное поле, которое под «ежик» постригли комбайны — все это простой мир, окружающий сельского малыша и дарующий ему постепенно силу, понятие и чувство Родины. Здесь он привыкает быть работником, тружеником:


...Накормлю цыплят пшеном.

С хворостиною

В руке

Провожу гусей

К реке.

И полью, ведром звеня,

С огурцами грядку:

Вот какую утром я

Сделаю зарядку.





Огородный светофор


Помидор, Помидор —

Огородный светофор.

Помидор сигналил летом

Мне сперва зелёным светом.

А в июле, вечерком,

Вспыхнул жёлтым огоньком

Часто я к нему ходил,

За сигналами следил.

Вот зажёгся красный свет.

Я стою. Прохода нет.

Постоял у помидора —

И не стало светофора.




Поэт обладает даром в самых обыкновенных, привычных явлениях природы открыть красоту, заставляет делать открытия там, где, казалось бы, и нечего открывать:

***


Вербы первыми в апреле

У овражек расцвели,

Словно им на ветки сели

Бело-желтые шмели.

Вешним солнышком согретый,

Скачет к вербам воробей

И глядит, как ветер с веток

Сдуть пытается шмелей.


27




***


Зачерпнул ведерками

Воду из ручья

И в ведре по солнышку

Вдруг увидел я.

Птицы заливаются

За рекой в лесу.

Показать два солнышка

Бабушке несу...




***


В небе жаворонок пел,

Колокольчиком звенел.

Порезвился в синеве,

Спрятал песенку в траве.

Тот, кто песенку найдёт,

Будет весел целый год!





***


Подснежник

Уставшие метели

Уснули под кустом,

Сугробы похудели,

Проталинки кругом.

Резвятся шумно птицы,

Ручей заговорил,

И синие ресницы

Подснежник приоткрыл.






Синица

До крыш сугробы намело,

Светлей в деревне стало.

Ко мне в оконное стекло

Синица постучала.

Я мигом форточку открыл,

Сказал: «Влетай быстрее!»

Зерном синицу накормил

У тёплой батареи.

И попросил: «Живи со мной,

Зима у нас сурова.

Перезимуешь, а весной

На воле будешь снова».

«Нет! Ни за что и никогда! —

Ответила синица. —

Пускай под крышей в холода

Приходится ютиться.

Пускай в морозы и в пургу

Обедаю я редко,

Но жить в неволе не могу:

Твой дом — он та же клетка.

Я не останусь, не проси.

Уют мне твой не нужен.

А зёрен всё же припаси,

Я прилечу на ужин».



28

В родном краю



Хорошо, привольно летом!

Птицы вьются в вышине,

Рожь качается под ветром,

Словно кланяется мне.

Шум берёз, кулик на кочке,

Перезвоны ручейков

Мне подсказывают строчки

Незатейливых стихов.

Для меня, не умолкая,

В роще иволга поёт,

И тропиночка любая

Прямо к дому приведёт.

































29



Баянов Виктор Михайлович (10.07.1934 - 17.03.2011)

Живу трудом.

А по труду – награда.

Иду вперёд широким большаком.

«Я – сибиряк!» - кричать совсем не надо,

А надо просто быть сибиряком…


Виктор Михайлович Баянов родился 10 июля 1934 года в сибирском селе Дюдяево, недалеко от города Топки. Деревенское детство, выпавшее на предвоенные годы; отрочество, опалённое Великой Отечественной войной; профтехучилище (железнодорожное в Топках); служба в Советской Армии, работа машинистом – отличный труд, отмеченный орденами «Знак Почёта», «Дружба народов»… и поэзия!.

Первые стихотворения были написаны ещё в школе, первые публикации – в армейской газете, первый поэтический сборник, именующийся рассветным словом «Росы» - в 29 лет в Кемеровском книжном издательстве. В 31 год он член Союза писателей СССР. В 1968 году Баянову присуждена премия «Молодость Кузбасса». В 2004 году Виктор Михайлович награжден высшей наградой Кемеровской области - орденом "Доблесть Кузбасса" - за большой вклад в развитие культуры и в связи с 70-летием со дня рождения.

Мир детства и природы – словно призваны привить детям любовь к родной природе. Природа Родины - основа жизни. Всё сильное, всё светлое, всё чистое – от неё. Для поэта – это источник вдохновения.


Теперь не знаю – в шесть ли, в семь ли,

А может быть, чуть-чуть поздней,

Я полюбил вот эту землю

И всё цветущее на ней…

Баянов Виктор Михайлович (10.07.1934 - 17.03.2011)

Поэт, прозаик. Родился в деревне Дедюево Топкинского района Кемеровской области. Отец, Михаил Давыдович, работал ветеринаром в колхозе, мама – на ферме. По воспоминаниям Виктора Михайловича, семья их жила на самом краю деревни. Изба с тремя окнами, с крышей из дёрна, едва вмещавшая русскую печь, стол и лавки вдоль стен, была даже по тем временам и меркам неказиста и изношена до предела. 1941-м году, когда Виктору было семь лет, отец ушёл на фронт. После Великой Отечественной войны отец устроился на железную дорогу путевым обходчиком. Семья переселилась в путейскую казарму, вокруг которой в радиусе пяти километров не было никакого жилья, день и ночь громыхали поезда. Начальную школу Виктор Баянов закончил в родной деревне Дедюево, затем учился в селе Топки.

