Неделя русского языка и литературы в школе.
Великий и могучий…
• Похвальное слово
знакам препинания.
• Прибежал Чудак –
Восклицательный знак.
• Исчезли запятые…
• Как делаются
слова?
• Работают
суффиксы.
• Корень-сердце
слова.
• Подружки-хохотушки
(безударные гласные о-а, и-е)
• Слова-родственники.
• Приключение в
мире слов.
• История твоей
фамилии.
• Как зовут твоих
одноклассников.
• О чём
рассказывают названия городов, рек и др. (Приложение 9).
Безусловно, здесь не обойтись без помощи и поддержки
классных руководителей. Таким образом, вовлечёнными в Неделю русского языка и
литературы оказываются и педагоги.
- «Когда в делах, я от веселий прячусь не всегда!»
При современной учебной
нагрузке школьников важно при проведении внеурочных мероприятий, чтобы
они не занимали много времени и не создавали новую нагрузку, поэтому для
проведения мероприятий Недели мы выбираем конкурсно-игровые программы по
образцу популярных телевизионных шоу и игр: «Умники и умницы», «Брейн-ринг»,
«Что? Где? Когда?», «Звёздный час», «Самый умный» и др., а также игры по
станциям, викторины, командные интеллектуальные состязания и пр. Они не требуют
предварительной подготовки учащихся, интересны, динамичны и занимают немного
времени. При грамотной организации есть возможность не только стимулировать
детей к проявлению знаний в той или иной области, но и дать новую информацию,
новые знания по предмету. В Приложении 10 даются материалы для
проведения некоторых из подобных мероприятий. Во время пауз, возникающих в ходе
конкурсных программ, выступают учащиеся из групп «учёные, знатоки» и
«книголюбы» с интересными исследованиями, презентацией книг и др.
Самыми значимыми при проведении Недели русского языка
и литературы являются мероприятия, открывающие и закрывающие неделю:
Лингвистический парад и Литературный вечер (с парадом литературных героев). Они
должны быть яркими, экспрессивными, запоминающимися.
«Лингвистический парад» (по сути,
школьная линейка в нетрадиционной форме, которая проводится на одной из перемен
в продолжение 15-20 минут) проводится в первый день Недели. Его ведёт
Церемониймейстер, который «командует» присутствующими на «параде», приглашает
для приветствия короля Русский язык и королеву Литературу. После приветствия
«их величеств», каждый класс (группа) выступают с приветствием королю и
королеве. Приведу два приветствия, подготовленные учениками 5-6 и 10
классов:
Приветствие Русскому языку (5-6 класс):
(поют на мотив песни «Волшебный цветок»)
1.Есть на свете язык самый славный,
Ярок, образен он, величав,
Самый сказочный и небывалый,
Он великим прослыл навсегда.
Припев:
Может, там, за седьмым перевалом,
Заскучаешь и вспомнишь его,
Самый сказочный и небывалый,
Самый волшебный язык.
2.Вспоминая о русском том чуде,
Вдаль шагая по звонкой земле,
Тот язык любят многие люди,
Хоть и знают, конечно, не все.
Припев:
Может, там, за седьмым перевалом,
Заскучаешь и вспомнишь его,
Самый сказочный и небывалый,
Самый волшебный язык.
1 чтец:
Люблю тебя, русский язык!
В нём столько добра и силы.
В нём слышится русский народ,
В нём слышится голос России.
2 чтец:
Люблю тебя, русский язык!
Великое русское слово!
В нём вижу я Пушкина лик,
В нём вижу я лик Толстого.
3 чтец:
Люблю тебя, русский язык!
Язык пониманья и мира:
На нём говорят и якут, и калмык,
И те, кто живёт на Памире.
4 чтец:
За то, что красив и могуч,
За то, что как солнце велик,
За слово, как солнечный луч,
Люблю тебя, русский язык!
Приветствие Литературе (10 класс):
- О, великая, могучая, русская Литература! Гордость нашего народа,
языка, культуры! Торжественно восхваляем Вас в этот чудесный день! Благодаря
Вам, о Литература, свет увидел таких замечательных классиков – реалистов,
романтиков, символистов! Любимейшие всеми А. Пушкин, М. Лермонтов, Л. Толстой,
Ф. Достоевский, М. Булгаков, В. Астафьев, А. Фет, Ф. Тютчев, М. Цветаева, А.
Ахматова и многие другие, все они дети твои, о Литература!!! Навсегда мы
сохраним в своём сердце и памяти Евгения Онегина, Печорина, Мастера и
Маргариту, Анну Каренину, Чацкого и Софью, о Литература!!! Мы свято верим, что
в наше время и после нас ты останешься такой же великой, известной,
прекрасной!!!
Далее, по приказу короля, церемониймейстер знакомит
всех участников с программой предметной Недели, объявляет конкурс на самый
активный класс и самого горячего поклонника русского языка (самого активного
участника).
