Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / "Неделя славянской письменности и культуры в школе"

"Неделя славянской письменности и культуры в школе"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 8»













Неделя славянской письменности и культуры в школе.



Руководитель школьного методического объединения

учителей русского языка и литературы МБОУ СОШ №8

Юнгверт Н.К.











Шунтук 2016


План проведения, цели и задачи «Недели славянской письменности и культуры»


Всякое искусство, и искусство воспитания тоже, имеет целью восполнить то, чего не достает от природы.

Аристотель

Цель: расширить познания детей об истоках просвещения и развития письменности и культуры.


Задачи:

  • Познакомиться с историей древнерусского языка ,славянской письменности;

  • Формировать интерес к древнейшим памятникам письменности, истории и культуре ;

  • Воспитывать культуру речи, любовь к родному языку, интерес к книге;

  • Посетить выставку словарей, ярмарку новых учебных и художественных книг.



Формы: круглый стол, конференция, проба пера, мой писатель, конкурс рисунков, встреча с писателем, авторский вечер, концерт школьного фольклорного ансамбля «Казачата».


Участники: учителя гуманитарного цикла, ученики 5-11 классов, библиотекарь, приглашенные гости и т.д.


ДЕНЬ ПЕРВЫЙ


Идея: «Воспитывать по книгам невозможно, поскольку каждый ребенок неповторимо индивидуален; воспитывать без книг неразумно: никто не в силах превзойти мудрость народов, мудрость тысячелетий; воспитывать с помощью книг, с опорой на книги, с учетом мирового опыта – значит экономить время и силы, значить растить и развивать на практике человека».

Сократ.


Программа:


  1. Круглый стол «Необычное путешествие в Древнюю Русь».

  2. Доклады по истории родного языка, обсуждение, обмен опытом исследования (8- 11 кл.).

  3. Конференция «Родное слово».

    • Великие русские писатели о русском языке.

    • Занимательная грамматика.

    • Великие русские лингвисты.

  4. Подведение итогов.


Начало письменности


День Славянской Письменности и Культуры, именуемый в народе ещё как День памяти Святых равноапостольных Кирилла и Мефодия , не только церковный но и государственный праздник, который отмечается всеми от мала до велика. Те, кто выступает против языческого невежества, за просвещение, чему посвятили свою жизнь братья-просветители из македонского городка Солоники, приглашаются принять в нем участие.

Кирилл ( в миру Константин) и Мефодий родились соответственно в 27 и 8 1 5 годах нашей эры, изучали богословие, философию и знали по нескольку языков. Первый праздник отмечался в 894 году в Болгарии и назывался «Праздник букв» . В России он возрожден в 1 986 году, в 1. 99 1 году получил государственный статус, а годом позже в Успенском соборе Москвы впервые прошла литургия, и на Славянской площади открыт братьям памятник.

Древнерусский язык —

это язык древних русичей,

населявших государство Русь

в8 — 14 веках..

Этот язык был прародителем языков

трех близкородственных

славянских народов —

русских украинцев и белорусов.

Древнейшие памятники письменности древнерусского языка датируются серединой 11 века – это рукописные книги, грамоты, надписи на камне.

Азбуку древние русичи получили, когда в 988 году на Русь вместе с христианством были принесены церковные книги на славянском языке — «Евангелие», «Апостол», псалтырь, проповеди и поучения учителей церкви. Азбука эта называлась кириллицей по имени создателя азбуки славянского первоучителя 9 века Константина (Кирилла) Философа.

Не только звучанием и некоторыми грамматическими формами отличался книжный язык русичей от их живого языка. На книжно-славянском языке совершалось богослужение, на нем русичи обращались с молитвой к Богу, и нес этот язык в себе слова, обозначавшие высокие и светлые понятия: благовествовать, благодать, покаяние, любомудрие . . . Эти новые для древних русичей слова вошли и в древнерусский язык7 наполнили его новыми прекрасными образами.

А древнерусский язык питал и насыщал книги живыми выразительными словами. Соединяясь и переплавляясь в единое целое, два эти языка образовали то, что языковеды называют русский извод книжно-славянского языка.. Живой древнерусский язык грамот, летописей и книжно-славянский язык житий, повестей, поучений — таков языковой мир Древней Руси 8 века.



О начале русской книжности.


У истоков русской книжности, как и письменности всего славянского мира, стоят Кирилл и Мефодий, солунские братья, создатели славянской азбуки и первые переводчики с греческого на славянский язык основных богослужебных книг. Существовало две славянские азбуки – глаголица и кириллица. Слово глаголица от слав. глаголь обозначало азбуку вообще.

Вопрос о том, какая из двух азбук была создана Кириллом, долгое время оставалось дискуссионным. В настоящее время считается что, Кирилл является создателем глаголицы, а кириллица появилась в Болгарии в эпоху царя Симеона. Глаголица широко употреблялась в Моравии, затем проникла в Болгарию и Хорватию.

Источником обоих алфавитов ученые считают греческое письмо: для кириллицы это греческий литературный устав, для глаголицы – греческая скоропись. Ряд букв для образования звуков был добавлен самим Кириллом. Буквенный состав кириллицы отражает строй славянской речи и некоторыми видоизменениями сохранился в составе той азбуки, которой мы пользуемся.

38 букв кириллического алфавита имеют свои наименования, благодаря которым азбука «звучит».

Особый интерес представляют сохранившиеся на полях записи, содержащие имена ее писцов. Сказанное говорит о том, что каждая рукопись уникальна и неповторима, имеет свою судьбу и занимает определенное место в истории нашей письменности.

Подводя итоги, следует отметить высокое мастерство и культуру древнерусских книжников. Книга изготовлялась в мастерской, она являла произведение искусства созданное трудом писцов, переводчиков, переплетчиков, мастеров. Записи писцов и владельцев книг помогают понять то место в истории письменности, которое занимает каждый из этих бесценных памятников нашей культуры.


ДЕНЬ ВТОРОЙ


Идея: «Один может открыть больше другого, но никто всего».

Древнеримское изречение.


Программа:


  1. Конкурс «Из истории слов» ( 5 -11 кл.).

  • Занимательные рассказы о словарном составе.

  • Знаешь ли ты, что …(словообразовательная игра).

  • Грамматические викторины, загадки, головоломки.

  1. «Защити язык» - презентация неологизмов.

  2. Выставка научно- популярных книг по языкознанию.

  3. Конкурс стихотворений о родном языке.

  4. «Память человечества»: просмотр видеофильмов «Древняя Русь: письменность».

  5. Праздник «В гостях у словарей русского языка».

  6. Подведение итогов.













ДЕНЬ ТРЕТИЙ


Идея дня: «Кто учился наукам, но не применяет их, похож на того, кто пахал, но не сеет».

Саади.


Программа:

  1. Вступительное слово (Склярова Н.А.).

  2. Видеоэнциклопедия «Из истории русской письменности».

  3. «Круглый стол»: «Русский язык и культура на современном этапе» (6-9 кл.).

  4. У нас в гостях…(слово Салову Е., писателю – земляку).

  5. Презентация книги Е.Салова.

  6. Фотосалон.























ДЕНЬ ЧЕТВЕРТЫЙ


Идея дня: « Помнить – значит сохранять в памяти порученное тебе другими, а знать – это значит делать и по-своему, не оглядываясь всякий раз на учителя».

Сенека.


Программа:


  1. Выставка лучших творческих работ учащихся (5- 9 кл.).

  2. Проба пера: исполнители авторских стихов (5-11 кл.).

  3. Экскурсии – библиотека, музей.

  4. Видеофильм «Шунтук – мой хутор родной». Обсуждение.




ДЕНЬ ПЯТЫЙ


Идея дня: «Хорошими люди становятся больше от упражнения, чем от природы».

Демокрит.

Программа:

1. Круглый стол « Проблемы русского языка на современном этапе развития общества» (для учителей, воспитателей, учащихся школы).


Цель: воспитание речевой культуры школьников


1 ведущий: Здравствуйте, дорогие ребята. Мы предлагаем отправиться в путешествие по стране “иностранных” слов.


2 ведущий: Мы поедем за границу?


1 ведущий: Нет. Зачем же так далеко ехать, ведь такие “иностранцы” живут среди нас. Потому что говорить мы будем о современной речи молодежи, а точнее о нарушении ее содержательности и чистоты. А чтобы вам, ребята, было все понятно, я приглашаю заглянуть в одну из школ. Итак, представьте себе, начало учебного дня, встречаются два одноклассника…


(Сценка)


Навстречу друг другу выходят Саша и Вова (учащиеся 6 класса)


Саша: Привет, Вова!