В профессию железнодорожника В.М. Баянов пошёл по стопам отца. После школы будущий писатель два года трудился слесарем в Топкинском депо. За это время

30

окончательно укрепился в мысли, что выбрал близкую душе профессию. В 1951 году Виктор Михайлович окончил железнодорожное училище города Топки ГПТУ-53. Затем служба в армии. Большую часть стажа машиниста тепловоза Виктор Михайлович заработал на химкомбинате в Кемерово, куда переехал с семьёй в 60-е годы. За работу на железной дороге поэт награждён орденом Дружбы народов и орденом Знак Почёта.

Первый серьёзный литературный опыт В. Баянова был связан с армией. Стихи сержанта Виктора Баянова напечатали в газете «Советская армия в Германии». Эта публикация окрылила молодого поэта, служившего в то время в немецком Вюнсдорфе близ Берлина в 1956 году.

В Кемерово и Москве в разные годы у него вышло несколько сборников лирики. Баянов признаётся: «Иногда кажется, что я и не сочинял свои стихи. Будто они скрытно жили рядом сами по себе и однажды сразу открылись мне, чтоб через мою душу какое-то время посветиться на земле простыми, незатейливыми цветками любви и памяти».

Верным другом и музой поэта на всю жизнь стала его жена Антонина. Вместе они прожили более 50 лет и она всегда оберегала поэта от ненужных переживаний.

Первые стихи были опубликованы в 1957 году в газете "Комсомолец Кузбасса".

В 1965 г. принят в члены Союза писателей СССР. Заслуженный работник культуры России (1984). Награжден орденами "Знак Почета" (1966), Дружбы народов (1981), медалью "Ветеран труда". В 2004 году Виктор Михайлович награжден высшей наградой Кемеровской области - орденом "Доблесть Кузбасса" - за большой вклад в развитие культуры и в связи с 70-летием со дня рождения.


Стихотворения Виктора Баянова


Сторона любимая, приметная,

У тебя приметы есть предметные.

Где-то есть такие ж кедры с соснами,

Где-то есть такие ж зимы с веснами,

Горы есть со снеговыми шапками

И поселки с трубами и шахтами.

Только нет нигде чего-то главного,

По цене одной лишь жизни равного,

Очень близкого чего-то, очень местного,

Сердцу только одному известного.

Стоит лишь откуда-то вернуться,

Как готово сердце захлебнуться.

Весь мой век такое с ним случается.

Пробовал унять — не получается.







31


***


Салаир, Салаир...

Горы с дымкой и с лающим эхом.

Так и слышатся мне соловьи

В поэтичном названии этом.

Думал я: среди горных громад,

Молодые сердца будоража,

Соловьи там гремят и гремят

По всему Салаирскому кряжу.

Только встретился я с тишиной,

И она меня насторожила.

В переулках, большой и смешной,

Останавливал я старожилов.

Прямо спрашивал и намекал,

Соловьи, мол, поют ли ночами?

А они удивлялись слегка

И в ответ пожимали плечами.

Лишь у дома, где нечему цвесть,

Где деревьев совсем было мало,

Мне девчонка ответила: «Есть.

Я сама его слышала в мае.

Было звездно, и было темно,

Все цвело, месяц был на ущербе.

Он ко мне прилетел под окно

И запел, заливаясь, на вербе.


Только дед разозлен этим был,

Он сказал: «Греховодные птицы»,

И назавтра все вербы срубил,

Чтобы негде им было ютиться...»

Я гостил у тебя, Салаир,

Не проеду и в будущем мимо.

Как поют там твои соловьи,

Мне услышать необходимо.

Есть они. Я пойду за реку,

Я все горы шагами измерю.

Я не верю тому старику,

А улыбчивой девочке верю.






***


Блестит вода, как в сказочном копытце,

В замшелом срубе, вкопанном в межу.

Я прихожу, чтоб из него напиться,

И как я встречей этой дорожу!

Ах, как приятно в тишине дремотной,

Средь дружески кивающих вершин,

Склонясь, наполнить влагой искрометной

Видавший виды глиняный кувшин!

И пить, да так, чтобы не только глотку

Струя воды внезапно обожгла,

А чтоб она текла по подбородку,

Чтобы она за шиворот текла.

Кипит родник, воркует голубино,

Прохладой вея на клубничный луг.

Над ним краснеет старая рябина,

Малина густо разрослась вокруг.

И все года, под ярко-алой зорькой,

На гладь воды, что, как слеза, чиста.

Все падают — то плод рябины горький,

То сладкий плод с малинова куста.




32


***


Я видел журавлей косяк,

Я видел на цветах росу.

Опять охотничий рюкзак

Пустым с охоты я несу.


Передо мной квадрат ворот

И дерном крытая изба.

И струйку дыма в небо льет

Над ней беленая труба


А сердце там, у сосняка,

Где брови черные дугой

И губы дочки лесника,

Насквозь пропахшие тайгой.


1959





ВЕСЕННЕЕ



Наконец-то стала даль ясна.

Не до книжек стало, не до сна.

Только чаше хочется запеть,

Только всюду хочется успеть.

Видеть, как в строительных лесах

Город молодеет на глазах...


Мы с тобою у Томи-реки,

Где шальные бродят ветерки.

И стоишь ты на горе крутой,

Как второе солнце надо мной.

Вот ты улыбаешься. Кому?

Нет, не догадаюсь, т пойму -

То ли свету, белому всему,

То ли мне на свете одному.

1959

















33


***

В двенадцать лет мальчишкам редко

Туманит ясные глаза

Текучая, как наша речка,

Солоноватая слеза.


Они любую неудачу

Перенесут крепясь, тайком.

Они не чаще взрослых плачут —

Мужчины в возрасте таком.


И я, в ночи ли, спозаранку

Теперь припомню иногда

Те, на картошке и саранке,

Полусиротские года.


Я за войну привык к заплаткам.

Обнов выпрашивать не смел

И путал горькое со сладким

Поскольку сладкого не ел.


Я рос характером — железо

С закваской песенной в крови.

Лишь не хватало до зарезу

Отцовской ласки и любви.


И вот, не жалостливый с виду,

Тогда, в разгар войны самой,

Я привязался к инвалиду,

Что насовсем пришёл домой.


Я перенял его осанку,

И – хоть гляди, хоть не гляди –

Медали из консервной банки

Звенели на моей груди.


Однажды я, светлея бровью,

С любовью, что отцу берег,

С большой мальчишеской любовью

Перешагнул его порог.


Но он своим игрушки ладил

И развлекал их день-деньской.

Но он своих детишек гладил

Перебинтованной рукой.


Свистульки вырезал из ветел.

Давал им птичьи голоса.

Меня ж он так и не заметил

За долгих-долгих два часа.


И я ушел с его крылечка.

И мне туманила глаза

Текучая, как наша речка,

Совсем не детская слеза...


Теперь, когда мальчишка плачет.

Совсем не чувствуя стыда,

Я не пройду: ведь это значит —

Стряслась серьезная беда.


Его беда — моя кручина.

Я в дождь и в хлесткую пургу

Остановлюсь с ним, как с мужчиной,

И как умею помогу.


I960




***


Не по одежке, не по перстню —

С игрой литого серебра —

Встречайте вы меня по песням,

Слетевшим с моего пера.


Верны и радостям и болям,

Вовеки им не изменя,

На люди белым-белым полем

Уходят песни от меня.


Под лунной половинной долькой

Их не видать.

Снега, стога...

Какая-то волнует долго

И очень сердцу дорога.


Какая-то прошла по краю,

Не всколыхнув мое житье.

Какую-то еще не знаю,

А лишь предчувствую ее.

1964







34

За пределами российскими…



За пределами российскими

Все века живет молва,

Будто самая росистая

По утрам у нас трава.

Будто, смяв былинки хрусткие

На заре ногой босой,

Для красы девчата русские

Умываются росой.

Будто в пору сенокосную,

Коль любовь в груди крепка,

На отавы ходят росные

Женщины до сорока.

Да и сам не раз я видывал,

В росах женщин пожилых

И Любови их завидовал,

И наивной вере их.

Но ни разу не обмолвился –

Не вернуть, мол, вам красы:

Пусть подольше верят в молодость,

В свойства чудные росы.






























35

День пятый

Путешествие по сказкам Веры Лавриной




Вера Леонидовна Правда, доцент кафедры отечественной истории Кузбасского технического университета, печатается под псевдонимом Вера Лаврина.

Родилась 21 ноября 1956 года в Казахстане, в с. Лавровка Кокчетавской области. В 1978 году закончила исторический факультет Томского университета. В 1985 году защитила кандидатскую диссертацию. Литературным творчеством занималась в литературной студии «Аз» при КемГУ, ныне – в литературной студии «Лист» при КузГТУ.

Стихи и проза публиковались в журналах «Огни Кузбасса», «Дружба народов», «После двенадцати», «Субъект и реальность» (Санкт Петербург), альманахах литературной студии «Лист» и др. Автор четырех детских книг: «Диковинки» (2003), «История Кузбасса в рассказах для детей» (2004; 2006), «Трепясток» (2005), «Что вкуснее? Что нужнее?» (2006).

Первую сказку Вера Лаврина сочинила, когда поняла, что своему малышу уже нечего рассказывать на ночь. Но к 2003 году достигла в этом деле мастерства, достойного быть вынесенным на суд широкой общественности. Книги этого автора дети не просто читают, они берутся их иллюстрировать. А сама Вера Лаврина считает, что главная особенность ее сказок в том, что пишутся они не просто для развлечения. Каждая – своеобразный урок, скрытая мораль которого помогает ребенку разобраться в хитросплетениях жизни. К тому же многие сказки стилизованы под русские народные, а это позволяет приобщить детей «к истокам».

Живет и работает в Кемерово.












40

Легенды горы Зеленой

(Знакомство с национальной культурой шорцев)


«Легенды горы Зеленой» - это малая часть национальной культуры шорцев. Поколения людей веками хранили свои легенды и предания, пересказывали их друг другу. Собранные в конце XIXвека сказания и поэмы учат нас мудрости предков – жить в ладу с природой, бережно относится к близким и к хрупкому миру, который окружает нас, тому, что нельзя делать зло, мстить, завидовать, учат тому, что добро побеждает зло.


О шорском народе


Сегодня численность шорского населения составляет 11550 человек. Живут они в живописнейших районах Кузбасса по берегам ре Кондомы, Мрассу, в верховьях Томи. Красива и щедра природа Кузбасса в этих местах.

Издавна славились шорцы умением выплавлять и ковать железо. За это умение назвали их русские «кузнецкими людьми», а землю, на которой они проживали, - «Кузнецкой».

Шорцы мудро приспосабливались к среде, в которой обитали. Их основными занятиями были охота, рыболовство. Важным источником пропитания были также дары тайги: кедровые орехи, ягоды, съедобные травы и коренья. Шорцы умели обрабатывать землю, занимались разведением лошадей.

В народе сохранялись языческие верования. С древних времен ощущали шорцы единение с природой, наделяли душой всё, что их окружало: горы, ветер, растения, животных. Их вера в одухотворенность мира рисовала в воображении образы духов – хозяев гор, рек, тайги. Эта вера носит название «шаманизм». Языческие верования шорцев сохранялись вплоть до утверждения православия на Кузнецкой земле, которое произошло стараниями алтайской духовной миссии к концу XIXвека.

Восьмидесятые годы XXвека в жизни коренного населения Горной Шории отмечены позитивными процессами. Современные шорцы чтят и помнят свои традиции. Рост национального самосознания и политики Администрации Кемеровской области пробудили интерес к традиционной культуре шорцев.

Сильные и выносливые, работоспособные и пытливые, шорцы талантливы от природы. Имена лучших представителей шорской интеллигенции известны не только в Кузбассе. Шорский народ взрастил поэтов, ученых, деятелей искусства, выдающихся спортсменов. Шорцы гордятся именами писателей С.Торбокова и Ф.Чистякова, профессора А.Чудоякова, деятелей балета П. и Н. Кусургашевых, чемпионом мира по боксу Ю.Арбачаковым и многих других.

У Горной Шории – прекрасного уголка кузбасской природы – большие перспективы. Самобытный шорский народ вместе с Кузбассом смотрит в будущее с уверенностью и надеждой.









41




Владимир Васильевич Иванов


Родился Владимир Васильевич Иванов 21 января 1948 г. в Поволжье, вырос в селе Банново Кемеровской области. Окончил Уральский государственный университет, учился в Литературном институте. Лауреат премии «Молодость Кузбасса» (1970). Член Союза писателей СССР и России с 1983 года. Автор персональных книг стихов и прозы «Беседую с тобой». (1979), «Земной парус» (1982), «Величальная дню» (1988), «Тропа земная» (1993), «Глубинка» (1993), «Вот какая история» (1996), «Под знаком Водолея» (1997), «На родину еду...» (1998), «Всё любимо с детских лет» (2005), изданных в Москве и Кемерово.

Иванов известен как поэт-лирик. Его стихи «Калина», «Школьный вальс», «Песня солдатки», «С утра осыпает порошей» и другие положены на музыку. Песней «Край Кузнецкий» на стихи В.В. Иванова был открыт в филармонии концерт на праздновании 60-летия Кемеровской области в исполнении солиста Музыкального театра Кузбасса О. Маликова, Губернаторского симфонического оркестра и Академического хора филармонии. На радио и телевидении она звучит также в исполнении солиста Большого театра России В. Красова. Песней на слова В.В. Иванова «Край Кузнецкий» начинается хрестоматия песен композитора В.М. Пипекина в 3-х томах, изданная в 2006 г. Другая песня «Песнь о Кузбассе» на слова В.В. Иванова звучала на открытии Ассамблеи народов Кузбасса. Его песни исполняются на губернаторских приемах, профессиональных праздниках и торжествах.

В последние годы стал писать для детей. В 2005 году вышла персональная книга стихов В.В. Иванова о природе родного края «Всё любимо с детских лет».

За высокие художественные достоинства прозы и поэзии в традициях русской классики В.В. Иванов к 100-летию М.А. Шолохова награжден медалью «За гуманизм и служение России». В.В. Иванов в 2005 г. избран действительным членом Петровской академии наук и искусств (г. Санкт-Петербург). Заслуженный работник культуры. Живет в Кемерово.


Стихотворения Владимира Иванова


В дни, когда ручей вовсю лопочет



В дни, когда ручей вовсю лопочет,

Каждый час отмечен новизной, —

Как волнует горький воздух почек,

Шум берез, дымок над головой!...





Но вдвойне дороже мне все это

Оттого, что домик наш — Земля,

Может быть, всего одна планета,

Где витают запахи жилья...


36

Лишь вчера отцвела моя юность



Лишь вчера отцвела моя юность

Стройной яблоней в нашем саду,

А сегодня душа оглянулась —

Прозябаем мы на холоду.


Чтобы нежным остаться, как прежде,

Чтобы медом дышал лепесток, —

Я себя в самой светлой надежде

И ее как невесту берег.


В самых чистых мальчишеских грезах,

В самых первых наивных мечтах:

Белым садом настоян был воздух,

Путь по жизни весь в белых цветах...


Я укрою ей стан хрупкоствольный,

Загражу путь колючим ветрам.

С нас двоих уже станет довольно

В жизни мною изведанных ран.




Сверкает куст, сверкают горы



Сверкает куст, сверкают горы,

А у земли белы бока.

И воздух пуст. Вдыхаешь холод,

АА выдыхаешь облака.


Вдали туман парит над речкой.

Кругом так чисто и светло!

Уже зима. И каждый встречный

Идет, застегнутый в тепло.





Колокольчик


В небе стаи курлычут прощально,

И листва облетает окрест.

В эту пору не знаю печальней

Наших топких болотистых мест.


И когда я бродил по раздолью,

Тем себя лишь порадовать смог,

Что заметил на краешке поля

Не по-здешнему синий цветок.


Тучи с севера зиму пророчат,

Но про это ему невдомек...

Что ж так поздно расцвел, колокольчик,

Безрассудный ты мой погремок?!



37



На родину еду, на родину еду



На родину еду, на родину еду.

Змеится дорога, купаясь в пыли.

Поляны и рощи то тянутся следом,

То вновь выплывают из дальней дали.


И все, что ни вспомню, овеянный грустью

Под мерные скрипы тележных колес —

Порою подступит — мелькнет и отпустит,

Порою подступит — доводит до слез.


По тайному зову, по давнему следу

Сквозь редкий околок вдоль хлебных полей

На родину еду... На родину еду.

Поездки все реже и путь все длинней.


И все, что ни встречу дорогой в селенье —

Печаль об ушедшем глуши — не глуши —

Все снова приводит в глухое волненье

И мимо проходит в вечерней тиши.


И вновь это царство покоя и грусти

В мерцающей дымке родимых берез

Порою подступит — мелькнет и отпустит,

Порою подступит — доводит до слез...





На водопое

У лесного водопоя

Повстречались в мире двое...

Первый, вглядываясь в прорезь,

Жадно целился, пока

Тот, рогатый, в воду вперясь,

Шумно втягивал бока.

Над речушкою небыстрой

По макушкам темных пихт

Прокатился гулкий выстрел,

Прокатился и затих.

Эхо смолкло за горами,


Снова птицы стали петь.

...Как старался он ногами

Удержать земную твердь!

Взмахи веток и солнце с утра


Взмахи веток и солнце с утра,

Вздохи ветра и ливня потеки,

Хрупкий голос кивающих трав...

Вот они, этой жизни истоки!

Как токует оглохший глухарь

И кукушка как славно кукует!... 38

Даже самый толковый словарь

Так толково про мир не толкует!


Зеленые травы земли заплетаю в прокосы


Зеленые травы земли заплетаю в прокосы,

И воздух июля вдоль лета плывет и плывет,

Где детских мгновений вдали золотистая россыпь

И облаком белым виденья густеют, как мед.


Зеленые травы земли заплетаю в прокосы,

И по сердцу этот привычный несуетный труд,

Когда все неглавное в сторону ветер относит

И мысли неспешно вдоль жизни текут и текут,


Зеленые травы земли заплетаю в прокосы —

И падает лето к ногам, и дальше мой тянется след...

Гуляет в округе работа звонкоголосо —

Лишь не было б лиха и белый не застился свет!


Пьяный корабль


Мы все на пьяном корабле,

Стакан гуляет по России.

Болтает нас в сивушной мгле.

Где парус? Нет его! Пропили.


Но пусть по-черному мы пьем,

С похмелья жуткого бываем, —

Россию мы не продаем.

Ее мы честно пропиваем.

Поздний час. Тишина на дворе.


Поздний час. Тишина на дворе,

Темный полог завесил просторы.

И в полнеба, подобно заре,

Полыхают вовсю хлебозоры.


Осень. Просится в почву зерно,

Спелый колос к земле нагибая...

Все так в мире и длиться должно,

Эту осень заменит другая.


Всем живущим означен предел,

Все цветущее падает в землю...

Эту суть я постигнуть сумел,

Но пока я ее не приемлю.


И с тоской не гляжу, как вначале,

Отцветающей юности вслед...

Все пронзительней видятся дали

Оттого, что прибавилось лет. 39

Закрытие недели

«Кузбасс литературный».

Линейка


Ведущий 1. Добрый день, дорогие ребята!

Ведущий 2. Здравствуйте, уважаемые взрослые!

Ведущий 1. Приветствуем всех, кто время нашёл

И в школу на линейку к нам пришёл!

Ведущий 2. Сегодня закрытие недели «Кузбасс литературный»!

Ведущий 1. Мы готовы подвести итог и назвать лучших из лучших!

Ведущий 2. Можно смело говорить, что за эту неделю мы все вместе достигли прекрасных результатов: участвовали в интересных конкурсах, писали диктанты и рассказы, рисовали рисунки и выразительно читали стихотворения, а еще, познакомились с поэтами и сказочницей Кузбасса, узнали о национальной культуре шорцев, прочитали сказки, легенды, были.

Ведущий 1. Ребятам старших классов повезло больше. Кроме выполнения заданий, они еще принимали гостей: Наталью Иоганнесовну Ласберг и сотрудника районной библиотеки Татьяну Викторовну Костенко.

Ведущий 2. Все с нетерпением ждут, кто же, кто же получит высокую награду?!

Ведущий 1. Итак.… Разрешите приступить к вручению наград!

Ведущий 2. Слово для награждения предоставляется директору школы Даниловой Светлане Борисовне.

Ведущий 1. Молодцы, ребята!

Ведущий 2. Надеемся, что мы ещё не раз услышим ваши имена!

Ведущий 1. В ходе проведения Недели были выявлены 3 группы учащихся:

Ведущий 2. 1 группа – что-то знают, но не то, что нужно. Таких среди нас нет!!!