Литературный вечер (с парадом литературных
героев) требует большей подготовки и фантазии. Это театрализованное
представление. В начале вечера вновь появляются король Русский язык и королева
Литература. Вновь ведёт его церемониймейстер. Во вступительной части звучит
небольшой стихотворный монтаж о русском языке и литературе. Затем начинается
«парад литературных героев». Каждый класс (группа) представляют одного-двух
литературных героев, инсценирует характерные эпизоды из произведений. Этот
момент полностью зависит от фантазии и пристрастий школьников и классных
руководителей, организаторы Недели оказывали только консультативную помощь в
подготовке.
Заключительная часть вечера – подведение итогов
конкурсов, проводимых в ходе всей Недели (викторины, разгадывание кроссвордов,
на самого грамотного и т.д., но не конкурсно-игровых программ, в которых итоги
подводились сразу) и итогов всей Недели. Объявляются победители в номинациях
«Самый активный класс» и «Самый горячий поклонник русского языка». Все
победители и призёры выстраиваются на сцене и проходят торжественным парадом по
залу.
Заключение. Некоторые выводы и результаты
Недели русского языка и литературы.
Неделя русского языка и литературы в школе – это
праздник длиною в пять учебных дней. Активное участие принимают все
учителя и их воспитанники. Программа проведения предметной недели отразила
различные формы и методы учебной деятельности. Удачно сочетались коллективные и
индивидуальные формы работ с опорой на дифференциацию. Для активизации
мыслительной деятельности учащихся использовались оригинальные наглядные
пособия, проведены игры, конкурсы, викторины, в том числе занятия с применением
ИКТ.
Результативность Недели русского языка и
литературы определяется следующими критериями:
- активность обучающихся, познавательный интерес,
самостоятельность, сформированность логико-лингвистического оперирования,
уровень речевого развития;
- охват подростков;
- привлечение других специалистов, общественности;
- состояние эмоционально-деловых отношений
участников Недели;
- уровень культуры участников Недели.
Все
эти показатели довольно высокие.
Кроме этого пополнилась
методическая копилка кабинета русского языка и литературы.
Библиографический список:
- Предметные недели в школе: русский язык и
литературы/ Сост. Л.И. Косивцова. – Волгоград: Учитель, 2003.
- Иванова В.А. и др. Занимательно о русском языке: Пособие
для учителя/В. А. Иванова, З. А. Потиха, Д. Э. Розенталь. – Л.:
Просвещение. Ленингр. отд-ние, 1990.
- http://festival.1september.ru/articles/613587/
- Журналы «Литература в школе» и «Русский язык» в
школе» разных лет.
Приложение 1
Объявление о предстоящей предметной неделе
Приложение 2
Информационный листок (пример)
Информационный листок
Уважаемые пятиклассники и
шестиклассники!
17- 22 февраля в нашей школе
проводится неделя русского языка и литературы, посвящённая Дню русского
языка,
«Мы любим литературу и изучаем великий
русский язык».
Вам предлагается приготовить от вашего коллектива к этой неделе
следующее:
- Приветствие русскому языку к
лингвистическому параду;
- Приготовить костюмы и представление
литературных героев;
- Подобрать материалы и оформить
книжку-раскладушку о поэтах Севера не менее, чем из 4-х страниц.
Материал
вы можете найти в книгах: Пономарёва Б. Литературный Архангельск и в
учебнике Литература Севера под ред. Скепнер Л.С.
- Подготовиться к игре по басням И.А. Крылова.
Желаем
вам успеха и надеемся на активное участие в мероприятиях недели!
|
Приложение 3
Программа недели русского языка и литературы
День 1.
Открытие недели. Лингвистический парад.
День 2.
Занимательные уроки русского языка и литературы.
День 3.
Игра – конкурс «Знатоки сказок», 3-4 класс.
Игра-викторина «Встреча с И.А.Крыловым и его баснями», 5-6 класс.
День 4.
Брейн-ринг по русскому языку, 7-8 класс.
Игра «Умники и умницы» по творчеству М.А.Булгакова, 11 класс.
День 5.
КВН по теме «Фразеология», 9-10 класс.
Литературный вечер (парад литературных героев).
Подведение итогов недели.
В течение недели:
- конкурс на разгадывание «Большого лингвистического кроссворда»;
- конкурс на самого грамотного;
- оформление книжек-раскладушек на заданные темы для кабинета
русского языка и литературы: «Поэты Севера», «Учись учиться», «Это интересно»,
«Веркола – родина Ф.Абрамова» и др.;
- оформление Дневника недели русского языка и литературы;
- конкурс сочинений, эссе;
- презентация книг о русском языке;
- конкурс на самого горячего поклонника русского языка.
Приложение 5
Радиопередача №1.
