Неделя русского языка
1-5 декабря
1
день
Открытие
Недели русского языка.
День
творчества.
Конкурс
сочинений на одну из тем “Ода русскому языку”, “Ода грамотному человеку” (7–9-е
кл.)
2
день
Цикл
бесед под общей рубрикой “Этимология слова”
3
день
КВН “Увлекательная фразеология”
4
день
Терминологические
диктанты ( проводятся по разным предметам).
Праздник
пословиц
5
день
Конкурс
тетрадей “Пишу красиво” (5–8 кл., самый аккуратный, прилежный ученик)
Конкурс
«Грамотей»
Вечер
«Путешествие в страну Грамматику.» Подведение итогов Недели.
Вечер «Путешествие в страну
Грамматику»
Учитель. Русский язык-один из самых распространенных языков мира. В мире на
нем говорят 255 миллионов человек, из них в России140 миллионов. Для нас это
родной язык. Мы чувствуем его тонко, понимаем все его оттенки и владеем им во
всем многообразии. Сегодня мы проверим себя в знании родного языка. Начнём мы
нашу игру со слов замечательного русского писателя К.Г. Паустовского
«Русский язык открывается до конца в свои х поистине волшебных свойствах и
богатстве лишь тому, кто кровно любит и знает до самой сердцевины свой народ и
чувствует сокровенную прелесть нашей земли. Для всего, что существует в
природе, в русском языке есть великое множество хороших слов и названий.
-
Итак, на первом этапе нашего конкурса повторим фонетику. Сразу отмечу, что понадобятся
вам здесь внимание и смекалка.
I. Фонетика
Метаграмма – это загадка, в которой зашифрованы два или более слов, которые
различаются одним звуком. За каждую отгаданную метаграмму начисляется 5 очков.
1. «Метаграммы»:
Со
звуком с я не вкусна,
Но
в пище каждому нужна
С м
берегись меня, не то
Я
съем и платье и пальто.
2.С к я в школе на стене,
горы,
реки есть на мне.
С п
– от вас не утаю-
Тоже
в школе я стою.
3. Конечно, метаграмма эта
Совсем
проста и не сложна:
я с
у – далёкая планета,
а с
и - я в Азии страна.
4.Я с л смягчённым - под землёй,
бываю
каменный и бурый,
а с
твёрдым – в комнате любой,
в
геометрической фигуре.
5. Я цвет одинаковый часто имею:
и с
к зеленею, и с г зеленею.
Но
с к вам со мною рискованно быть:
Могу
и до слёз довести и убить
II.
Орфография
Учитель:
Второй этап конкурса – орфография и задание «Одним словом». За каждое
отгаданное и правильно написанное слово начисляется по 1 очку.
Выразите
одним словом описание понятия так, чтобы это слово содержало двойную
согласную, а члены команд правильно запишут эти слова на доске:
I
команда:
1)Свободное
обсуждение какого-либо вопроса
2)Избирательный
листок
3)Товарищ
по работе
4)Безрельсовый
трамвай
2
команда
1)Обучение
животных
2)Круглое
окно в борту корабля
3)Морские
животные, образующие известковые отложения.
4)Рисунки
в тексте, книге или журнале
III.
Конкурс капитанов
Учитель:
А теперь конкурс капитанов. Ребята, выходите к доске, вам нужно вспомнить
и без ошибок записать как можно больше имён собственных на букву «Э». Время
выполнения - 1минута, за каждое правильно написанное слово начисляется 1 очко.
Приготовились, начали!
А
команды в это время отгадают загадки-складки, по две для каждой команды.
Правильный ответ-1 балл. Итак:
1. Он на вокзале есть всегда,
к нему подходят поезда,
двойное «р» содержит он
и называется…
2. На большие расстоянья
мчится он без опозданья,
пишется в конце два «с»,
называется…
3.
В конце двойное «эль» пиши,
а как зовут меня - реши:
без мастера гранёным стал
блестящий, правильный…
4.Во
мне два «к», не забывайте!
таким, как я всегда бывайте:
Я точный, чистый и опрятный,
иным же словом…
IV.Лексическое
значение и этимология слова.
Учитель:
Очень полезно пристально рассматривать состав слова. Такое рассмотрение
развивает «морфологическое чутьё», то есть ощущение составных элементов слова в
их превращениях и изменениях. «Зри в корень!» - так называется следующее
задание. За правильный ответ начисляется 10 баллов.
Задание
1: В старину слово коло означало «круг, колесо». По-украински и сейчас коло-
это круг, окружность. В русском языке коло сохранилось в словах околица,
окольный, а также в слове колея, то есть Имеет ли отношение к этим словам слово
кольчуга? Обоснуйте ответ.
Задание2:
Слово дол означает «низ, край». Долина-это низина, впадина между горами. Подол
- нижний край платья. В некоторых городах (Киеве, Могилеве) и сейчас подолом
называют низовой район города. Имеет ли отношение к словам дол и подол слова
долой и одолеть? Обоснуйте ответ.
V. Фразеология.
Учитель:
Каждый из вас хоть изредка употребляет в речи фразеологизмы, совершенно не
задумываясь: как гром среди ясного неба, стереть в порошок, придержать язык и
др. Знаете ли вы фразеологизмы и их значения, покажет следующее задание.
За
правильный ответ-10 баллов.
Автор:
Граф Курляндер не мог похвастаться глубокими познаниями русского языка, но в
письме к одной русской красавице он всё же решил блеснуть и написал: Граф:
«Милая моя, я храню ваш портрет как синица окуня».
Учитель:
Вопрос: что хотел сказать граф?
Автор: Один русский барин писал графу:
Барин:
Дружище! В своём поместье я совершенно один. Весело так, что, право, мухи
дохнут».
Автор:
Граф недоумевал:
Граф:
Моему товарищу довольно весело одному. Но причём здесь мухи?
Учитель:
Вопрос: чего не понял граф?
VI.
Морфология. Словообразование. Этимология.
Учитель:
Как вам известно, приставка о - (об-) может обозначать распространение действия
вокруг предмета. Отсюда опёнки-грибы, растущие обычно вокруг гнилого пня,
опушка - меховая обшивка по краям одежды или край леса. Приставка о - означает
также наличие ошибки, промаха. По этому типу образовались слова ошибка,
оплошность, описка. Эта же приставка обозначает и частицу какого-либо предмета:
осколок, окурок, огарок.
Задание
первой команде: Слово ошеломить первоначально обозначало «ударить мечом по
шелому», т. е. по шлему. От сильного удара воин долго не мог опомниться.
Что
означает этот глагол в предложении: «Учитель был ошеломлён блестящими ответами
вчерашней двоечницы», и в каком значении он употреблён? Правильный ответ-10
баллов.
.
Учитель:
Задание второй команде: В глубокой древности слово опешить имело смысл
сделаться пешим, сойти с коня. Как вы думаете, почему в современном языке это
слово приобрело значение «растеряться от неожиданности, прийти в
замешательство, неловкость»? Правильный ответ-10 баллов.
(
А
пока послушаем легенду о слове лодырь.
-В
первой половине 19 века в Москве, на Остоженке, был дом с большим садом,
простиравшимся до Москвы-реки. Популярный в то время врач Лодер лечил в этом
саду минеральными водами, главным образом от ожирения. В сад Лодера приезжали в
собственных экипажах московские богачи. После приёма минеральных вод их
заставляли бегать по саду. Постоянный съезд богачей привлекал внимание
любопытных, наблюдавших за необычным лечением. От заведения Лодера, «гонявшего
бездельников», и пошло выражение «гонять лодыря», то есть бездельничать.
VII. Шутливые вопросы
-Какой
иглой ничего не сошьёшь?
-В
каком магазине ничего не купишь?
-Что
можно собрать без помощи рук?
-Какое
государство можно носить на голове?
-На
каком крыле никогда не взлетишь?
-Может
ли имя существительное состоять из двух букв? Глагол? Прилагательное?)
Наречие?
-В
каком слове сорок гласных?
-Что
у зайца позади, а у цапли спереди?
-Есть
ли корень в слове вынуть?
Подведение
итогов.
Справка
о проведении предметной Недели русского языка
Учитель
Зюзина Н.В.
Неделя
русского языка в МКОУ Б -Калтайская ООШ проходила с 1 по 5 декабря.
Цель
проведения: создание условий для активизации познавательной и интеллектуальной
деятельности учащихся, воспитание любви к русскому языку.
Оформление:
занимательный материал, книги о русском языке, высказывания о русском языке,
газеты на лингвистическую тему.
В течение
недели проходили мероприятия согласно плану.
В понедельник
все учащиеся ознакомились с планом, а затем учащиеся5- 8 классов писали эссе
на одну из тем: «Ода русскому языку», «Ода грамотному человеку», где
победителями признаны Данилова Даша (6 класс) и Пьянзина Варя ( 5 класс).
Во вторник в
5- 9 классах был проведен цикл бесед под общей рубрикой «Этимология слова»: из
истории возникновения имен собственных, названия месяцев, названия цветов и
т.д.
Фразеологический КВН между учащимися 7- 8 классов, проведенный в среду, показал,
что познания ребят в этой области достаточно объемны, но победителями были
признаны ученики 8 класса: Марков Н., Данилов В.
В четверг дети
рисовали ребусы, отгадывали викторины, писали диктант «Грамотей», победителями
которого стали Арташкина Полина и Пьянзина Варя. Шесть человек написали диктант
на 4.
В пятницу, 5
декабря, был проведен итоговый вечер «Путешествие
в страну
Грамматику» и были подведены итоги Недели. Были сформированы две команды:
«Точки» и «Запятые» и выбрано судейское жюри. Были определены 4 станции:
Фонетическая, Лексическая, Фразеологическая и Грамматическая, где выполнялись
задания разного рода: составляли рассказы, исправляли ошибки, отгадывали ребусы
и головоломки.
Жюри подвело
итоги и назвало победителя- команду «Запятые», набравшую большее количество
баллов. Кроме того, были названы победители в номинациях и награждены Грамотами
и сладкими призами.
Самыми активными
участниками викторины по русскому языку признаны Арташкина Полина (1-е место),
Марков Никита (2- место), Гужина Аня, Пьянзина Варя (3-е место). Грамотой за
активное участие в Неделе награждена Болотникова Настя. Благодарственные письма
за участие в Неделе русского языка вручены Бородиной Насте, Мальковой Алине,
Швецовой Юле, Гужиной Саше и Даниловой Даше. Победители в номинации «Грамотей»
Арташкина Полина и Пьянзина Варя тоже награждены грамотами.
Директор
школы: Ташкина Н.Н.
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.