Ведущий 1. 2 группа – знают всё, даже то, что не нужно. Это ребята, которые

отмечены грамотами!

Ведущий 2. И наконец, 3 группа – знают именно то, что нужно!

Ведущий 1. Речь идёт о тех, кто прекрасно выполнил задания всех конкурсов.

Ведущий 2. Приглашаем на сцену медалистов - победителей!

Ведущий 1. Ну вот, вроде бы все награды вручены.
Ведущий 2. Нет, не все! В течение двух недель старшеклассники читали сказки Веры Лавриной и Легенды Горы Зеленой, а затем выполнили рисунки по сказкам и былинам. Отличная работа! Выбрать одного победителя нам не удалось – так пусть «господин счастливый случай» решит эту задачу: приглашаются … - вытягивают медальки с местами + призы.

Ведущий 1. Теперь все?

Ведущий 2. Нет! Остался еще один приз – приз зрительских симпатий.
Ведущий 1. Да, приз зрительских симпатий получают … наши учителя. Те, кто помогал, поддерживал и даже подсказывал…

Чтец 1. Если б не было учителя,

То и не было б, наверное,

Ни поэта, ни мыслителя,

Ни Шекспира, ни Коперника.

Чтец 2. И поныне бы, наверное,

Если б не было учителя,

Неоткрытые Америки

Оставались неоткрытыми.

Чтец 3. Без его бы сердца доброго

Не был мир так удивителен.

Потому нам очень дорого 42

Имя нашего учителя!

Ведущий 2. Вот теперь наш праздник окончен!

Ведущий 1. Но мы надеемся вновь встретиться с вами в течение года на неделе …, а вот по какой теме она будет?!

Ведущий 2. Желаем вам новых открытий и побед!








































43

Муниципальное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение

для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

«Яйская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида»





Семёнова Е.В.,

учитель русского языка и литературы,

стаж 22 года,

высшая категория





Неделя литературы

«Кузбасс литературный»


Методические материалы


















Яя

2015




Автор: Елена Владимировна Семёнова, учитель русского языка и литературы муниципального казенного специального (коррекционного) образовательного учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Яйская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат VIII вида», высшая квалификационная категория, стаж работы – 22 года









Семёнова, Елена Владимировна – Неделя литературы «Кузбасс литературный» // Методические материалы – 2015. – 52 с.













Неделя «Кузбасс литературный» проводилась с 26 по 30 января 2015 года в МКС(К)ОУ «Яйская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат VIII вида».

Методические материалы представлены как опыт по организации методических недель в данном учреждении. Такой вид работы является одним из эффективных средств, способных вызвать интерес к занятиям по знакомству учащихся с творчеством некоторых поэтов Кузбасса; формирование навыков выразительного чтения поэтического текста; развитие творческого мышления, исследовательских навыков; развитие коммуникативных способностей; привитие интереса к родному краю, бережного отношения к родному языку, к слову; воспитание чувства патриотизма. Проведение литературных гостиных, библиотечных часов направлено на достижение следующих целей: формирование у учащихся представления о поэзии Кузбасса, ее тематике, проблематике; формирование умений сопоставлять поэтические произведения, находить в них сходные темы, проблемы, идеи; развитие эмоционального восприятия художественного текста, аналитического мышления, читательской культуры; формирование уважительного отношения к литературе родного края.

Эта форма работы даёт большой эмоциональный заряд, улучшает успеваемость по предмету, способствует формированию положительной мотивации учебной деятельности.


Содержание


Пояснительная записка………………………………………………………………………....4

План проведения недели «Кузбасс литературный»………………………………………...6

Открытие недели «Кузбасс литературный». Линейка……………………………………….7

Маршрутный лист 1 – 4 классы……………………………………………………………….10

Маршрутный лист 5 – 9 классы……………………………………………………………...14

Закрытие недели «Кузбасс литературный». Линейка……………….……………………...42

Заключение ……………………………………………………………………………………..44

Приложение 1 Литературная гостиная: встреча с интересными людьми………………45

Приложение 2 Фотографии из альбома ……………………………………..……………...46

Приложение 3 Библиотечный час: Поэты и писатели земли Кузбасской………………48

Приложение 4 Конкурс рисунков по прочитанным сказкам……………... ..…………..50

Приложение 5 Диск …………………………………………………………………………..52

































Пояснительная записка


В школе проводилась предметная неделя «Кузбасс литературный», посвященная литературе Кузбасса. Почему именно Кузбасса? Мы все здесь живем, мы любим нашу малую родину, гордимся ею! Но знаем ли мы ее? У Кемеровской области великая история, замечательная география и прекрасная литература! Множество великих людей: героев войны и труда, ученых, художников, артистов, спортсменов, писателей и поэтов – ведут свою родословную отсюда, из Кузбасса. Они знамениты на всю Россию, иные на весь мир, а мы знаем их? Я не думаю, что ответ будет однозначный.

Цель: воспитание любви к родному краю – Кузбассу, к яркому выразительному слову, живому образному и точному; привитие интереса к русской культуре и культуре малых национальных меньшинств - шорцев.

Задачи:

- формирование у учащихся представления о поэзии Кузбасса, ее тематике, проблематике;

- привитие интереса к родному краю, бережного отношения к родному языку, к слову;

- развитие эмоционального восприятия художественного текста, аналитического мышления, читательской культуры;

- формирование уважительного отношения к литературе родного края;

- воспитание чувства патриотизма.

