Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Неделя русского языка для начальных классов
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Неделя русского языка для начальных классов

библиотека
материалов


«НЕДЕЛЯ РУССКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ»


Пояснительная записка.

Как сделать изучение русского языка интересным, занимательным и любимым занятием для младшего школьника?

Одним из эффективных средств, способных вызвать интерес к занятиям по русскому языку, является проведение предметной Недели. Работа, проводимая с младшими школьниками во время Недели русского языка, направлена на расширение кругозора учащихся, развитие их лингвистических способностей, воспитание любви и уважения к русскому языку.

После проведения предметной недели у многих учащихся меняется отношение к учёбе, появляется заинтересованность в познании нового, усиливается интерес к процессу обучения. Эта форма работы даёт большой эмоциональный заряд, улучшает успеваемость по предмету, способствует формированию положительной мотивации учебной деятельности.

В данной работе представлен опыт по организации Недели русского языка в системе развивающего обучения от подготовительной работы до подведения итогов.

Предметные недели в начальной школе – это праздник длиной в шесть дней. Ему предшествует подготовительная работа:

  1. Подбор интересных заданий для учащихся каждой параллели.

Этим занимается группа учителей, непосредственно отвечающая за проведение недели.

  1. Участие самих учеников. Каждый класс готовит тематическую

газету, содержащую интересные факты о языке, занимательные задания для учеников других классов. Проводится конкурс на лучшую газету.

В конце каждого дня в каждом классе учитель вместе со школьниками

подводит итоги – выявляет самых активных и сообразительных, которые будут награждены грамотами на заключительной линейке.

Всю неделю в фойе оформляется стенд. На нём каждый день появляется своеобразный отчёт классов: итоги конкурсов рисунков, стихов и сочинений, газеты, интересный занимательный материал.

Первый день – открытие предметной недели. Проводится линейка, в

ходе которой каждый класс получает «маршрутный лист», т. е. задания, которые ребята будут выполнять в течение недели. В конце каждого дня в маршрутный лист учитель вместе со школьниками вписывает имена самых активных участников или победителей конкурсов. Маршрутный лист в конце недели сдаётся организаторам для награждения лучших учеников.

Всю неделю в школе приподнятое настроение. Все дети заняты делом: даже на переменах играют, обсуждают, переживают. Очень ценно для учителя, когда его ученики самостоятельно подбирают интересные задания к следующему уроку, не ожидая похвалы.

В последний день недели в каждом классе проводятся олимпиады. Цель олимпиады – выявить и поддержать учащихся, проявляющих интерес к изучению русского языка. Содержание олимпиадных заданий предполагает проверку знаний по основным разделам русского языка, а также задания на развитие познавательного интереса (кроссворды, ребусы, анаграммы) и задания творческого характера.

Закрытие недели – линейка, посвящённая чествованию победителей. При подведении итогов важно стараться отразить только положительные моменты, отметить явных лидеров и найти добрые слова для всех участников.

Отдельных ребят или классы можно наградить дипломами и грамотами. Чтобы таких наград было больше, можно продумать различные номинации. Например, наградить не только победителей конкурсов и соревнований, но и самых активных читателей школьной библиотеки, тех, у кого самая аккуратная тетрадь по русскому языку, каллиграфический почерк и т. д.







Линейка

«Открытие Недели русского языка в начальной школе».

Выходят ведущие.

Ведущий 1. Здравствуйте, дорогие ребята и уважаемые учителя!
С праздником вас всех!

Ведущий 2. С каким праздником?

Ведущий 1. Как с каким? Сегодня необычный день! Сегодня мы отправляемся в увлекательное, хоть и трудное, путешествие - путешествие в Страну Русского Языка!

Ведущий 2. А что это за страна такая?

Ведущий 1. Этой страны вы не найдёте ни на одном глобусе или карте. Эту страну предстоит открыть вам, ребята, с помощью учителей.

Ведущий 1. Русский язык необычайно красив и богат.

Ведущий 2. Он считается одним из самых выразительных языков мира.

Ведущий 1. Замечательный русский учёный Ломоносов считал, что в русском языке заключены вместе достоинства, лучшие отличительные качества многих языков мира.

Ведущий 2. Он находил в нём «великолепие испанского, живость французского, крепость немецкого, нежность итальянского, богатство и краткость греческого и латинского языков».