Знаете ли вы, что животных, которые, живя с человеком,
научились говорить по-человечески довольно много? Известно, что у всех животных
есть свой «язык», своя система знаков, с помощью которой в
естественных природных условиях они выражают своё состояние
(радость, восторг, тревога, гнев) или даже, по мнению многих учёных,
общаются друг с другом. Эта система сигналов может быть очень
сложной: она включает звуки (серые вороны, например, издают до 300 разных
звуков), жесты, мимику… Но животные, которые живут рядом с человеком,
включаются в другую, человеческую, систему общения: к своим кошкам и
собакам мы обращаемся по именам, приучаем их к определённым словам-командам.
Домашние животные хорошо понимают речь человека. Мало того,
некоторые из них обладают способностью обучаться человеческой речи и
произносить отдельные слова или даже целые предложения. Никого не
удивляет, что умеют говорить попугаи. Но есть совершенно невероятные случаи,
когда птица не просто повторяет слова человека, а осознанно включается в
разговор. Один пример: хозяйка попугайчика Саши долго говорила по
телефону о том, как вредно нюхать токсические вещества. Когда разговор
кончился, попугайчик тоже выразил своё отношение к токсикомании «Будешь нюхать
– подохнешь!» - назидательно сказал он. А в Карагандинском зоопарке жил
слон, который говорил густым басом: «Я - Батыр», «Батыр
хороший», «Батыр пить» (он произносил слова, закладывая хобот
в рот и сплющивая его по-особому). Ещё более удивительная история,
которая произошла в Баку. Девочка подобрала во дворе котёнка,
который был не только пушист, но и необыкновенно умён. Назвала она его
Мэси. Года через два кот начал произносить членораздельные звуки. Например,
когда к нему обращались, он отвечал: «И-Ы?», - что означало
приблизительно: «В чём дело? Ну что?» Однажды он
забрался на подоконник и зацепился когтями за занавес. «Сойди
немедленно», - сказали ему. И вдруг услышали: «Не – е – с –ой-ду».
«Мэси всё говорит по-человечески, - пишет его хозяйка, - и на
любой вопрос даёт ответ. Действительно, оно произносит любые слова, даже делает
перевод, поскольку я учила Мэси говорить по-русски».
Во время видеомагнитофонной
съёмки кота спросили: «Кого пришли люди смотреть?». Ответ Мэси был совершенно
определённым: «Меня». А затем состоялось такое
необыкновенное интервью с Мэси:
- Кто еду для тебя приносит?
- Ба – буш – ка (по-азербайджански - Нэ –
нэ)
- Где она её берёт?
- Ба – за – ре (Ба-за-ра)
- Мэси, в мире есть подобные тебе?
- Есть (Вар)
- Кто?
- Я! (мэн) - ответил кот.
Учёные в недоумении: «То, что и
как говорит кот, не является простым повторением речи человека. Этот феномен
неизвестен науке. Поэтому кот вызвал настоящее удивление, и сегодня объяснить
это невозможно. Науке предстоит тщательным образом исследовать это явление.
- Обо всём этом рассказывается в
очень интересной книжке А. П. Дуброва «Рассказы о животных,
говорящих человеческим языком». (М.: Медицина, 1992)
Радиопередача № 2.
Всем хорошо известно имя А.С. Пушкина.
И, конечно, все читали его
замечательные сказки: «Сказка о царе Салтане», «Сказка о золотом
петушке», «сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о попе и работнике
его Балде»», «Сказка о мёртвой царевне». Но мало кому
известно, что у Пушкина есть ещё одна, правда, неоконченная сказка,
которая называется «Сказка о Медведихе». Написана она была в 1830
году в знаменитую Болдинскую осень. Это образец подлинно народного стиля
у Пушкина. Народный источник этой сказки не найден; возможно, что сюжет её
целиком принадлежит Пушкину. По стилю и стиху сказка приближается к
народной песне или причитанию. Послушайте её.
Как весенней тёплою порою
Из-под утренней белой зорюшки,
Что из лесу, из лесу дремучего
Выходила бурая Медведиха
Со
милыми детушками медвежатами
Погулять,
посмотреть, себя показать.
Села
Медведиха под белою берёзою;
Стали
медвежата промеж собою играть,
По
муравушке валятися,
Боротися,
кувыркатися.
Отколь
ни возьмись, мужик идёт,
Он в
руках несёт рогатину,
А
нож-то у него за поясом,
А
мешок-то у него за плечьми.
Как
завидела Медведиха
Мужика
со рогатиной, заревела Медведиха,
Стала
кликать малых детушек,
Своих
малых медвежатушек.
- Ах,
вы, детушки, медвежатушки,
Перестаньте
играть, валятися,
Боротися,
кувыркатися.
Уж
как, знать, на нас мужик идёт.
Становитесь,
хоронитесь за меня.
Уж как
я вас мужику не выдам
И сама
мужику … выем.
Медвежатушки
испугалися,
За
Медведиху бросалися,
А
Медведиха осержалася
На
дыбы поднималася.
А
мужик-то догадлив был,
Он
пускался на Медведиху,
Он
сажал в неё рогатину
Что
повыше пупа, пониже печени.