Методы: информационный, исследовательский, иллюстративный.

Формы работы: элементы лекции, презентация, чтение текстов, беседа.

Оборудование: выставка книг, рисунков.

Целевая аудитория: учащиеся 1- 4 классов, 5 – 9 классов.

Организаторы: Семёнова Е.В., учитель русского языка и литературы

Предметная неделя является одним из эффективных средств, способных вызвать интерес к занятиям по знакомству учащихся с творчеством некоторых поэтов Кузбасса; формировать навыки выразительного чтения поэтического текста; развивать творческое мышление, исследовательские навыки; развивать коммуникативные способности; прививать интерес к родному краю, бережно относится к родному языку, к слову. Проведение предметной недели у большинства учащихся меняет отношение к учёбе, появляется заинтересованность в познании нового, усиливается интерес к процессу обучения. Эта форма работы даёт большой эмоциональный заряд, улучшает успеваемость по предмету, способствует формированию положительной мотивации учебной деятельности. Проведение литературных гостиных, библиотечных часов позволяет формировать у учащихся представления о поэзии Кузбасса, ее тематике, проблематике; формировать умения сопоставлять поэтические произведения, находить в них сходные темы, проблемы, идеи; развивать эмоциональное восприятие художественного текста, аналитического мышления, читательской культуры; формировать уважительное отношение к литературе родного края.

Предметная неделя в школе – это праздник длиной в пять дней. Ему предшествует подготовительная работа:

1. Подбор интересных заданий для учащихся 1 – 4 классов, 5 – 9 классов.

Этим занимается группа учителей, непосредственно отвечающая за проведение недели.

2. Участие самих учеников. Каждый класс принимает участие в интеллектуальных, творческих конкурсах.

4

В конце каждого дня в классе учитель вместе со школьниками подводит итоги – выявляет самых активных и сообразительных, которые будут награждены грамотами на заключительной линейке. В течение недели в фойе оформляется стенд. На нём каждый день появляется новая информация, занимательный материал, соответствующие плану работы, и итоги конкурсов.

Закрытие недели – линейка, посвящённая подведению итогов и награждению победителей. При подведении итогов важно отразить только положительные моменты, отметить явных лидеров и найти добрые слова для всех участников.








































5

Утверждаю

Директор специальной

(коррекционной)

школы – интерната С.Б.Данилова


План проведения предметной недели «Кузбасс литературный»



Дата

Название мероприятия

Класс

Ответственные

1.

ПН

26.01.

Открытие недели «Кузбасс литературный». Линейка

Конкурс рисунков «Волшебные буквы»


Конкурс «Люби и храни наш великий язык!»

Конкурс «Знатоки народной мудрости»

Конкурс «Загадки-шутки»

Конкурс «Переводчик»

Конкурс «Словралик»

Конкурс «Отгадай ребусы»

1 – 9

1 – 4


5 - 9

Семенова Е.В.

Учителя

нач. классов

Семенова Е.В.


2.

ВТ

27.01.

«Загадочный» диктант


Поэты Кузбасса

Конкурс выразительного чтения

1 – 4


5 – 9


Учителя

нач. классов

Семенова Е.В.,

Петрова Н.В.

3.

СР

28.01.

Поэты Кузбасса для детей

Конкурс выразительного чтения


Литературная гостиная: встреча с интересными людьми (Наталья Иоганнесовна Ласберг)

1 – 4



5 - 9

Учителя

нач. классов


Семенова Е.В., Швед С.В.

4.

ЧТ

29.01.

Конкурс пословиц и поговорок

«Ошибки наборщика»


Библиотечный час: «Я – сибиряк!» - кричать совсем не надо, А надо просто быть сибиряком…»

(Поэты и писатели земли Кузбасской)

1 – 4

Учителя

нач. классов


Семенова Е.В.,

Иванникова С.Н.,

Костенко Т.В.

5.

ПТ

30.01

Линейка, посвящённая закрытию недели «Кузбасс литературный»

Литературная викторина по сказкам

Диктант

Рассказ на одну букву


Путешествие по сказкам Веры Лавриной

Легенды горы Зеленой

(Знакомство с национальной культурой шорцев)

Конкурс рисунков по прочитанным сказкам



1 – 3

4

4


5 - 9

Семенова Е.В.


Учителя

нач. классов



Семенова Е.В.,

Петрова Н.В.



6

Заключение


С 26 по 30 января 2015 года в школе проводилась предметная неделя «Кузбасс литературный», посвященная литературе Кузбасса.

Проведенное внеклассное мероприятие включило ряд важных моментов, которые в комплексе способствовали формированию у учащихся необходимых умений и навыков, а также практическому применению усвоенных ранее знаний и умений. При планировании внеклассных мероприятий всегда учитывалось, на какие знания, умения и навыки, полученные учащимися на уроках и в воспитательной работе, необходимо опираться. Опора на опыт учащихся, привитие им новых умений, качеств, осознанное восприятие детьми новых знаний было исходной основой, учитываемой учителем при подготовке и проведении внеклассных мероприятий. Наибольшая коррекционная нагрузка была приурочена к этапу подготовки проведения мероприятий, имеющего познавательный характер. Ведь в период подготовки учитель может последовательно со всей группой и с каждым ребенком в отдельности прорабатывать различные вопросы и различные аспекты, которые в целом давали глубокое всесторонне представление о теме и содержании планируемого мероприятия. Перед проведением любого мероприятия проводилась беседа с детьми. Из большого количества материала учитель отбирал только то, что доступно пониманию учащегося коррекционной школы. После беседы непременно проводилась фронтальная беседа с целью выяснения того, что и как поняли дети. Каждое задание было подробно проанализировано перед его выполнением и после выполнения. Учитель был уверен, что все дети хотя и с разной степенью глубины, в зависимости от своих возможностей, но все же поняли услышанное и увиденное правильно. Такая работа обязательна, так как нельзя допустить неверных представлений и понятий, сложившихся в сознании учащихся.