Ведущий 1. Именно на русском языке говорили и писали свои великие творения Толстой и Пушкин, Чехов и Михалков.

Школьники читают стихотворения о русском языке.

Чтец 1.

Судьба свела нас с величайшим в мире

С красивым, умным, Русским языком.

Пусть разливается по свету он всё шире

И будет, словно в море маяком.

Его нам завещали предки,

И им владеем мы сейчас,

Поэтому должны и взрослые и детки

Приумножать его богатство много раз.

Чтец 2.

Язык наш прекрасный – богатый и звучный.

То мощный и страстный, то нежно-певучий.

В нём есть и усмешка, и меткость и ласка.

Написаны им и рассказы, и сказки –

Страницы волшебных чарующих книг!

Люби и храни наш великий язык!

Чтец 3.

Воздушно лёгок, сочен, вкусен,

Суров и нежен, многолик,

Во всех мелодиях искусен

Наш удивительный язык.

Ведущий 2. Путешествие наше будет длиться целых десять дней.

Ведущий 1. Всю эту декаду вас, ребята, ждут интересные конкурсы и викторины, занимательные игры и приключения.
Ведущий 2. В ознаменование этого торжественного дня по школе издан указ, который сейчас мы и огласим.

Вместе. Слушайте все!

Ведущие достают свитки и читают.

Ведущий 1. Пункт первый. Всем! Всем! Всем! Чтобы не заблудиться в Стране Русского языка, каждому классу выдать «маршрутный лист», в котором указано, в каком направлении нужно двигаться каждый день.
Каждому классу вручают маршрутные листы.
Ведущий 2. Пункт второй. Каждый ученик может принять участие во всех проводимых конкурсах.

Вам, ребята, предстоит попробовать свои силы в самых разных областях: сочинять стихи, писать сочинения, фантазировать, рисовать, загадывать и разгадывать свои и уже существующие задачи и загадки.
Ведущий 1. Пункт третий. Каждый день подводить итог проделанной работы и оценивать знания школьников, выбирать самых находчивых и любознательных.

Ведущий 2. Пункт четвёртый. В конце декады провести линейку, на котором дипломами и грамотами наградить лучших из лучших.

Ведущий 1. К исполнению Указа приступить немедленно!

Ведущий 2. Народная мудрость гласит: «Не стыдно не знать, стыдно не учиться». А русский язык следует изучать всю жизнь.

Ведущий 1. И каждый раз вы будете делать удивительные открытия!
Ведущий 2. В добрый путь, дорогие друзья, в Страну Русского языка!

Пусть ваше путешествие будет полезным и увлекательным!
Дети в сопровождении учителей расходятся по классам.









































Маршрутный лист 1 класса.


14.11

Линейка


2 день

15.11

«Загадочный» диктант. (Угадать букву по ее описанию в стихотворной форме)









3 день

16.11

Олимпиада









4 день

17.11

Литературная викторина по сказкам










5 день

18.11

Конкурс рисунков

«Волшебные буквы».(Дом. задание)



6 день

21.11


Мероприятие на параллель






7 день

22.11

Король и королева письма












8 день

23.11

Линейка (Закрытие )



Литературная викторина по сказкам.

Учитель предлагает первоклассникам отгадать героев сказок и их авторов.

С букварём шагает в школу

Деревянный мальчуган.

Попадает вместо школы

В полотняный балаган.

Как зовётся эта книжка?

Как зовётся сам мальчишка?

(«Золотой ключик, или приключения Буратино». А. Толстой)

Появилась девочка в чашечке цветка,

И была та девочка чуть больше ноготка.

В ореховой скорлупке девочка спала,

Вот какая девочка, как она мала!

Кто читал такую книжку, знает девочку – малышку?

(«Дюймовочка». Г. Х. Андерсен)

Скорей бы приблизился вечер

И час долгожданный настал,

Чтоб мне в золочёной карете

Поехать на сказочный бал.

Никто во дворце не узнает,

Откуда я, как я зовусь.

Но только лишь полночь настанет,

К себе на чердак я вернусь.

(«Золушка». Ш. Перро)

Сейчас потолкуем о книжке другой –

Тут синее море, тут берег морской.

Старик вышел к морю, он невод забросит,

Кого-то поймает, чего-то попросит.

О жадной старухе рассказ тут пойдёт.

А жадность, ребята, к добру не ведёт.

И кончится дело всё тем же корытом,

Но только не новым, а старым, разбитым.

(«Сказка о рыбаке и рыбке». А. С. Пушкин)

Кто-то за кого-то ухватился крепко:

Ох, никак не вытянуть! Ох, засела крепко!

Но ещё помощники скоро прибегут…

Победит упрямицу дружный общий труд.

Кто засел так крепко? Может, это …

(«Репка». Русская народная сказка)

Кто-то пасть свою открыл,

Кто-то что-то поглотил.

Потемнело всё вокруг.

Ой, какой везде испуг!

Но медведь сразил врага,

С ним расправа недолга!

Струсил враг и воротил

То, что в небе проглотил!

(«Краденое солнце». К. И. Чуковский)

Фруктово-огородная страна,

В одной из книжек – сказок есть она.

А в ней герой – мальчишка овощной, -

Он храбрый, справедливый, озорной!

(«Чиполлино». Дж. Родари)

Сидит в корзинке девочка у мишки за спиной.

Он сам, того не ведая, несёт её домой.

Ну, отгадал загадку? Тогда скорей ответь

Названье этой сказки …

(«Маша и медведь». Русская народная сказка)

В этой книжке именины,

Много было там гостей.

А на этих именинах

Появился вдруг злодей.

Он хотел убить хозяйку,

Чуть её не погубил,

Но коварному злодею

Кто-то голову срубил.

(«Муха-цокотуха». К. И. Чуковский)

Девочка хорошая по лесу идёт,

Но не знает девочка, что опасность ждёт.

За кустами светится пара злющих глаз,

Кто-то страшный встретится девочке сейчас.

Кто расспросит девочку о её пути?

Кто обманет бабушку, чтобы в дом войти?

Кто же эта девочка? Кто же этот зверь?

На загадку можете отвечать теперь.

(«Красная Шапочка». Ш. Перро)

С грядки старушка цветок сорвала,

Девочке Жене его отдала.

В цветке, в лепестках есть волшебная сила.

Их девочка Женя о чём-то просила….

Что надо сказать, лепестки обрывая?

Как называется сказка такая?

(«Цветик – семицветик». В. Катаев)

Учитель приглашает детей посетить школьную библиотеку, чтобы самим прочитать интересные книги и узнать много нового.

Олимпиада 1 класс (выбираете сами, договоритесь между классами)

Закончите фразы.
Хитрый как  ______________________.         Трусливый как __________________.
Колючий как  _____________________.        Упрямый  как_______________________.

2. К словам в левом столбике подберите близкие по значению из правого, соедини их стрелочками. алфавит        аккуратный
огонь         алый
чистый        скакать
прыгать        азбука
бросать         пламя
красный         кидать

3. Составь «лесенку» слов на букву М, чтобы каждое последующее слово было на одну букву больше предыдущего.
М__ __
М__ __ __
М__ __ __ __
М __ __ __ __ __

4. Любишь кататься, люби и ……... возить! Какое слово тут  пропущено? Обведи букву.

А) тележку; Б) ослика; В) картошку Г) дровишки;   Д) саночки.    

5. Как известно, часы говорят «тик-так». А мы про них говорим, что они:

(А) тиктакают;   (Б) тикают; (В) такают;  (Г) тиктикают;  (Д) тактакают

6. Кто лишний в компании, которая стучит, трещит, гудит, стрекочет?

(А) воробей; (Б) сорока;  (В) дятел; (Г) кузнечик;  (Д) шмель.    

7. К слову пост можно приписать слово ель, и получится новое слово постель. А какое из слов нужно приписать к слову пар, чтобы получилось ещё одно новое слово?

(А) ход;   (Б) ода;   (В) роль;  (Г) ус;  (Д) рог.   

8. В маленьком домишке жили-были мышки.

Жили не тужили, с кошками дружили.

Сколько раз в этих строчках из детской песенки встретился звук [ы]?

(А) два; (Б) три; (В) четыре; (Г) пять;  (Д) шесть.   

9. Какой бывает тетрадь, но не бывает шляпа?

(А) клетчатой;  (Б) чистой;  (В) нотной; (Г) с полями; (Д) с подкладкой    

10. Артём придумал особый способ записи некоторых предложений. Одно из них в его записи выглядит так:     

СОВАЛЯГУШКУШАЛА

Как звали сову?  (А) Галя; (Б) Валя;  (В) Уля;  (Г) Саша;  (Д) Луша.

hello_html_m259d2d9e.gif


4. Разгадай ребусы.


а) ______________ б) _________________


hello_html_4ed34a92.pnghello_html_2f6ae427.png



5. Раздели ПРЕДЛОЖЕНИЕ на слова черточками. Напиши готовое предложение.


УСАШИЖИВЁТПУШИСТЫЙКОТМУРЗИК


____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Баллы.

1 Лиса, заяц, стол, волк.

2 б. за каждое слово, 1 б за правильно найденное слово.


2.За каждое правильное слово – 2 б.


3.ЗА. – 3 балла


4. ВАЗА, БУКВА. За каждое правильное слово – 3 балла.


5. У Саши живет пушистый кот Мурзик.

За правильное разделение каждого слова – по 1 б

За правильное написание каждого сова еще по 1 б. за каждое слово.








Маршрутный лист 2 класса.


14.11

Линейка


2 день

15.11

Король и королева письма.







3 день

16.11

Викторина пословиц и поговорок «В Королевстве Ошибок».









4 день

17.11

Конкурс рисунков.

«Оживи словарное слово».








Конкурс «Найди ошибки»



5 день

18.11

Сочиняем стихи

«Кто-то начал, ты продолжи!»









6 день

21.11

Олимпиада.








7 день

22.11

Мероприятие на параллель




8 день

23.11

Линейка



Сочиняем стихи «Кто-то начал, ты продолжи!»

Предлагаем детям продолжить стихотворение по началу. (Это задание можно предложить для подготовки дома.)

1. Зашвырнула буря в сад

Трёх невиданных слонят …

2. На лодке по реке

Катался пёс – и вот …

3. Встречали звери Новый год,

Водили звери хоровод …


Викторина пословиц и поговорок «В Королевстве Ошибок».

На листе записаны пословицы и поговорки. Слова в них стоят на своих местах, а буквы перепутаны.

Ученикам нужно разгадать пословицы, решив анаграммы.

Затем учитель предлагает ребятам объяснить смысл каждой пословицы или поговорки, рассказать, в какой жизненной ситуации можно их применить.

Зубака – к ростимуд перькасту. (Азбука — к мудрости ступенька)

Шомуболь коблюра – шоеболь ваньплае. (Большому кораблю — большое плаванье)

Кев вижи – евк усьич. (Век живи — век учись)

Чиколн лоде – йлягу месло. (Кончил дело — гуляй смело)


Олимпиада для 2 класса

Примерные задания для проведения олимпиады.

  1. Подчеркни только те слова, которые нельзя разделить для переноса.

Олень, станция, оса, метро, горка, летняя, сок, шея, река.

  1. Расставь буквы в алфавитном порядке и запиши получившееся слово:

Щ, о,р, б - … Е,л,о, д - … Н, ы, о, т - …

  1. Замени подчёркнутую букву, чтобы получилось новое слово. Запиши

это слово.

Балет – … белка - …

Олень – … салат - …

Машина – … речка - …

Толя – … стол - …

Маша – … сетка - …

Таня - … норка - …


  1. Составь цепочку слов так, чтобы каждое следующее слово начиналось на последнюю букву предыдущего(5 слов): Волк -

  2. В каждом слове пропущены три буквы О. Вставь их на нужные места

и напиши получившиеся слова: Клск, блт, хлдн, скмрх.______________________________________

  1. Измени порядок слогов, чтобы получилось слово:

Мабуга - …

Лашко - …

Народи - …

Подорми - …

Гакни - …


  1. Добавь к каждому слову слог впереди, чтобы получились новые слова: пух - … род - … жар - … мак - …


  1. Составь меню на обед при условии, что в названии блюд все согласные звуки твердые (подчеркни какие слова ты возьмешь):

Салат, пюре, пирог, котлета, кисель, борщ, уха, компот, рагу, булочка, блины

  1. Подчеркни слова, в которых все согласные глухие.

У папы три капли упали со шляпы. Кошка согрела озябшие лапы.

  1. Слова ель, коньки, моя, Юлия запиши в следующем порядке: состоящее из трёх звуков, четырёх звуков, пяти звуков, шести звуков. _________________________________________________________

  2. Соедини слова правого и левого столбиков так, чтобы получились

новые слова.

Сено марка

Банк ежи

Стол рот

Зал бики

Свет ёлка

Яр вал

  1. Как правильно сказать?

У рыбов нет зубов?

У рыбей нет зубей?

У рыб нет зуб?

Или как?

Запиши правильный вариант:___________________________________________

  1. Вспомни названия сказок и исправь ошибки:

«Принцесса в сапогах», «Снежная шапочка», «Спящая королева», «Кот на горошине», «Красная красавица».

  1. Допиши подходящие по смыслу слова:

Зима – холод, тепло – …

Помидор – красный, огурец - …

Кровать – лежать, стул - …

Человек – ребёнок, собака - …

Уши – слышать, зубы - …

Морковь – огород, яблоня - …


  1. Подбери к данным словам слова с противоположным значением:

Близкий - … Чистый - …

Высокий - … Злой - …

Легкий - … Дикий - …

  1. Допиши подходящие сравнения:

Трудится, как … задиристый, как …

Неуклюжий, как … трусливый, как …

Трещит, как … назойливая, как …

Поёт, как … хитрая, как …


  1. Ответь на вопрос. Будь внимательным, ответ есть в самом вопросе:

Как зовут девочку, у которой в руках красивая роза?

Каких зверей испугался в лесу Сева Зайцев?

Кто уверен, что в будущем его ждёт слава?

Кто из девочек родился первого марта?

Сколько в стае сорок?

Кому хорошо живётся на свете?














Маршрутный лист 3 класса.


14.11

Линейка

Конкурс «Ошибки наборщика» (пословицы и поговорки)








2 день

15.11

Игры со словами.«Найди словечко».









3 день

16.11

Сочиняем стихи «Кто-то начал, ты продолжи!»








4 день

17.11

Конкурс «Найди ошибки»






5 день

18.11

Ребусы из словарных слов (дом. задание)

Олимпиада











6 день

21.11

Король и королева письма





7 день

22.11

Мероприятие на параллель




8 день

23.11

Линейка



Сочиняем стихи «Кто-то начал, ты продолжи!»

Предлагаем детям продолжить стихотворение по началу. (Это задание можно предложить для подготовки дома.)

1. Зашвырнула буря в сад

Трёх невиданных слонят …

2. На лодке по реке

Катался пёс – и вот …

3. Встречали звери Новый год,

Водили звери хоровод …


Игры со словами. «Найди словечко».

Каждому ученику выдаётся лист с заданием.

Школьникам нужно найти и вычеркнуть в каждой строчке таблицы слово. Слова могут быть написаны как слева направо, так и справа налево.




«Спрятанные» слова: бочка, булка (клуб), лодка, лук, день, сушка, дом, банан, жилет, соль.

Учитель предлагает детям продолжить игру: в каждом найденном слове заменить одну букву так, чтобы получилось новое слово. Например, в слове «бочка» меняем Б на П, получилось слово «почка» и т. д.

Конкурс пословиц и поговорок «Ошибки наборщика».

Даны пословицы, но по ошибке первая половина принадлежит одной пословице или поговорке, а вторая – другой. Надо вернуть им первоначальный вид.

Без труда … а руки делают.

Глаза страшатся, … считают.

Любишь кататься, … людей насмешишь.

Поспешишь - … не вытащишь и рыбку из пруда.

Цыплят по осени … потехе – час.

Делу - время, … люби и саночки возить.

В гостях хорошо, … а человека труд.

Новых друзей наживай, … а дома лучше.

Землю красит солнце, … а старых не забывай.

Учитель выясняет, как ребята понимают смысл каждой пословицы, в какой жизненной ситуации можно применить каждую из пословиц или поговорок.

Олимпиада для 3 класса

Примерные задания для проведения олимпиады.

  1. Расставь ударение в словах.

Алфавит, библиотека, звонит, цемент, торты.

  1. Подчеркни слова, в которых рядом находятся два гласных звука.

Лилия, оазис, фойе, поют, сауна.

  1. Сколько раз встречаются звуки [Т] и [Т ’] в стихотворении?

Липы за руки взялись,

Липы ветками сплелись,

Ветер злится: “Повалю!

Я упрямых не терплю!”.

Дунул снова что есть сил,

Но деревья с ног не сбил.

  1. Подбери по одному слову к схемам:

5 б., 5 зв. - … 5 б., 4 зв. - … 4 б., 5 зв. - …

  1. Из каждого слова каждой строчки возьми по одному слогу так, чтобы

получилось новое слово. Запиши его:

  • пластинка, картинка, павлин - …

  • сапоги, парашют, фантазия - …

  • косари, заморозки, лётчик - …

  • змея, рама - …

  • пуговица, молоток, лава - …

  • укор, бузина, тина - …

Напиши предложение без ошибок:

Назимле лижыт лества и сухие тровинки.__________________________________________________

  1. Вставь пропущенные буквы.

Я ружьишко зар…дил

И м…рковку прор…дил,

В ог…роде ув…дал,

Как кустарник ув…дал.

  1. Разгадай шараду, запиши слово, разбери его по составу:

Корень мой находится в цене.

В очерке найди приставку мне,

Суффикс мой в тетрадке вы встречали.

Вся же – в дневнике я и в журнале.

  1. Придумай и запиши как можно больше слов с корнем ЦВЕТ. _________________________________________________________________________________


  1. Определи части речи в предложении:

Желомная бечь обсидляла хрожную деланавку.

  1. Выбери нужное слово и подчеркни:

У бабушки нет (очек, очков, очкей)

У Маши нет красных (туфлев, туфлей, туфель)

У меня нет (ножницей, ножницов, ножниц)

  1. Закончи предложения:

Один брат молчун, а другой - … .

Сегодня море бурное, а вчера было … .

Он помнит добро и забывает … .

  1. Выбери синонимы для выделенных слов и подчеркни:

Пасмурная погода (знойная, дождливая, ненастная)

Смышленый ученик (аккуратный, сообразительный, умный)

Неуклюжий медведь (добродушный, неповоротливый, огромный)

  1. Как сказать одним словом?

Повесить нос – … за тридевять земель – …

Бить баклуши – … водить за нос – …

Себе на уме - … очки втирать - … .

  1. Вставь пропущенные слова в данные устойчивые сочетания слов:

На сердце ….скребут, делить шкуру неубитого… , голодный как … , ….. носа не подточит.

  1. Найди в каждой строчке лишнее слово. Объясни, по какому признаку ты его исключил.

    • тополь, сосна, липа, ясень

    • кот, петух, индюк, осёл, пёс

    • крыжовник, капуста, малина, черника

  2. Реши анаграммы.

Анаграммы – это слова, которые получаются путем перестановки букв какого-нибудь слова. Например: рост-сорт

Кулон - … , автор - …, коршун – …, кабан - …, шнурок - … .

  1. Подбери русские пословицы, подходящие по смыслу к данным

пословицам:

Осетинская: И в хорошем огороде есть гнилые тыквы._____________________________________________________________________________

Английская: Всё хорошо в своё время. ______________________________________________________________________________________

Вьетнамская: Неторопливый слон быстрее достигает цели, чем резвый жеребец. ___________________________________________________________________________________

Финская: Тот не заблудится, кто спрашивает. _______________________________________________________________________________________

  1. Запиши предложения, исправив ошибки в употреблении

фразеологизмов:

На субботнике наш класс хорошо работал сложа руки.

Коля написал предложение красиво как курица лапой.

От моего дома до школы очень близко, за тридевять земель.



































Маршрутный лист 4 класса.


14.11

Линейка.

Сочиняем стихи «Кто-то начал, ты продолжи!»









2 день

15.11

«Цветные» фразеологизмы.








3 день

16.11

Конкурс «Найди ошибку»









4 день

17.11

Олимпиада.





Рисуем фразеологизмы. (дом. задание)








5 день

18.11

Конкурс пословиц и поговорок.









6 день

21.11

Мероприятие на параллель



7 день

22.11

Король и королева письма.




8 день

23.11

Линейка.



Конкурс пословиц и поговорок.

Школьникам предлагается по двум словам восстановить всю пословицу, объяснить её смысл, привести примеры из жизни, когда можно применить каждую из пословиц.

Дело – безделье (Маленькое дело лучше большого безделья.)

Дело – потеха (Делу время, потехе – час.)

Дружба – служба (Дружба дружбой, а служба службой.)

Труд – лень (Труд кормит, а лень портит.)

Воробей – не поймаешь (Слово – не воробей, вылетит – не поймаешь.)

Семь – один (Семеро одного не ждут.)

За двумя – ни одного (За двумя зайцами погонишься – ни одного не поймаешь.)


Сочиняем стихи «Кто-то начал, ты продолжи!»

Предлагаем детям продолжить стихотворение по началу. (Это задание можно предложить для подготовки дома.)

1. Зашвырнула буря в сад

Трёх невиданных слонят …

2. На лодке по реке

Катался пёс – и вот …

3. Встречали звери Новый год,

Водили звери хоровод …


«Цветные» фразеологизмы.

Если б всё на свете было одинакового цвета,

Вас бы это рассердило или радовало это?

Кто решился бы отныне, приходя домой усталым,

На зелёной спать перине под зелёным одеялом?

И зелёною водою на рассвете умываться,

И зелёным-презелёным полотенцем утираться?

Любоваться, как над вами, зеленея, птицы реют,

Над зелёными домами ярко солнце зеленеет?

Видеть мир привыкли люди белым, жёлтым, синим, красным…

Пусть же всё вокруг нас будет удивительным и разным!

(Е. Руженцев)

Школьникам предлагается вставить подходящие по смыслу пропущенные названия цвета и получить фразеологизмы.


_____________ пятно, _____________ мечта, _____________ улица,

держать в ____________ теле, ____________ словцо, как __________ девица, сказка про _____________ бычка, хранить на _____________ день, _____________ глаз, _____________ молодёжь, смотреть сквозь ____________ очки.





Олимпиада для 4 класса

Примерные задания для проведения олимпиады.

  1. В каких словах количество звуков и букв совпадает?

Маяк, объем, грустный, юг, поют, окрестные, якорь, рассказ.

  1. Поставь ударение в соответствии с нормами русского литературного языка:

    • красивее, баловать, петля, цепочка, мельком, завидно, взяла, щавель

    • медикаменты, километр, простыня, звонит, квартал, столяр

  2. Составь новые слова, беря у первого слова приставку, у второго –

корень, у третьего – суффикс, у четвёртого – окончание:

а) привезти, школьница, прелестный, огромная

б) обдумать, ясно, пилить, писать

в) разделить, заговорил, носить, возить, умываться.

  1. Придумай и запиши по три слова, в которых данные буквы являются:

А) частью корня ________________________________________________________________________

В) приставкой ________________________________________________________________________

ЗА ПО С

  1. В каждом ряду подчеркни слова с одинаковым окончанием:

Домов, столов, коров, ковров

Ножей, батарей, шей, ушей, ежей.

  1. Соблюдая правила русской грамматики поставь Ь после шипящих:

Пятлая куш… Дормый делаж…

Бурявый папалош… Вылюный вагач…

Мяувыая дуч… Желомная беч…

  1. Запиши пары слов, которые отличались бы в написании, но не различались бы в произношении, например:

Роман - роман, слезать – слизать, ______________________________________________________…

  1. Вставь нужную букву в начале слова:

гущённое молоко, …дание кинотеатра, …горбленный человек, …бритая борода, прекрасное …доровье, …дешние жители, …бербанк.

  1. Определи части речи выделенных слов:

Слепой музыкант подошел к роялю.

Слепой осторожно переходил дорогу.

  1. Запиши существительные в форме именительного падежа множественного числа:

Средство-…, шофер-…., цыган,-…, торт-…, трактор-…, инженер-…, профессор - … .

  1. Образуй форму родительного падежа множественного числа:

Ботинки - … туфли - …

Сапоги - … чулки - …

Мандарины - … помидоры - …

Татары - … граммы - …

  1. Запиши всё, что можешь рассказать о слове по его окончанию:

_________ - ут __________ - яя _________ - о __________ - и

  1. Напиши словосочетания к данным схемам:

В (сущ., ж. р.) около (сущ., м. р.) у (сущ., ж. р.) (сущ., ж. р.) _____________________________________________________________________________

на (сущ., м. р.) по (сущ., м. р.) по (сущ., ср. р.) (сущ., мн.ч.)