Вова (небрежно). Салют, дерево!


Саша (недоуменно). Ой, где дерево?


Вова (объясняет). Это же ты, кореш.


Саша. Я не корень, я парень… Вова, я, собственно, хотел спросить, а тебе нравится наша новая одноклассница Света?


Вова. Отпад!


Саша. Что???


Вова. Ну, ништяк!


Саша. Ой, а что это?


Вова. Это значит, что прикид у нее клевый!


Саша. Что она прикидывает и кого клюет?


Вова. Ну, убойная чувиха.


Саша (испуганно). Она кого-то убила? Она что – киллер? Надо же, а ведь сразу и не скажешь!


Вова (мечтательно) Не! В смысле, с ней бы потусоваться.


Саша. Это что – в карты поиграть?


Вова. Не! Это у шнурков отпроситься и на диску пришкандыбать.


Саша (смотрит на его ботинки). Это что у тебя за шнурки, раз у них отпрашиваться надо?


Вова. Шнурки у меня железные, когда надо, бабки дают.


Саша. Добрая у тебя бабка, говоришь, пирожки дает?


Вова (утомленно). Слушай, ты сегодня какой-то фиолетовый.


Саша. Это я, наверно, ручкой испачкался.


Вова. Да не! Я говорю, когда шнурков нет в стакане, то можно у меня на хате собраться с мочалками.


Саша. С мочалками на хате? (Растерянно) Это в бане с губкой?


Вова. Ты лох, что ли?


Саша. Нет, я не оглох.


Вова (кричит). Ты не въезжаешь, что я мелю?


Саша. Я на мельницу не ездил. Зачем мне это?


Вова. Уши разуй. Что-то тебя, чувак, сегодня колбасит…


Саша. Я колбасу утром ел, это верно.


Вова. Ты что – упертый?


Саша (возмущенно). Я ничего не упер, потому что не ворую.


Вова. О! (Хватается за голову) Ты меня свое тупостью просто убил.


Входит Света.


Светка-монетка. В натуре, мировая вешалка. Хай, бэби!


Света (удивленно). Здравствуй, Вова.


Вова. В киношку завалимся? Там в буфете и похавать можно.


Света (пятится). Я тебя не понимаю, Вова, ты болен?


Вова. Не, просто бубен у тебя симпотный.


Света (непонимающе) Кто – потный?


Вова. Нет, вообще ты классная.


Света. А из класса я давно уже ушла.


Вова. Ну, так как, в киношку слиняем?


Саша. Света, ты не бойся. Я тебе переведу. Я, кажется, уже научился понимать этот иностранный язык. Вова говорит “не откажи в любезности, прекрасная девушка, пойдем со мной в кино”!


Света. Я пойду в кино, но только не с тобой, Вова, а с тобой, Саша. (Берет Сашу под ручку)


Вова завистливо смотрит, как Саша прогуливается со Светой.


Вова. Я понял. Мой язык не всем нравится. Он в самом деле странный какой-то..


Саша. Больше не будешь так разговаривать?


Вова. Больше не буду.


1 ведущий: А вы, ребята, используете в своей речи такие слова?


2 ведущий: Ни для кого не секрет, что среди молодых людей есть немало таких, которых без переводчиков точно не поймешь. Это разговорная речь молодежи, используемая в узком кругу, иными словами, жаргон, сленг – искаженный, обедненный, грубый и безобразный заменитель настоящего языка.


1 ведущий: А я хочу прочитать стихотворение. В нем тоже рассказывается о том, как один мальчик не умел разговаривать по-человечески.


“История о друге Илюшке”


Друг Илья – пацан не нудный,

Но на стыд свой и позор

В голове имеет скудный

Наших русских слов набор

Смотрим мы борьбу – армрестлинг.

Я твержу: “Рука крепка”.

И Илюша комплиментик

Отпускает: “Ни фига-а-а!”

Вот два друга неразлучных

Спорят: - Ты, Илья, пенек! –

А Илюша равнодушно:

- На фиг ты иди, Санек! –

Тот Санек и на контрольной

Продолжает приставать.

А Илья самодовольно:

- Фиг тебе, а не списать.-

Пусть Илья – пацан не нудный,

Но, на стыд свой и позор,

В голове имеет скудный

Наших русских слов набор.


3 ведущий: Современная речь при неумелом и неаккуратном с ней обращении теряет такие качества, как содержательность, точность, логичность, выразительность и, наконец, правильность.


1 ведущий: Одним из нарушений содержательности и чистоты речи является засорение ее большим количеством слов-паразитов: как бы, типа, типа того, как говорится, знаешь, в смысле, э-э-э, ну-у и других


2 ведущий: Помните, ребята, пролог к поэм А.С.Пушкина “Руслан и Людмила”


У лукоморья дуб зеленый,

Златая цепь на дубе том.

И днем, и ночью кот ученый

Все ходит по цепи кругом.


3 ведущий: Сатирик Р.Кривицкий в произведении “Дополнительные правила русского языка” в пародийной форме использует несоответствие между формой, в качестве которой он берет поэму А.С.Пушкина “Руслан и Людмила”, и содержанием, которым пародист критикует употребление слов-паразитов. Послушайте, как это звучит у пародиста:


Как говорится, у лукоморья, типа того, что дуб, значит, зеленый,


Такая история, златая, как ба, цепь на дубе том.


Ну-у-у. И днем, и ночью кот, понимаешь, ученый,


Вроде как, ходит, в смысле, по цепи, типа там, кругом.


1 ведущий: Не правда ли, смешно? Слова-паразиты, или семантически опустошенные заполнители пауз, сигнализируют о бедном словарном запасе говорящих, что в свою очередь приводит к упрощению языка, “междометизации” речи.


2 ведущий: А представьте себе такую ситуацию. Человеку нужно коротко и ясно изложить свою мысль, а он начинает вставлять лишние слова. Тут не до смеха.


“Лишние слова” (А. Хайт)


1. Видит как-то гражданин,

Что сарай пылает.

Он звонит по “ноль один”

Срочно сообщает:


2. – Я не знаю, как начать,

Но, как говорится,

Я звоню вам, так сказать,

Чтобы поделиться.

Вообщем, значит, стало быть,

Тут такое дело…


3. Можно трубку положить


Все давно сгорело.


4. – Как проехать на вокзал? -

Я спросил в трамвае.

Пассажир один сказал,

Что прекрасно знает


5. – Вообщем, где-то, так сказать,

Это близко очень.

Просто тут рукой подать,

Говоря короче.

Я вам, значит, заодно

Объясню по дружбе…


6. – Вы проехали давно

Возвращаться нужно.


7. Кот нахально влез на стол,

Тянется к котлете.

Тут хозяин подошел

И коту заметил:


8. – Вы, Василий, не того,

Знаете ли, бросьте.

Не для вас для одного

Будут, значит, гости!

Вообщем, я сказать хотел,

Что терпеть не стану…


9. Кот давно котлету съел,

Взялся за сметану.


2 ведущий: Как видно из этого стихотворения, употребление в речи лишних слов, слов-паразитов может привести к самым абсурдным последствиям.


3 ведущий: Еще, ребята, хочется поговорить с вами о такой серьезной проблеме в нашей речи, как сквернословие.


1 ведущий: А нужно ли об этом громко заявлять? Так ли опасно распространение сквернословия?


3 ведущий: Да, потому что оно принимает угрожающие черты и формы, оно охватило почти все возрасты; ругательства стали заменителями пауз. Поэтому и возникает острая необходимость решать эту проблему.


1 ведущий: Сквернословие становится болезнью. Человек уже не может построить элементарное предложение, не употребив плохих слов. Вседозволенность речи оборачивается болезнью интеллекта, сознания. Часто такой человек, попадая в “приличное общество”, старается больше молчать, чтобы ненароком не сказать грубого слова.


2 ведущий: Не стоит заменять ругательства словами типа елки-палки, блин, японский городовой. Мы смеемся, услышав их, правильно угадывая подтекст этих фраз. Культурные ругательства не лучше и не чище обычных.