Комплексные задачи, подчинены достижению одной цели – воспитанию человека, любящего родной край, интересующегося культурой своей малой Родины в ходе данного мероприятия были реализованы.

Учащиеся коррекционной школы не должны быть в стороне от общественной жизни, они способного самостоятельно жить и трудиться в обществе, соблюдая все гражданские нормы поведения и взаимоотношений между людьми, быть полноправными членами общества.
















44

Приложение 1


Литературная гостиная: встреча с интересными людьми.


Наталья Иоганнесовна Ласберг












45

Приложение 2


Фотографии из альбома





46

Приложение 2



47



Приложение 3

Библиотечный час: «Я – сибиряк!» - кричать совсем не надо,

А надо просто быть сибиряком…»

Поэты и писатели земли Кузбасской









48

Приложение 3









49

Приложение 4

Конкурс рисунков по прочитанным сказкам

5 день: Путешествие по сказкам Веры Лавриной.

Легенды горы Зеленой






50

Приложение 4







51



Приложение 5





















































52












КУЗБАСС ЛИТЕРАТУРНЫЙ





















КУЗБАСС ЛИТЕРАТУРНЫЙ














КУЗБАСС ЛИТЕРАТУРНЫЙ














57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

В школе проводилась предметная неделя«Кузбасс литературный», посвященная литературе Кузбасса. Почему именно Кузбасса? Мы все здесь живем, мы любим нашу малую родину, гордимся ею! Но знаем ли мы ее? У Кемеровской области великая история, замечательная география и прекрасная литература! Множество великих людей: героев войны и труда, ученых, художников, артистов, спортсменов, писателей и поэтов – ведут свою родословную отсюда, из Кузбасса. Они знамениты на всю Россию, иные на весь мир, а мы знаем их? Я не думаю, что ответ будет однозначный.

Цель: воспитание любви к родному краю – Кузбассу, к яркому выразительномуслову, живому образному и точному; привитие интереса к русской культуре и культуре малых национальных меньшинств -шорцев.

Задачи:

- формирование у учащихся представления о поэзии Кузбасса, ее тематике, проблематике;

- привитие интереса к родному краю, бережного отношенияк родному языку, к слову;

- развитие эмоционального восприятия художественного текста, аналитического мышления, читательской культуры;

- формирование уважительного отношения к литературе родного края;

- воспитаниечувства патриотизма.

Методы: информационный, исследовательский, иллюстративный.

Формы работы:элементы лекции, презентация, чтение текстов, беседа.

Оборудование: выставка книг, рисунков.

Целеваяаудитория: учащиеся 1- 4классов, 5 – 9 классов.

Организаторы: СемёноваЕ.В.,учитель русского языка и литературы

Предметная неделя является одним из эффективных средств, способных вызвать интерес к занятиям познакомству учащихся с творчеством некоторых поэтов Кузбасса; формировать навыки выразительного чтения поэтического текста; развивать творческое мышление, исследовательские навыки; развивать коммуникативные способности; прививать интерес к родному краю, бережноотносится к родному языку, к слову. Проведение предметной недели у большинства учащихся меняет отношение к учёбе, появляется заинтересованность в познании нового, усиливается интерес к процессу обучения. Эта форма работы даёт большой эмоциональный заряд, улучшает успеваемость по предмету, способствует формированию положительной мотивации учебной деятельности. Проведение литературных гостиных, библиотечных часов позволяет формировать у учащихся представления о поэзии Кузбасса, ее тематике, проблематике; формировать умения сопоставлять поэтические произведения, находить в них сходные темы, проблемы, идеи; развивать эмоциональное восприятие художественного текста, аналитического мышления, читательской культуры; формировать уважительное отношение к литературе родного края.

Предметнаянеделявшколе – это праздник длиной в пять дней. Ему предшествует подготовительная работа:

1. Подбор интересных заданий для учащихся1 – 4 классов, 5 – 9 классов.

Этим занимается группа учителей, непосредственно отвечающая за проведение недели.

2. Участие самих учеников. Каждый класс принимает участие в интеллектуальных, творческих конкурсах.

В конце каждого дня в классе учитель вместе со школьниками подводит итоги – выявляет самых активных и сообразительных, которые будут награждены грамотами на заключительной линейке.В течение недели в фойе оформляется стенд. На нём каждый день появляется новая информация, занимательный материал, соответствующие плану работы,иитоги конкурсов.

Закрытие недели – линейка, посвящённая подведению итогов и награждению победителей. При подведении итогов важно отразить только положительные моменты, отметить явных лидеров и найти добрые слова для всех участников.


Автор
Дата добавления 10.06.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров601
Номер материала 303502
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх