1000

Некоторые приемы построения уроков математики

Предпросмотр материала:

Некоторые приемы построения уроков математики

В учебном процессе одна из важнейших задач учителя состоит в том, чтобы создать условия для включения ученика в процесс творчества и найти методы, соответствующие его психофизиологическим особенностям и способствующие формированию позитивного мышления, раскрытию его коммуникабельности.

Экспериментируя  на практике, учителя испытывают элементы новых педагогических технологий, сочетая старые традиционные методы обучения и формы занятий с современными. Для повышения эффективности и качества освоения образовательной программы необходимо учитывать, что умственная деятельность,  как правило, ведет к усталости и падению работоспособности школьников. А это влияет на качество усвоения изучаемого материала и вообще на способность воспринимать какую-либо информацию.  Но если работа разнообразная и интересная, то и усталость не ощущается. При разработке урока мы использовали известную технологию развития критического мышления. Рассмотрим применение данной технологии на уроке  математики  по теме «Приведение подобных слагаемых» в 6 классе по учебнику Виленкина Н.Я. и др.  [1]

Согласно данной технологии выделяют следующие этапы урока: стадия вызова, стадия осмысления и стадия рефлексии. Охарактеризуем каждый из них.

1.Стадия вызова.

 На этой стадии целесообразно:

- актуализировать и обобщить имеющиеся у ученика знания по данной теме;

- вызвать к ней устойчивый интерес, мотивировать ученика к учебной деятельности;

- побудить учащихся к активной работе на уроке и дома.

На данной стадии мы использовали не просто перечень вопросов, ответы на которые помогут  увидеть как учащиеся усвоили материал, но и предложили им сделать это в несколько необычной форме.

Задание: «Верите ли вы что…»

1) …коэффициент – это число при буквенной части выражения;

2) …подобными слагаемыми называются слагаемые, имеющие одинаковую буквенную часть;

3) …подобные слагаемые могут отличаться только коэффициентом;

4) …приведение подобных слагаемых выполняют на основе переместительного свойства умножения;

5) …чтобы привести подобные слагаемые, надо сложить их коэффициенты и результат умножить на общую буквенную часть.

В ходе выполнения задания учащиеся поднимают сигнальные карточки двух цветов: зеленые означают ответ – «да, верю», а красные – «нет, не верю».

Ответы учащихся учитель заносит в таблицу («+» - да, «-» - нет). Рядом со знаками ставится количество учащихся, ответивших именно таким образом.

1.

2.

3.

4.

5.

+    15 чел.

-

+   13 чел.

-    2 чел.

+    15 чел

-

+   3 чел.

-    12 чел.

+   15 чел.

-

 

2.Стадия осмысления.

На этом этапе учащимся предлагаются задания, решение которых и поможет найти правильный ответ на вопросы, поставленные на стадии вызова, а также соотнести полученную информацию с уже имеющимися знаниями и осмыслить ее.

Например, задание №1. Его выполнение предлагается в группах. Совместное выполнение заданий предполагает, что каждый ученик не просто сидит на уроке, а излагает свое мнение, пусть оно и неверное, именно в группах рождаются споры, обсуждаются разные варианты решения, идёт взаимообучение детей в процессе диалога.

Задание №1.

Помогите Незнайке выполнить задания для того, чтобы он смог полететь на Луну.

1) Назовите коэффициенты при переменных:  ; ; ; .

2) Приведите подобные слагаемые в примерах:

a)                                            

b) 

c) 

3) Продолжите равенство, воспользовавшись известным законом:

 

После выполнения заданий можно предложить школьникам немного отдохнуть, например, провести физкультминутку.

3.Стадия рефлексии.

 Здесь основным является:

- осмысление и обобщение полученной информации;

- формирование у каждого из учащихся собственного отношения к изучаемому материалу.

В рамках нашего урока – это обсуждение ответов на вопросы, заданных на первом этапе, проверка учителем заданий, выполненных группами, выявление и ликвидация пробелов учащихся, если таковые имеются.

С точки зрения традиционного урока выше описанные стадии не представляют исключительной новизны для учителя. Как правило, они присутствуют почти на каждом уроке, только называются иначе. Так, «стадия вызова» - это, привычная нам, актуализация имеющегося опыта и знаний учащихся; «стадия осмысления» - изучение нового материала; «стадия рефлексии» - это не что иное, как закрепление материала. Но технология критического мышления несет в себе такие элементы новизны, которые ориентируют учителя на создание условий для  развития учащихся.

Список литературы

1.     Заир-Бек, С. И.  Развитие критического мышления на уроке [Текст]/  С. И. Заир-Бек,  И. В. Муштавинская.- М.:Просвещение, 2012.- 224 с.

 

2.     Виленкин, Н. Я. Математика. 6 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений [Текст] / Н.Я. Виленкин и др. – 25-е изд., испр. – М. : Мнемозина, 2009. – 288 с.

 

3.     Бутенко,  А.В. Критическое мышление: метод, теория, практика [Текст] /  А.В. Бутенко, Е.А. Ходос. - Красноярск: 2001.102с.

 

0%

Краткое описание материала

Некоторые приемы построения уроков математики

    DOCX

07.01.2015

515

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Дьякова Татьяна Александровна

Дьякова Татьяна Александровна

учитель математики

  • На сайте: 11 лет и 2 месяца
  • Всего просмотров: 13431
  • Подписчики: 2
  • Всего материалов: 10
  • 13431
    просмотров
  • 10
    материалов
  • 2
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Дьякова Татьяна Александровна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~110

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 738 курсов по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: