Неделя русского языка

1-5 декабря

1 день

Открытие Недели русского языка.

День творчества.

Конкурс сочинений на одну из тем “Ода русскому языку”, “Ода грамотному человеку” (7–9-е кл.)

2 день

Цикл бесед под общей рубрикой “Этимология слова”

 3 день

  КВН “Увлекательная фразеология”

4 день

Терминологические диктанты ( проводятся по разным предметам).

Праздник пословиц

5 день

Конкурс тетрадей “Пишу красиво” (5–8 кл., самый аккуратный, прилежный ученик)

Конкурс «Грамотей»

Вечер «Путешествие в страну Грамматику.»  Подведение итогов Недели.

Вечер «Путешествие в страну Грамматику»

          Учитель.  Русский язык-один из самых распространенных языков мира. В мире на нем говорят 255 миллионов человек, из них в России140 миллионов. Для нас это родной язык. Мы чувствуем его тонко, понимаем все его оттенки и владеем им во всем многообразии. Сегодня мы проверим себя в знании родного языка.  Начнём мы нашу игру со слов замечательного русского писателя    К.Г. Паустовского «Русский язык открывается до конца в свои х поистине волшебных свойствах и богатстве лишь тому, кто кровно любит и знает до самой сердцевины свой народ и чувствует сокровенную прелесть нашей земли. Для всего, что существует в природе, в русском языке есть великое множество хороших слов и названий.

  - Итак, на первом этапе нашего конкурса повторим фонетику. Сразу отмечу, что понадобятся вам здесь внимание и  смекалка.

 I. Фонетика  

  Метаграмма – это загадка, в которой зашифрованы два или более слов, которые различаются одним звуком. За каждую отгаданную метаграмму начисляется 5 очков.

1. «Метаграммы»:

 Со звуком с я не вкусна,

 Но в пище каждому нужна

С м берегись меня, не то

Я съем и платье и пальто. 

   2.С к я в школе на стене,

 горы, реки есть на мне.

 С п – от вас не утаю-

 Тоже в школе я стою.

   3. Конечно, метаграмма эта

 Совсем проста и не сложна:

 я с у – далёкая планета,

 а с и - я в Азии страна.

   4.Я с л смягчённым - под землёй,

 бываю каменный и бурый,

 а с твёрдым – в комнате любой,

в геометрической фигуре.

   5. Я цвет одинаковый часто имею:

 и с к зеленею, и с г зеленею.

 Но с к вам со мною рискованно быть:

 Могу и до слёз довести и убить

  II. Орфография

 Учитель: Второй этап конкурса – орфография и задание «Одним словом». За каждое отгаданное и правильно написанное слово начисляется по 1 очку.

Выразите одним словом  описание понятия  так, чтобы это слово содержало двойную согласную, а члены команд правильно запишут эти слова на доске:

 I команда:                                                                                                 

 1)Свободное обсуждение какого-либо вопроса

 2)Избирательный листок

 3)Товарищ по работе

 4)Безрельсовый трамвай

  2 команда

1)Обучение животных

 2)Круглое окно в борту корабля

 3)Морские животные, образующие  известковые отложения.

 4)Рисунки в тексте, книге или журнале

 III. Конкурс капитанов

 Учитель: А теперь конкурс капитанов. Ребята, выходите к доске, вам нужно вспомнить  и без ошибок записать  как можно больше  имён собственных  на  букву «Э». Время выполнения - 1минута, за каждое правильно написанное слово начисляется 1 очко. Приготовились, начали!

 А команды  в  это время отгадают загадки-складки, по две для каждой команды. Правильный ответ-1 балл. Итак:

                       1.    Он на вокзале есть всегда,

                              к нему подходят поезда,

                               двойное «р» содержит он

                                и называется…

                     2.     На большие расстоянья

                              мчится он без опозданья,

                               пишется в конце два «с»,

                                называется…                                                    

                    3. В конце двойное «эль» пиши,

                         а как зовут меня - реши:

                        без мастера гранёным стал

                        блестящий, правильный…

                  4.Во мне два «к», не забывайте!

                      таким, как я всегда бывайте:

                      Я точный, чистый и опрятный,

                      иным же словом…                                    

IV.Лексическое значение и этимология слова.

 Учитель: Очень полезно пристально рассматривать  состав слова. Такое рассмотрение развивает «морфологическое чутьё», то есть ощущение составных элементов слова в их превращениях и изменениях. «Зри в корень!» - так называется следующее задание. За правильный ответ начисляется 10 баллов.

Задание 1: В старину слово коло означало «круг, колесо». По-украински и сейчас коло- это круг, окружность. В русском языке   коло сохранилось  в словах околица, окольный, а также в слове колея, то есть Имеет ли отношение к этим словам слово кольчуга? Обоснуйте ответ.

 Задание2: Слово дол означает «низ, край». Долина-это низина, впадина между горами. Подол - нижний край платья. В некоторых городах (Киеве, Могилеве) и сейчас подолом называют низовой район города. Имеет ли отношение к словам дол и подол слова долой и одолеть? Обоснуйте ответ.

 V. Фразеология.

 Учитель: Каждый из вас хоть изредка употребляет в речи фразеологизмы, совершенно не задумываясь: как гром среди ясного неба, стереть в порошок, придержать язык  и др. Знаете ли вы фразеологизмы и их значения, покажет следующее задание.

 За правильный ответ-10 баллов.

Автор: Граф Курляндер не мог похвастаться глубокими познаниями русского языка, но в письме к одной русской красавице он всё же решил блеснуть и написал: Граф: «Милая моя, я храню ваш портрет как синица окуня».

Учитель: Вопрос: что хотел сказать граф?

  Автор: Один русский барин писал  графу:

 Барин: Дружище! В своём поместье я совершенно один. Весело так, что, право, мухи дохнут».

Автор: Граф недоумевал:

Граф: Моему товарищу довольно весело одному. Но причём здесь мухи?

Учитель: Вопрос: чего не понял граф?

 VI. Морфология. Словообразование. Этимология.

 Учитель:  Как вам известно, приставка о - (об-) может обозначать распространение действия вокруг предмета. Отсюда опёнки-грибы, растущие обычно вокруг гнилого пня, опушка - меховая обшивка по краям одежды или край леса. Приставка  о - означает также наличие ошибки, промаха. По этому типу образовались слова ошибка, оплошность, описка. Эта же приставка обозначает и частицу какого-либо предмета: осколок, окурок, огарок.

 Задание первой команде: Слово ошеломить первоначально обозначало «ударить мечом по шелому», т. е. по шлему. От  сильного удара воин долго не мог опомниться.

 Что означает этот глагол в предложении: «Учитель был ошеломлён блестящими  ответами вчерашней двоечницы», и в каком значении он употреблён? Правильный ответ-10 баллов.

  .

   Учитель: Задание второй команде: В глубокой древности слово опешить имело смысл сделаться пешим, сойти с коня. Как вы думаете, почему в современном языке это слово приобрело значение «растеряться от неожиданности, прийти в замешательство, неловкость»? Правильный ответ-10 баллов.

 (

  А пока послушаем легенду о слове лодырь.

  -В первой половине 19 века в Москве, на Остоженке, был дом с большим садом, простиравшимся до Москвы-реки. Популярный в то время врач Лодер лечил в этом саду минеральными водами, главным образом от ожирения. В сад Лодера приезжали в собственных экипажах московские богачи. После приёма минеральных вод их заставляли бегать по саду. Постоянный съезд богачей привлекал внимание любопытных, наблюдавших за необычным лечением. От заведения Лодера, «гонявшего бездельников», и пошло выражение «гонять лодыря», то есть бездельничать.

                                                  VII. Шутливые вопросы                

-Какой иглой ничего не сошьёшь?

 -В каком магазине ничего не купишь?

 -Что можно собрать без помощи рук?

 -Какое государство можно носить на голове?

 -На каком крыле никогда не взлетишь?

 -Может ли имя существительное состоять из двух букв?  Глагол?  Прилагательное?) Наречие?

 -В каком слове сорок гласных?

 -Что у зайца позади, а у цапли спереди?  

-Есть ли корень в слове вынуть?

Подведение итогов.

Справка о проведении предметной Недели русского языка

Учитель Зюзина Н.В.

Неделя русского языка в МКОУ  Б -Калтайская ООШ проходила с 1 по 5 декабря.

Цель проведения: создание условий для активизации познавательной и интеллектуальной деятельности учащихся, воспитание любви к русскому языку.

   Оформление: занимательный материал, книги о русском языке, высказывания о русском языке, газеты на лингвистическую тему.

   В течение недели проходили мероприятия согласно плану.

   В понедельник все учащиеся ознакомились с планом, а затем учащиеся5- 8 классов писали эссе  на одну из тем: «Ода русскому языку», «Ода грамотному человеку», где победителями признаны Данилова Даша (6 класс) и Пьянзина Варя ( 5 класс).

     Во вторник в 5- 9 классах был проведен цикл бесед под общей рубрикой «Этимология слова»: из истории возникновения имен собственных, названия месяцев, названия цветов и т.д.

    Фразеологический КВН между учащимися 7- 8 классов, проведенный в среду, показал, что познания ребят в этой области достаточно объемны, но победителями были признаны ученики 8 класса: Марков Н., Данилов В.

    В четверг дети рисовали ребусы, отгадывали викторины, писали диктант «Грамотей», победителями которого стали Арташкина Полина и Пьянзина Варя. Шесть человек написали диктант на 4.

   В пятницу, 5 декабря, был проведен итоговый вечер «Путешествие

 в страну Грамматику» и были подведены итоги Недели. Были сформированы две команды: «Точки» и «Запятые» и выбрано судейское жюри. Были определены 4 станции: Фонетическая, Лексическая, Фразеологическая и Грамматическая, где выполнялись задания разного рода: составляли рассказы, исправляли ошибки, отгадывали ребусы и головоломки.

   Жюри подвело итоги и назвало победителя- команду «Запятые», набравшую большее количество баллов. Кроме того, были названы победители в номинациях и награждены Грамотами и сладкими призами.

  Самыми активными участниками викторины по русскому языку признаны Арташкина Полина (1-е место), Марков Никита (2- место), Гужина Аня, Пьянзина Варя (3-е место). Грамотой за активное участие в Неделе награждена Болотникова Настя. Благодарственные письма за участие в Неделе русского языка вручены Бородиной Насте, Мальковой Алине, Швецовой Юле, Гужиной Саше и Даниловой Даше. Победители в номинации «Грамотей» Арташкина Полина и Пьянзина Варя тоже награждены грамотами.

Директор школы: Ташкина Н.Н.