Грянулась
Медведиха о сыру землю,
А
мужик-то ей брюхо порол,
Брюхо
порол да шкуру сымал,
Малых
медвежатушек в мешок поклал,
А
поклавши-то домой пошёл.
«Вот
тебе, жена, подарочек,
А что
медвежья шуба в пятьдесят рублёв,
А что
вот тебе другой подарочек,
Трои
медвежата по пять рублёв.
Не
звоны пошли по городу,
Пошли
вести по всему по лесу,
Дошли
вести до Медведя чёрно-бурого,
Что
убил мужик его Медведиху,
Распорол
ей брюхо белое,
Брюхо
распорол да шкуру сымал,
Медвежатушек
в мешок поклал.
В ту
пору Медведь запечалился,
Голову
повесил, голосом завыл
Про
свою ли сударушку,
Чёрно-бурую
Медведиху.
- Ах
ты, свет моя Медведиха,
На
кого меня покинула,
Вдовца
печального,
Вдовца
горемычного?
Уж как
мне с тобой, моей боярыней,
Весёлой
игры не игрывати,
Милых
детушек не родити,
Медвежатушек
не качати,
Не
качати, не баюкати. –
В ту
пору звери собиралися
Ко
тому ли Медведю, в большому боярину.
Приходили
звери большие,
Прибегали
зверишки меньшие.
Прибегал
тут Волк-дворянин,
У
него-то зубы закусливые,
У
него-то глаза завистливые.
Приходил
тут Бобр, торговый гость,
У
него-то Бобра жирный хвост.
Приходила
Латсояка-дворяночка,
Приходила
Белочка-княгинечка,
Приходила
Лисица-подъячиха,
Подъячиха,
казначеиха,
Приходил
скоморох горностаюшка,
Приходил
Байбак тут игумен,
Прибегал
тут Зайка – смерд,
Зайка
беленький, Зайка серенький.
Приходил
целовальник Ёж,
Всё-то
Ёж ёжится,
Всё-то
он щетинится…
Приложение 6
Материалы для словарных диктантов
Родина: Отчизна, Русь, Россия, отчий дом, Отечество, Российская
Федерация, гуманизм, гуманный, Великая Отечественная война, Брестская крепость,
Одесса, Севастополь, патриот, ветеран, чувство долга, участвовать, священный,
труженик, природа, долина, равнина, территория, Санкт-Петербург,
Адмиралтейство, Пискаревский мемориал, Исаакиевский собор, Марсово поле,
Эрмитаж, Русский музей, столица, Москва.
Труд: профессия, будущее, признание, наслаждение, приобщение,
уважение, преобразить, добросовестный, трудолюбие, честность, неравнодушие,
коллектив, труженик, сопричастность, активная жизненная позиция, врач,
строитель, преподаватель, инженер, библиотекарь, токарь, слесарь, шофёр,
авиаконструктор, электросварщик, космонавт, творческий труд,
заинтересованность, поощрение, участник, участвовать, чувствовать, привилегия.
Школа: вестибюль, коридор, лестница, кабинет, учительская,
директор, завуч, преподаватель, библиотекарь, портфель, готовальня, карандаш,
чертеж, конспект, пятиклассник, семиклассник, информация, сообщение, диспут,
расписание, предмет, биология, литература, география, математика, гуманитарный,
цикл, реферат, доклад, дисциплина, сбор, фестиваль, субботник, товарищ,
ровесник, сверстник, каникулы.
Искусство: искусный, талантливый, гениальный, искусствоведение,
автор, классик, театр, актёр, режиссер, дирижёр, пьеса, драматург, драма,
комедия, трагедия, водевиль, монолог, диалог, живопись, орнамент, акварель,
лауреат, фойе, гардероб, партер, балкон, галерея, сцена, занавес, декорация,
балет, цирк.
Приложение 7
Книжки-раскладушки для оформления кабинета
русского языка и литературы
Приложение 8
Презентации книг, выполненные учащимися
Введенская А.А., Колесникова Н. П. От собственных имен к
нарицательным. – М.: Просвещение, 1989
Вы знаете, что такое ономастика?
Я думаю, что немногие могут ответить на
этот вопрос. Ономастика – это особый раздел в языкознании, занимающийся
изучением собственных имен. Собственные имена до сих пор задают ученым много
загадок. Чем собственное имя отличается от нарицательного? Неужели только тем,
что имя собственное пишется с заглавной буквы, а нарицательное со строчной?
Почему собственные имена могут быть лишь существительными или другими частями?
Прочитав эту книгу, вы поймете,
почему к фамилии нужно еще имя и отчество.
А еще оказывается, имя
собственное помогает раскрыть характер человека.
Все это и многое другое о именах
собственных и нарицательных, вы узнаете из книги. Введенской и Колесникова «От
собственных имен к нарицательным». Книга адресована старшеклассникам и написана
в доступной и увлекательной форме, раскрывает особенности собственных имен, их
связь с нарицательными.
Тратов Ю. – 8 кл.
Ветвицкий В. Г. И другие. Современное русское письмо. – М.:
Просвещение, 1974
Если вы хотите
узнать историю русской письменности и как она основывалась, прочитайте книгу:
«Современное русское письмо». В этой книге рассказывается, сколько букв было в
древнем языке. Как два брата Кирилл и Мефодий создавали азбуку, которую в честь
Кирилла назвали «Кириллицей». В книге рассказывается о словах, которые
устарели. Здесь дается значение многих слов и сведения, откуда они произошли. В
древности существовало две азбуки: «Кириллица» и «Глаголица». Здесь
рассказывается, как появилось письмо, орфография, графика и многие другие
разделы языкознания. И если вы хотите узнать об этом, возьмите эту книгу.
Льдинин Юра, 7 кл.
Вартаньян Э.А. Путешествие в слово. – Москва: Советская России,
1976
Знаете ли вы, что
значит «альма матер»?
Если это латинское
выражение перевести на русский, получится просто «кормилица» («альма»-
«питающая», «кормящая»; «mater»= «мать»). Так еще в средние века студенты стали
называть университеты, в которых получали «духовную пищу» и «потомками» которых
они были. Вполовину в шутку употребляется оно и сейчас.
А что такое
«перпетуум мобиле»? Что означает выражение «табуля роза»? Как родились фразеологизмы:
«шаг вперед, два назад», «всякой твари по паре»? Что такое «рожон» и можно ли
на него лезть? Почему существует «лук», которой мы едим, и «лук» из
которого стреляют? Чтобы получить ответы на эти и множество других вопросов,
прочитайте книгу Эдуарда Вартаньяна «Путешествие в слово».
Новожилов Коля, 6 кл.
Чуковский К. И. Живой как жизнь.- Москва: Детская литература, 1982
Если вы хотите
узнать, что такое вульгаризмы, школьная словесность или что такое канцеляризм,
вы можете обо всем этом прочитать в этой книге. Корнея Ивановича Чуковского
«Живой как жизнь».
Я расскажу
небольшой эпизод из этой книги о том, что существуют мнимые болезни и
подлинные, то есть не те болезни, которые существуют у человека, а речь пойдет
о русском языке. Русский язык, как и всякий здоровый и сильный организм, весь в
движении в динамике непрерывного роста. Одни его слова отмирают; другие
рождаются; третьи из областных и жаргонных становятся литературными; четвертые
из литературных уходят в просторечие; пятые произносятся совсем по-другому, чем
произносились лет сорок назад; шестые требуют других падежей, чем это было,
скажем, при Чуковском и Пушкине. Здесь все движется, все течет, все изменяется.
Кузнецов Саша, 6 кл.
Приложение 9
Творческие работы учащихся
Великий и могучий.
Русский язык считается одним из мировых языков, так как на нем
говорит несколько миллионов человек. Его прославили великие русские писатели и
поэты, произведениями которых зачитываются во многих странах.
Русский язык
мелодичен и напевен, в нем очень много красивых слов. В нем много пословиц,
поговорок, фразеологизмов, которые прочно вошли в нашу речь и делают язык еще
более ярким и выразительным.
На русском языке
говорят и другие народы, живущие в России, так как он считается единым
государственным языком, хотя в России 21 республика и в каждой из них есть свой
язык.
Важную роль для
русского языка русского языка сыграла победа над французами в Отечественной
войне 1812 года и победа над немецким фашизмом в войне 1941-1945 годов.
Неслучайно А. Ахматова от лица всего русского народа сказала:
Но мы сохраним тебя, русская речь,
Великое русское слово…
Если бы Франция
или Германия завоевали Россию, то, может быть, в нашей стране люди стали бы
говорить на французском или немецком языке, а русский язык постепенно забылся
бы. Но он прошел сквозь все войны и остался любимым и родным языком для людей
России.
Так что русский
язык можно назвать великим и могучим!
Сушко Лиза – 9 кл.
Приключения в стране Знаков препинания.
Однажды в стране
Знаком препинания исчезли все запятые. Прибежал Чудак-Восклицательный знак и
закричал: «Караул! Кошмар! Украли!». Вопросительный знак выглянул в окно и
спросил: «Что? Где? Когда?». А Точка мудро заметила: «Теперь в предложениях
начнется полная неразбериха». И отправились знаки препинания на поиски
запятых.
Идут они по
дороге, навстречу им Книга. Голова болит у Книги, все в ней перепуталось без
запятых. Хоть и маленький знак, а важный. Идут дальше, а навстречу Тетрадка
Вани Перепелкина. Оказывается забывал Ваня ставить запятые на место, часто
пропускал их. Вот они и обиделись, ушли. Живут они теперь в темном лесу, в
избушке.
Побежали наши
друзья, отыскали Ваню Перепелкина и привели его к долине, где жили запятые.