______________________________________________________________________________


  1. С каждым из данных глаголов составь и запиши по одному

предложению так, чтобы в предложении с глаголом ИДЁТ обозначалось действие неживого предмета, а в предложении с глаголом ШУМИТ – действие живого предмета.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


  1. Составь словосочетания, в которых слова седой, бархатный, прямой употреблены в переносном значении.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


  1. Объясни лексическое значение слов:

Туш - … Тушь - …

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Подбери к данным фразеологизмам антонимичные фразеологизмы:

Заварить кашу - .. Жить душа в душу - …

На ночь глядя - … Повесить нос - …














Праздник «Знатоков русского языка»

(посвящённый закрытию Недели русского языка в начальной школе).

На сцену поднимаются ведущие.

Ведущий 1. Добрый день, дорогие ребята!

. Приветствуем всех, кто время нашёл

И в школу на праздник наш пришёл!

Ведущий 2. Сегодня мы собрались в этом зале не случайно.

Ведущий 1. Сегодня у нас праздник! Праздник закрытия Недели русского языка!

Ведущий 2. Всю неделю ученики начальной школы принимали участие в интересных конкурсах и викторинах, писали стихи и сочинения, рисовали рисунки и выясняли в олимпиаде, кто лучше знает русский язык.

Ведущий 1. Сейчас мы готовы подвести итог и назвать лучших из лучших!

Ведущий 2. Сегодня можно смело говорить, что за эту неделю мы совместными усилиями смогли достичь прекрасных результатов, подняться на очередную ступеньку знаний.

Ведущий 1. На нашем празднике мы хотим отметить детей, которые проявили творческую активность, стремление к интеллектуальному росту, желание действовать и внедрять новое.

Ведущий 2. Все с нетерпением ждут, кто же, кто же получит высокую награду?!

Ведущий 1. Итак.… Разрешите приступить к вручению наград!

Звучат фанфары.

Ведущий 1. Номинация – «Юные художники»!

Ведущий 2. В первый день Недели ученики 1, 2 и 3 классов принимали участие в конкурсе рисунков.

Ведущий 1. Мы приглашаем на сцену ребят, проявивших находчивость и неординарность мышления.

Ведущие зачитывают фамилии ребят (от каждого класса по 2 – 3 человека), ученики поднимаются на сцену, получают специальные дипломы.

Ведущий 1. В ходе проведения Недели были выявлены 3 группы учащихся:

Ведущий 2. 1 группа – что-то знают, но не то, что нужно.

Ведущий 1. 2 группа – знают всё, даже то, что не нужно.

Ведущий 2. И наконец, 3 группа – знают именно то, что нужно!

Ведущий 1. Речь идёт о тех, кто прекрасно знает русские пословицы и поговорки.

Ведущий 2. Приглашаем на сцену победителей!

Ведущий 1. Следующая номинация – « Юные поэты и писатели».

Ведущий 2. В пятый день Недели наши ученики соревновались в остроумии и проявили огромный талант!

Ведущий 1. Мы искренне уверены, что через несколько лет вся страна, а может быть, и весь мир услышит замечательные стихи и рассказы наших одноклассников!

Ведущий 1. А сегодня мы с гордостью называем их имена!

Ведущие называют фамилии ребят, школьники поднимаются на сцену, получают дипломы.


Ведущий 1. По традиции в каждом классе прошла олимпиада.

Ведущий 2. Именно она помогла выявить лучших из лучших: самых эрудированных, начитанных и сообразительных!

Ведущий 1. В общем, тех, кто достоин высокого звания – «Знаток русского языка»!

Ведущий 2. На сцену приглашаются победители!

Следующая номинация «Король и королева письма» Приглашаем победителей. и т. д.

Ведущий 1. Ну вот, вроде бы все награды вручены.
Ведущий 2. Нет, не все! Остался еще один приз – приз зрительских симпатий.
Ведущий 1. Да, приз зрительских симпатий получают … наши учителя.

Чтец 1. Если б не было учителя,

То и не было б, наверное,

Ни поэта, ни мыслителя,

Ни Шекспира, ни Коперника.

Чтец 2. И поныне бы, наверное,

Если б не было учителя,

Неоткрытые Америки

Оставались неоткрытыми.

Чтец 3. Без его бы сердца доброго

Не был мир так удивителен.

Потому нам очень дорого

Имя нашего учителя!

Поздравление завуча начальной школы.

Ведущий 1. Наш праздник окончен!

Ведущий 2. Но мы надеемся вновь встретиться с вами через год на очередном Празднике Языка!

Ведущий 1. Желаем вам новых открытий и побед!




















Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-342855

Похожие материалы