3 ведущий: Ошибочно считается, что, выругавшись, человек расслабляется, выплеснул наболевшее, а значит, успокоился. Да, расслабление необходимо человеку. Но нельзя найти его ни в курении, ни в вине, ни в сквернословии. Его можно найти в мечте, сильной и яркой, в высочайшем спортивном достижении, в музыке, рукоделии, коллекционировании.


1 ведущий: А как быть с теми, кто сквернословит?


3 ведущий: Мы, конечно, не можем исправить общество в целом, но пресечь сквернословие в семье, в классе можно. Даже в самой ужасной среде есть люди, к которым грязь не пристает.


2 ведущий: Как беречь чистоту речи, пока вы учитесь в школе? Надежных рецептов нет. Но, надеемся, наши советы помогут вам сделать свою речь лучше, богаче, чище.


- Не копируйте других, не говорите, как все, не старайтесь быть похожими на кого-то, сохраняйте самобытность и помните: “Не то, что входит в уста, оскверняет их, а то, что выходит из уст”


- Не говорите плохих слов сами. Порой сложно устоять, не хочется выделяться, быть белой вороной, потому что насмешки неприятны, обидны, мы боимся остаться в одиночестве. В такой ситуации на помощь всегда придут близкие друзья, семья, любимые увлечения, учеба.


- Не засоряйте свою речь словами-паразитами. Если в нужный не можешь подобрать подходящего слова, лучше высказаться кратко, чем собирать целый букет лишних слов.


- Не употребляйте в разговоре жаргонные и вульгарные слова. От них наша речь теряет такие качества, как благозвучность, точность, понятность и доступность.


1 ведущий: А закончить нашу сегодняшнюю встречу хочется словами И Бунина:


Молчат гробницы, мумии и кости, -

Лишь слову жизнь дана:

Из древней тьмы, на мировом погосте,

Звучат лишь Письмена!


И нет у нас иного достоянья!

Умейте же беречь

Хоть в меру сил, в дни злобы и страданья,

Наш дар бесценный – речь.





ДЕНЬ ШЕСТОЙ


Идея дня: «Главная задача человека во всякой сфере деятельности – быть человеком».

Белинский В.Г.



Программа:

  1. Просмотр видеофильма «Дни славянской письменности в школе» (библиотека, 1-11 кл.).

2. Подведение итогов «Недели славянской письменности и культуры ». Награждение.










Русский язык неисчерпаем


И это убедительно подтвердил праздник, прошедший в школе. Посвящалось это мероприятие Дню славянской письменности и культуры. В некотором роде это было заключительное заседание литературно-краеведческого клуба «Память», подведение итогов его работы за год.

Открыл заседание руководитель клуба Лагошин А.Г. . Директор школы В.В.Ратуев сказал о важности проводимого праздника. Приятным моментом стало вручение Благодарственных писем и призов тем ребятам, которые отличились в изучении наук, активно участвовали в пропаганде книги, писали творческие работы по программе клуба.

Затем был круглый стол по проблеме «Русский язык и литература на современном этапе». С докладами и рефератами на нем выступили клубовцы – учащиеся 9 «А» класса. Они представили пять исследований: «У истоков русской книжности», «Русский язык и речевая культура», «Роль языка в жизни общества», «Язык как развивающиеся явление», «Скрытая этимология известных фамилий» .

Групповая работа «К вопросу о русских пословицах и поговорках» (авторы – учащиеся 8 класса А.Балашова, Катансус А.) вызвала особое оживление у присутствующих. Обухов К. и Самойленко Д. из 6 класса организовали презентацию сборника стихов .В роли критика выступала Потягунина Д.

Держал речь и писатель- земляк Е.Салов, почетный член клуба. Он искренне поблагодарил всех участников заседания за «чистоту языка родного и любовь к Слову, книге , чтению.

Прозвучали в тот день и стихи, авторами которых были учащиеся школы. Юные поэты разбудили воображение слушателей светлыми мечтами, романтическими тревогами и радостями.

Свое слово сказала и библиотекарь школы. Поздравив ребят с праздником, она поделилась радостью, что администрация пополнила книжный фонд энциклопедиями и справочной литературой.

Заключительным аккордом была видео-энциклопедия «Из истории русской письменности». Кроме того, были оформлены выставка лучших тетрадей, библиотека «Лирика адыгейских поэтов», стенд «К истокам слова».


2. Подведение итогов «Дней...». Награждение



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-133710

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>