Долго Ваня думал и пыхтел, но все запятые в тетради поставил на свои места. И
пообещал больше их не забывать. Запятые решили вернуться. В Книге все
сразу встало на свое место. Знак восклицательный – парень замечательный
воскликнул: «Ура!». Вопросительный задумался: «Какой же знак важнее?». А точка
улыбнулась и … стала запятой.
Костин Серёжа – 6 кл
Корень - сердце слова.
Однажды Коля писал
диктант на правило «Безударные гласные в корне».
В классе был
объявлен конкурс на лучший результат диктанта. Коля решил принять участие, так
как папа обещал взять его на футбол в воскресенье, если его похвалят в школе.
Вечером мальчик принялся за работу.
Над диктантом
пришлось попотеть, к тому же у Коли было трудно с русским языком. Но мальчик не
унывал, он был просто уверен, что справится.
Только Коля хотел
отдохнуть, как вдруг в комнате потемнело, стало холодно и мрачно. Тетради
закружились, дверь в комнату с треском. Коля от ужаса упал со стула. Он и
не ожидал, что к нему сегодня пожалуют гости. Вокруг него кружились слова.
Справа плакала «тровинка», слева упала на кресло бледная «гиография», мощный
«халадильник»принимал корвалол; пыталась позвонить в «Скорую помощь» «кортина»,
но все время теряла сознание; «портрет» поддерживал ее. Все они выглядели
ужасно и не были похожи сами на себя.
Коля решил узнать,
в чем дело:
- Дорогие мои
гости, что с вами, я могу вам чем-то помочь?
- Ты еще смеешь
спрашивать? Посмотри, что ты с нами сделал, - кричал злой «халадильник».
Слова смотрели на
Колю с ненавистью. И Коля решил сам искупить свою вину, иначе его не похвалят и
на футбол он не пойдет. Но дело было не только в футболе, Коле было очень
стыдно за то, что он причинил вред словам.
- Чем я могу
помочь, - растерявшись, пробормотал Коля.
- Сначала выучи
все слова, которые ты написал неправильно, а в дальнейшем учи все и всегда.
Тогда мы тебя не будем беспокоить, и сердца наши будут в порядке. Разве ты не
знаешь, что корень – сердце слова?
Коля быстро сел
учить и выучил все слова. Образованный, он повернулся посмотреть на своих
гостей, но никого не увидел. Слова ушли, а значит, Коля все выучил правильно.
- Теперь я буду
всегда все учить! – сказал Коля и спокойно пошел спать, зная, что в воскресенье
папа возьмет его на футбол.
Костин Юра - 7 кл.
Прибежал Чудак – Восклицательный знак.
Есть страна,
которой нет ни на одной карте, ни на одном глобусе. Там живут слова, буквы и знаки
препинания. В той стране говорят на обычном русском языке, но почему-то не
умеют выражать своих мыслей, и на все вопросы отвечают мрачно и бесчувственно.
Они никогда не кричат, и разговор их похож на монотонное журчание ручья. И все
в этой стране живут недолго и грустно.
Но однажды пришел
откуда-то очень смешной знак. Он был прямой и очень тонкий. Он смеялся и
восклицал:
- Ах, как
замечательно! Ах, как прекрасно!
Это был
Восклицательный знак.
Он бегал по
деревням, называющимся страницами, и всех приветствовал смехом и веселыми
криками.
Все слова и буквы
стали веселей. Точки поделились своими местами со знаками. И вскоре таких же
восклицательных знаков стало очень много. Они разбежались по областям – книгам,
и городам – рассказам и сказкам. И вскоре страна Русского языка зажила своей
веселой и бурлящей, но строгой жизнью.
Сушко Иван – 7кл.
Как исчезли запятые.
Жил был один
мальчик – Петя Скворцов. Учился в 6 классе и очень не любил запятые. Не умел их
ставить, где надо, и часто говорил: «Хоть бы они вообще исчезли!».
Однажды Запятые
рассердились на Петю и решили исчезнуть из его жизни.
Как-то раз мама
Пети уехал к бабушке в гости на неделю. Петя ходил в школу, делал урок и
ждал маму. И вот последний день! Петя с утра уже думал, как он пойдет
встречать маму.
Пошел в школу,
видит: в почтовом ящике лежит телеграмма. А в ней написано : «Встречай вечером
выезжаю». Петя сначала обрадовался, а потом смотрит: нет запятых. И ему непонятно:
то ли вечером встречать, то ли мама еще только вечером выезжает. И решил, что
мама приедет утром, а вечером только выедет.
А мама
приехала вечером, а ее не встретили. Она думала, что телеграмма не дошла.
С тех пор
Петя уважает Запятые, правильно их расставляет.
Мелехова Софья – 9 кл.
Приложение 10
Сценарии некоторых мероприятий недели
Гуманитарная олимпиада «Умники и умницы»
по творчеству М.А. Булгакова
11 класс
Ведущий: Начинаем гуманитарную
олимпиаду «Умники и умницы», посвящённую жизни и творчеству Михаила
Афанасьевича Булгакова. В ней принимают участие три агониста.
Слово «агон» в переводе с греческого означает «соревнование».
Все остальные, присутствуюшие в этом зале, -
теоретики, которые также могут получить возможность ответить на вопросы,
если агонисты не смогут дать исчерпывающий ответ.
- Следить за этим действом будет высокий ареопаг (представление).
- А теперь пришла пора познакомиться с нашими агонистами …
- Итак, первая часть – Пролог. Пролог состоит из двух
частей, и первая из них конкурс русского языка.
- В русском языке много заимствованных слов, и когда в них пишется
удвоенная согласная, я сама часто путаю. Предлагаем агонистам разобраться вот с
этими словами, заимствованными из французского языка:
БАЛЮСТРАДА
БЕЛЛЕТРИСТИКА
МАСОН
ПАТИССОН
БИЛЬЯРД
АТТРАКЦИОН (слова записаны на доске)
- Второй конкурс Пролога – конкурс красноречия. За
несколько минут до начала игры агонисты получили тему своего выступления, и
сейчас выскажут свою точку зрения на великую русскую литературу. Выступление не
дольше 39 секунд МИНУТ
Ареопаг оценивает выступление участников, озвучивает оценки. В
зависимости от занятого места агонистам предоставляется право выбрать дорожку.
- Вам предстоит выбрать дорожку. Их три: красная - самая
короткая, но самая опасная, т.к. на ней нельзя ошибаться, на ней 2 этапа.
Жёлтая - золотая середина - в три этапа, и на ней можно
ошибиться 1 раз. А вот зелёная – самая длинная, но и ошибиться на ней
можно 2 раза. Что вы выбираете?
1 агон. Ключевые
слова: Москва, Турбины, «Мастер и Маргарита»
1) Приехав в Москву, Булгаков «чтобы поддержать
существование, служил репортёром и фельетонистом, и возненавидел эти звания»,
он признавался: «По ночам сочинял весёлые фельетоны, которые мне казались не
смешнее…» Не смешнее чего казались Булгакову его фельетоны?
(зубной боли).
2) Как известно, Булгаковым по одному сюжету написаны
произведения разных жанров: роман «Белая гвардия» и драма «Дни Турбиных». Что
было написано раньше? (роман)
3) Известно, что над романом «Мастер и Маргарита»
Булгаков работал долго и мучительно. Об этом свидетельствует уже то, что
существовало несколько вариантов названий. Назовите хотя бы три из них.
(«Инженер с копытом», «Великий канцлер», «Сатана», «Чёрный
богослов», «Подкова Иностранца», «Чёрный маг», «Копыто
консультанта» и др.)
2 агон. Ключевые
слова: Сталин, Шариков, Маргарита.
1) У Булгакова сложились непростые отношения с И.В. Сталиным. В
журнале регистрации МХАТа есть отметки о том, что Сталин смотрел спектакль «Дни
Турбиных» 15 раз. В 1930 году Сталин и Булгаков пообщались лично. Как это
было? В какой форме это происходило?
2) Повести «Роковые яйца» и «Собачье
сердце» - сатира на попытку создания нового человека путём
революции. Какой лозунг советской власти иллюстрируется образом Шарикова? (Кто
был ничем, то станет всем!)
3) Вспомните первую встречу Мастера и Маргариты: «Он вышел
погулять, вокруг него были тысячи людей и отвратительные жёлтые стены вокруг, и
женщина несла…» Что несла Маргарита в руках? («отвратительные
жёлтые цветы», мимозы)
3 агон. Ключевые
слова: эксперимент, мастер, ученик.
1) В основе эксперимента профессора Преображенского лежит
операция по пересадке гипофиза человека собаке. Чей гипофиз был пересажен
Шарику? (Клим Чугункин – алкоголик с двумя
судимостями)
2) Воланд и Левий Матвей в романе обсуждают дальнейшую судьбу
Мастера. Левий Матвей, как мы понимаем, озвучивает волю Господа. Как решается
судьба Мастера? («Он не заслужил света, он заслужил покой»)
3) Ученик Иешуа Га-Ноцри - Левий Матвей.
Кого в московских главах мы воспринимаем как ученика Мастера?
(Иван Бездомный)
Все неиспользованные вопросы после окончания агонов задаются
теоретикам.
Блиц (для игрока на красной
дорожке в случае неполного ответа): на ответ 20 секунд:
1) Объясните разницу в значении слов эффектный –
эффективный.
2) Какими частями речи могут быть слова: дали, жгут, стих?
3) Может ли быть в просто нераспространённом предложении более
двух слов?
Интервью с победителем:
- Что вы испытываете в данный момент?
- Трудно ли далась победа?
- А надежда на победу была или главная цель всё-таки - участие?
Гуманитарная олимпиада «Умники и умницы»
по литературе для 7 класса
Пролог:
Конкурс 1 – по русскому языку. В
русском языке много наречий, правописание которых вызывает
затруднения. Предлагаем агонистам разобраться, какие из них нужно писать,
слитно, раздельно и через дефис:
НА ОТМАШЬ
ЗАДОЛГО
ТОЧЬ В ТОЧЬ
БОК О БОК
В ПОСЛЕДСТВИИ
С РАЗБЕГУ
(слова записаны на доске в три
колонки)
Конкурс 2 - красноречия. За
несколько минут до начала агонисты получили тему выступления:
«Почему необходимо читать?» - И сейчас они выскажут свою
точку зрения.
(выступления 30 секунд)
По результатам Пролога агонисты выбирают
дорожки:
Красная - самая короткая, но и
самая опасная, т.к на ней нельзя ошибаться, на ней 2 этапа. Жёлтая
- в три этапа и на ней можно ошибиться 1 раз. Зелёная -
самая длинная, но и ошибиться на ней можно 2 раза.
1 агон. Ключевые
слова: фольклор, Пушкин, Жуковский.
1. В 7 классе
мы много говорили о былинах. Помните вы былинных героев? Но это ещё
не вопрос, а вопрос заключается вот в чём: Илья Муромец пролежал на
печи 33 года, и вылечили его «калики перехожие». Кто такие «калики перехожие»?
2. Пушкин!
Замечательный поэт, не так ли? Любите его творчество? Что особенно
нравится? А теперь внимание – вопрос: Какие свои произведения
Пушкин опубликовал под вымышленными именами?
3. Пушкин всегда
считал Жуковского своим другом и учителем. Однако Жуковский признал, что ученик
превзошёл своего учителя. Как это произошло?
2 агон. Ключевые
слова: Н.В.Гоголь, И.С.Тургенев, Н.А.Некрасов.
1. Мы всегда
считали Н.В.Гоголя русским писателем. А кем он был по национальности на
самом деле?
2. Вы помните
поэмы Н.А.Некрасова «Русские женщины»? Назовите имена женщин, которым
посвящены две части поэмы?
3. Известен такой
случай: Однажды к И.С.Тургеневу подошли двое молодых крестьян. Один из
них спросил: «Позвольте узнать, Вы будете И.С.тургенев?» - «Я» - «Тот
самый, что написал…» - «Тот самый». Они сняли шапки и
поклонились ему в пояс. «Кланяемся Вам в знак уважения от лица всего русского
народа». О каком произведении шла речь?
3 агон. Ключевые слова:
«Детство», А.П.Чехов, милосердие.
1. А как вы
думаете, о чьём «Детстве» пойдёт речь? На самом
деле вопрос вот в чём: Почему М.Горький избрал себе такой псевдоним и
какова его настоящая фамилия?
2. Кем был
А.П.Чехов по образованию и по профессии?
3. «Любовь
одного человека может вызвать к жизни талант в другом человеке или, по
крайней мере, пробудить его к действию…». Кому принадлежат эти слова и как
заканчивается эта фраза?
Блиц (для игрока на
красной дорожке в случае неполного ответа) на ответ 20 секунд.
1. Имя и отчество
поэта Маяковского?
2. В каком
году родился А.С.Пушкин?
3. Кто из русских
писателей писал стихотворения в прозе?
Интервью с победителем.
«Звёздный час» -
литературная игра для 9 класса.
1 тур «Разминка»
На доске портреты: Пушкина, Лермонтова,
Гоголя, Тургенева, Толстого, Островского,
Достоевского.
Вопросы:
1. Кто из
этих писателей написал роман в стихах?
2. Кто из
них написал поэму в прозе?
3. Писатель-драматург.
4. Кому
принадлежит трилогия «Детство. Отрочество.
Юность»
5. Кто из
этих писателей родился на Украине?
6. Чьему перу
принадлежат «стихотворения в прозе»?
7. Кто их
них был приговорён к смертной казни?
8. Кто из
писателей ушёл из жизни самым молодым?
2 тур «Логические цепочки».
На доске портреты: Пушкина, Лермонтова,
Достоевского, Гоголя.
Вопросы:
1. Они
расположены по старшинству, от самого
старшего к младшему.
2. Все они
создали образ Петербурга в своих
произведениях.
3. Творчество
всех этих авторов относится в первой
половине 19 века.
4. Все они
раскрыли тему «маленького человека».
Портреты: Пушкина, Некрасова, Тургенева.
Вопросы:
1. Все они
в разное время возглавляли журнал
«Современник».
2. Имена
расположены в алфавитном порядке.
3. Кто из
них были лично знакомы?
Портреты: Лермонтов, Пушкин, Чехов, Гоголь.
Вопросы:
1. Расположены
в зависимости от продолжительности жизни:
от умершего самым молодым до прожившего
боле долгую жизнь.
2. Назовите
тех, кто были лично знакомы.
3 тур «АБВГДейка»
4 тур Финал: Составить слова
из слова «драматургия».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.