819289
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокМатематикаДругие методич. материалыНедисциплинированность учащихся на уроке. Как сделать урок интересным?

Недисциплинированность учащихся на уроке. Как сделать урок интересным?

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

ГБОУ СОШ № 653

Калининского района

Санкт – Петербурга

имени Рабиндраната Тагора

Учитель математики Аракчеева Р.И.

Недисциплинированность учащихся на уроке.

Как сделать урок интересным?

Недисциплинированный школьник – не ущербная личность, не человек с патологическими отклонениями.

Чаще всего он результат:

  • слабости педагогических влияний и школы, и семьи в области освоения знаний;

  • низкого уровня способов познавательной деятельности, недостатков в формировании его мотивационной сферы.

Решая проблему недисциплинированности учащихся на уроке, необходимо обратить внимание на создание условий для формирования активного познавательного отношения к учению, как один из важнейших факторов.

Для этого необходимо сделать обучение желанным процессом. Вспомним, что французский писатель Анатоль Франс отмечал: «Лучше усваиваются те знания, которые поглощаются с аппетитом».

А известный дидакт, одна из ведущих разработчиков проблемы формирование интереса в процессе учебы – Щукина Г.И. считает, что интересный урок можно создать за счет следующих условий:

  • личности учителя (очень часто даже скучный материал, объясняемый любимым учителем, хорошо усваивается);

  • содержания учебного материала (когда ребенку просто нравится содержание данного предмета);

  • методов и приемов обучения.

Если первые два пункта не всегда в нашей власти, то последний пункт – поле для творческой деятельности любого преподавателя.

Поговорим о некоторых требованиях к современному уроку. С позиций современной педагогической науки следует обратить внимание на следующее:

  • осуществлять постоянную «обратную связь» - корректировать непонятное или неправильно понятое;

  • ставить оценку учащемуся не за отдельный ответ, а за несколько (на разных этапах урока) – вводить забытое понятие поурочного балла;

  • постоянно и целенаправленно заниматься развитием качеств, лежащих в основе развития познавательных способностей: быстрая реакция, все виды памяти, внимание, воображение и т. д.. Основная задача каждого учителя – не только научить (в моем случае – математика), а развивать мышление ребенка средствами своего предмета;

  • стараться, когда возможно, интегрировать знания, связывая темы своего курса, как с родственными, так и с другими дисциплинами, обогащая знания, расширяя кругозор учащихся.

Вы спросите, можно ли этого добиться? Конечно же, да.

Итак, начало урока, приведу Вам несколько примеров.

Разминки.

Демонстрирую математическое лото на интерактивной доске (которые пришли на смену бумажным). Это прием фронтальной работы, вовлекающий в деятельность вес. Класс, развивает быстроту реакции, умение слушать и слышать вопрос, четко и конкретно мыслить. Интересно, что в этом случае работают даже те дети, которые обычно молчат

Терминологические диктанты.

Использую кроссворды с зашифрованными терминами.

Провожу опять с помощью интерактивной доски и мультимедийного проектора, где можно написать ответ.

Взаимопроверки и самопроверки.

Проведение письменных работ с самопроверкой и взаимопроверкой. Учу ребят с достоинством признавать свои ошибки, объективно, но в то же время, корректно относиться к ошибкам своих одноклассников.

Исторические справки.

С помощью эпизодов из истории помогаю сформулировать тему урока, построить план урока.

Правда, иногда бывают уроки, в которых таких этапов нет. Сообщаю сразу тему, ребята мгновенно включаются в учебную деятельность, трудятся с интересом, с желанием. На самом деле, за этим стоит большая кропотливая работа, которая проведена ранее.


Приведенные выше приемы показали их высокую эффективность. Они используются не только для качественного формирования знаний, но и для повышения мотивации изучения предмета математика.

Краткое описание документа:

ГБОУ  СОШ № 653

Калининского района

Санкт – Петербурга

имени Рабиндраната Тагора

Учитель математики Аракчеева Р.И.

Недисциплинированность учащихся на уроке. Как сделать урок интересным?

Недисциплинированный школьник – не ущербная личность, не человек с патологическими отклонениями.

Чаще всего он результат:

·         слабости педагогических влияний и школы, и семьи в области освоения знаний;

·         низкого уровня способов познавательной деятельности, недостатков в формировании его мотивационной сферы.

Решая проблему недисциплинированности учащихся на уроке, необходимо обратить внимание на создание условий для формирования активного познавательного отношения к учению, как один из важнейших факторов.

Для этого необходимо сделать обучение желанным процессом. Вспомним, что французский писатель Анатоль Франс отмечал: «Лучше усваиваются те знания, которые поглощаются с аппетитом».

А известный дидакт, одна из ведущих разработчиков проблемы формирование интереса в процессе учебы – Щукина Г.И. считает, что интересный урок можно создать за счет следующих условий:

·         личности учителя (очень часто даже скучный материал, объясняемый любимым учителем, хорошо усваивается);

·         содержания учебного материала (когда ребенку просто нравится содержание данного предмета);

·         методов и приемов обучения.

Если первые два пункта не всегда в нашей власти, то последний пункт – поле для творческой деятельности любого преподавателя.

Поговорим о некоторых требованиях к современному уроку. С позиций современной педагогической науки следует обратить внимание на следующее:

·         осуществлять постоянную «обратную связь» - корректировать непонятное или неправильно понятое;

·         ставить оценку учащемуся не за отдельный ответ, а за несколько (на разных этапах урока) – вводить забытое понятие поурочного балла;

·         постоянно и целенаправленно заниматься развитием качеств, лежащих в основе развития познавательных способностей: быстрая реакция, все виды памяти, внимание, воображение и т. д.. Основная задача каждого учителя – не только научить (в моем случае – математика), а развивать мышление ребенка средствами своего предмета;

·         стараться, когда  возможно, интегрировать знания, связывая темы своего курса, как с родственными, так и с другими дисциплинами, обогащая знания, расширяя кругозор учащихся.

Вы спросите, можно ли этого добиться? Конечно же, да.

Итак, начало урока, приведу Вам несколько примеров.

Разминки.

 Демонстрирую математическое лото  на интерактивной доске (которые пришли на смену бумажным). Это прием фронтальной работы, вовлекающий в деятельность вес. Класс, развивает быстроту реакции, умение слушать и слышать вопрос, четко и конкретно мыслить. Интересно, что в этом случае работают даже те дети, которые обычно молчат

Терминологические диктанты.

Использую кроссворды с зашифрованными терминами.

Провожу опять  с помощью интерактивной доски и мультимедийного проектора, где можно написать ответ.

Взаимопроверки и самопроверки.

Проведение письменных работ с самопроверкой и взаимопроверкой. Учу ребят с достоинством признавать свои ошибки,  объективно, но в то же время, корректно относиться к ошибкам своих одноклассников.

Исторические справки.

С помощью эпизодов  из истории помогаю сформулировать тему урока, построить план урока.

 

Правда, иногда бывают уроки, в которых таких этапов нет. Сообщаю сразу тему, ребята мгновенно  включаются в учебную деятельность, трудятся с интересом, с желанием. На самом деле, за этим стоит большая кропотливая работа, которая проведена ранее.

 

 

Приведенные выше приемы показали их высокую эффективность. Они используются не только для качественного формирования знаний, но и для повышения мотивации изучения предмета математика.

Общая информация

Номер материала: 552578

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.