Нефть – основа цивилизации

Нефть – основа цивилизации

Макоева С.Б..,  учитель химии

ПУ№3  г. Вдадикавказ ул. Ватутина 118

Подробный конспект урока:

Организационная информация
Тема урока	Нефть - основа  цивилизации
Предмет	Химия
Группа	13
Авторы урока (ФИО, должность)	Учитель химии – Макоева С.Б.
Образовательное учреждение	ПУ№3 г. Владикавказ ул. Ватутина 113

Методическая информация
Тип урока	Интегрированный  урок по химии и географии, урок изучения нового материала с использованием презентации
Цели урока	1)    Дать знания учащихся по теме: «Нефть - природный источник углеводородов» 2)    Подчеркнуть позитивную  роль  химии  в решении социально-экономических задач общества 3)    Продолжить формирование знаний школьников о комплексном использовании сырья, о современной технологии, об охране окружающей среды
Задачи урока	1)    Формировать умения самостоятельно работать с новыми источниками информации: анализировать, систематизировать, классифицировать, отбирать информацию, представлять ее, используя современные технологии 2)    Развивать творческие и аналитические способности учащихся, умение аргументировать собственное  мнение, основываясь на жизненный опыт 3)    Формировать умение работать в группах и индивидуально 4)    Воспитывать чувство ответственности, взаимопомощи, взаимоподдержки 5)    Поддерживать познавательный интерес к предмету
Знания, умения, навыки, которые активизируют, приобретут, закрепят/ др. ученики в ходе урока	1)    Что такое нефть, география распространения 2)     Состав и свойства нефти 3)     Историческая справка о нефти 4)    Основные фракции нефти 5)    Перегонка нефти 6)    Нефть не только топливо, но и богатейшее сырье для химических производств 7)    Экологические проблемы и пути их решения 8)    Девиз урока, слова Менделеева Д.И. «Нефть не  топливо, топить можно и ассигнациями»
Перечень технических и программных средств	Мультимедийный проектор Компьютер Карты «Полезные ископаемые России», «Месторождения полезных ископаемых НАО» Фотоаппарат Макет «Ректификационная колонна» Коллекция «Нефть и продукты ее переработки»
Описание методики и технологии их применения	1)Интегрированный урок (межпредметные связи химии, географии, экологии) 2) Использование на разных этапах урока ИМТСО 3)Использование: Словесных методов: - слово учителя - беседа -решение теста Наглядных методов: - работа с атласами, тектонической картой - работа со слайдами презентации -работа с макетом «Ректификационная колонна» -коллекция «Нефть и продукты ее переработки» Практических методов: - лабораторный опыт «Физические свойства нефти»
Описание организации работы с учениками с применением ИМТСО в ходе урока	Учащиеся  заранее готовили слайды по своим сообщениям, которые объединялись в общую презентацию к уроку. Высвеченный слайд сопровождался рассказом учащихся.

Подробный конспект урока
Мотивация учащихся	1)    Познакомить учащихся с нефтью, ее составом, свойствами 2)    Систематизировать знания учащихся по теме «География нефтяных месторождений России и НАО»,               «Нефть – основа цивилизации» 3)    Развитие навыков творческой деятельности учащихся
Ход и содержание урока	1)    Приветственное слово учителя 2)    Знакомство с целью и задачами урока 3)    Выступление 1 ученика «География нефтяных месторождений России и НАО» (показ по карте) 4)    Выступление учителя географии  «Историческая справка о нефти» 5)    Выступление 2 ученика «Физические свойства и состав нефти» 6)    Выступление учителя химии Лабораторный опыт «Физические свойства нефти»   7)    Выступление 3 учащегося «Перегонка нефти в ректификационной колонне и основные фракции нефти» 8)    Выступление 4 ученика «Значение фракций нефти» 9)    Выступление 5 ученика «Экологические проблемы, связанные с добычей нефти» 10)          Вопрос классу: «Какие ваши предложения по охране природы при нефтедобыче в нашем регионе?»  11)          Закрепление знаний по теме в тестовой форме 12)          Итоги урока
Проверка и оценивание	За урок учащиеся смогли получить 3 оценки. Первая оценка выставлена за составление  слайда, вторая  за выступление на уроке, третья за решение теста при закреплении материала. Оценивание проходило в конце урока.
Рефлексия деятельности на уроке	1)    Знание карты – месторождений нефти 2)    Устная индивидуальная проверка по заранее заданным            дифференцированным заданиям 3)    Тестовая проверка знаний 4)    Умение проводить лабораторные опыты 5)    Умение анализировать и делать выводы 6)    Умение применять жизненный опыт в получении, обобщении знаний
Домашнее задание	Параграф № 3, письменное выполнение ответов на «5» -  в. 4,13, стр. 74,  на «4»- в. 12, 14 стр. 74, на «3» - в. 6,8 стр. 74 (учебник Химии, Г.Е. Рудзитис)
Собственная оценка эффективности использования ИМТСО в преподавании данной конкретной темы	Учащиеся проявили высокую активность в подготовке  слайдов для презентации на уроке. Слайды презентации соответствовали содержанию урока. ИМТСО использовались  при изучении нового материала и закреплении. Уровень восприятия учащимися изучаемого хороший. Психологический климат на уроке благоприятный.
Дополнительная необходимая информация	Для подготовки презентации урока учащимся заранее были предложены дифференцированные задания по данной теме.

1)    Приветственное слово учителя

2)    Знакомство с целями и задачами урока

Цель:

- Дать знания учащихся по теме: «Нефть - природный источник углеводородов»

- Подчеркнуть позитивную  роль  химии  в решении социально-экономических задач общества

- Продолжить формирование знаний школьников о комплексном использовании сырья, о современной технологии, об охране окружающей среды

Задачи:

- Формировать умения самостоятельно работать с новыми источниками информации: анализировать, систематизировать, классифицировать, отбирать информацию, представлять ее, используя современные технологии

- Развивать творческие и аналитические способности учащихся, умение аргументировать собственное  мнение, основываясь на жизненный опыт

- Формировать умение работать в группах и индивидуально

- Воспитывать чувство ответственности, взаимопомощи, взаимоподдержки

- Поддерживать познавательный интерес к предмету

 3) Основная часть:

Учитель химии:  (слайд № 1, 2) Девиз: «Нефть не топливо, топить можно и ассигнациями». Нефть – это богатство страны, основа цивилизации. На долю России приходится треть мировых запасов газа и нефти.

Учитель:  Сегодняшний  урок начнем мы с того, что вспомним из курса географии,  где расположены основные месторождения нефти по территории РФ и Ненецкого АО. На основании  географических карт, выявите основные районы нефтедобычи на территории России и НАО.

Выступление 1 ученика: (показ по карте месторождений России и НАО) (слайд №3)

 Буровые кругом, и Ненецкая нефть

Черным золотом греет страну,

Тут наш дом, мы работаем здесь

И в морозы, и в злую пургу.

Выступление 2 ученика: (слайд № 4) Физические свойства нефти, ее состав.

Вывод: нефть содержит около 100 различных соединений.

 Учитель химии: Лабораторный опыт: «Физические свойства нефти».

Цель работы: определить цвет, запах, растворимость нефти в воде.

Учитель географии: (слайд  №5) Исторические факты о нефти:                          Сведения о нефти пришли с Ближнего Востока. В Китае бурение было известно еще до н.э. Первая нефтяная скважина в мире пробурена в Баку, в 1848 г. С этой скважины начинается промышленная добыча нефти. В 1745 г. на реке Ухта на Севере был построен первый нефтеперерабатывающий завод. В день он получал  из 27 тонн нефти 16 тонн керосина. Нефть поставлялась для двигателей внутреннего сгорания. Был изобретен метод перегонки нефти.

Учитель химии: Д.И. Менделеев говорил го целесообразности  переработки нефти. «Топить нефтью то же самое, что и топить денежными ассигнациями».  Почему он так сказал? Давайте докажем.

Выступление 3 ученика: (слайд №6, №7) Перегонка нефти в ректификационной колонне + макет «Ректификационная колонна»

Фракции:                                                                 Соляровая фракция:

Бензины С₅Н₁₂ – С₁₁ Н₂₄  (40-200⁰ С)           Газойль С₁₈Н₃₀ – С₂₄ Н₅₀ (270-400 ⁰С)                                 

Лигрины С₈ Н₁₈ – С₁₄ Н₃₀ (150-250⁰ С)      Мазут С₁₉ Н₄₀ – С₅₃ Н₁₀₈ (более 400⁰)

Керосины  С₁₂ Н₂₆ – С₁₈Н₃₈ (180-300⁰)     

Продукты вакуумной перегонки нефти:

1)    Смазочные масла – моторное, цилиндровое

2)    Не смазочные масла – кабельное, трасформаторное

3)    Парафин – спичечная промышленность

4)    Битумы – производство сажи, бензола, толуола

5)    Вазелин  - в   медицине      

Выступление 4 ученика (слайд №8, №9) О значении фракций нефти + коллекция «Нефть и продукты ее переработки»

Из нефти мы берем для нужд, страны своей

Поток бензина, масел и мазута,

И к ним в придачу тысячу вещей

Для дома и домашнего уюта.

Вывод:  В результате перегонки нефти получают много веществ, являющих сырьем для многих тысяч продуктов (пластмасс, резина, мазут, асфальт и тд). Вот мы и доказали, истинность слов Д.И. Менделеева об использовании нефти.

Выступление 5 ученика (слайд №10, 11, 12): Экологические проблемы, связанные с добычей нефти

Север наш до всех своих окраин

Буровыми вышками набит.

Нынче ненец в тундре не хозяин-

Как ему без мяса в тундре жить?

Где ему пасти оленье стадо?

В речке радугой мазут блестит,

С каждым годом больше нефти надо,

А душа за Север наш болит.   

Вывод: Нефть загрязнитель природной среды.       

Воздействие на экосистему:                                                                                                       - отравление живых организмов                                                                                                - нарушение физиологической активности                                                                          - возникновение болезней                                                                                                 - уменьшение доступа кислорода в почву, воду                                                                               - изменение среды обитания

Учитель: «Какие ваши предложения по охране природы при нефтедобыче?»   (Учащиеся выступают об аспектах  охраны окружающей среды).

1)    Необходимо удалять серу и азот из нефтепродуктов (оксиды их вредны)

2)    Не допускать утечки нефти

3)    Проводить мелиоративные работы в районах добычи нефти, чтобы сохранить растительный покров тундры

Общая модель решения проблемы (слайд №13) Нефть – богатство стран.

Нефтедобыча	Охрана экосистемы
- добыча нефти	- избегать потерь нефти
- получение сырья для производств	- изменение технологий переработки нефти

Вывод: транспортировать нефть нужно не только обеспечив экономическую выгодность, но и экологическую безопасность

Учитель:  Закрепление знаний в тестовой форме:

1)    Нефть – а) имеет формулу     б) не имеет

2)    Нефть тяжелее воды – а) да     б) нет

3)    Нефть – это смесь   а) органических соединений     б) неорганических

4)    Методы перегонки нефти:  а) крекинг  б) перегонка

5)    Виды топлива, получаемые из нефти:

а) керосин    б) бензин    в) лигрин

Вопросы:

1)    Какова перспектива нефтехимии в НАО?

2)    В последнее время возросли цены на нефтепродукты. Возможно ли снижение цен, при каких условиях?

3)    Нефтехимия и окружающая среда…возможно ли мирное существование. Каковы для этого нужны условия?

Учитель: Сегодня мы рассмотрели  один из природных источников  углеводородов – нефть. Убедились в том, что и наш НАО, добывая нефть, вносит определенную лепту в развитие энергетики страны. Добывая нефть из недр Земли необходимо обеспечивать и экологическую безопасность.

Учитель подводит итоги урока, выставляет оценки за работу.

Использованная литература:

1.     Журнал  «Современный урок». №11-12/2007г. Зубенко О.В.  «Нефть-основа цивилизации.  Роль химии в решении социально-экономических задач общества».

2.      www.school-collection.edu.ru/ Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

3.       www.it-n.ru"  Сеть творческих учителей"

4. www .festival.1september.ru    Фестиваль педагогических идей "Открытый урок"