Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Некрасов дед Мазай и зайцы

Некрасов дед Мазай и зайцы

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Предмет : чтение Класс :4 09.01.2016.

Тема занятия:

Сочинение «Зимняя сказка».

Цель урока:

Чтение стихотворений о зиме.  

Обобщить знания детей о творчестве русских писателей по теме “Зима”.

Задачи:

  1. Обобщить читательский опыт учащихся.

  2. Закрепить навыки литературного чтении.

  3. Воспитать любовь к литературе, к природе родного края, к своей Родине.

  4. Развитие устной и письменной речи учащихся.

  5. Развитие воображения, фантазии, памяти, творческих способностей учеников.


Тип урока:

Комбинированный по программе Кембриджского университета.

Методы и приёмы:

«Кто быстрей», «Джигсо»

Оборудование:

Форма работы:

Ид,компьтер,учебник,раздаточный материал.

1Фронтальная 2Индивидуальная 3 Парная.

Время

Стратегии

Ресурсы

Сдержание урока


Деятельность учителя: что я буду делать?


Деятельность учащихся


5-6


вызов




1Организационный момент.Настрой учащихся.

Сегодня нас пригласили в творческую мастерскую. В ней работает Художник – Зима, Писатель – Зима и Композитор – Зима. Мы попытаемся помочь им в создании нового произведения о зиме. Для этого нам предстоит вспомнить произведения русских писателей о зиме, рассмотреть картины художников, полюбоваться красотами зимней природы родного края. В добрый час!

Психолгический настрой учащихся на дальнейшую деятельность.


карточки

2.Деление учащихся на группы(по карточкам)

Учащиеся по разданным карточкам ищут свою группу.



15

Осмысление






2. Актуализация знаний учащихся.

Давайте послушаем замечательную музыку русского композитора П.И.Чайковского. Какие картины хотел нарисовать в своей музыке автор?

(Слушание музыки. Ответы детей.)

Вывод: Зима – прекрасное время года. Оно таинственное и волшебное.

(На доске появляются слова: Зима – таинственное и волшебное время года.)

Согласны ли с нами художники? Рассмотрите репродукции картин художников. Что волшебного вы отметили? (Ответы детей).

Вывод: Зима – прекрасное время года. Природа зимой замирает в ожидании чуда.

(На доске появляются слова: Природа замерла в ожидании чуда).

Вспомним произведения русских писателей о зиме. Обратимся к “палитре”. Выполним задание №1.

Вопрос: Какое из перечисленных произведений вам понравилось больше и почему?




Учащиеся выполняют.Дают ответы на вопрос.(наблюдатель выставляет оценку каждому участнику) Самооценка.

5








Приём «Джигсо»

Каждая группа работает.Сначала самостоятельное чтение .Затем в каждой группе ,чтение микротекста.Обмен полученной информации.Работа с постером.

10








4Приём « Идей, знаний, понятий» Учитель вывешивает плакат с работой учащихся.

III. Изучение нового материала.


Ученики отвечают с пояснением.

2



5.Физминутка. «Парочка3. Работа с текстами произведений.

Сейчас мы будем наносить на нашу “палитру” зимние краски. Какие основные признаки зимы встречаются в литературных произведениях?

(На доске в общей таблице и в “палитрах" детей появляются слова в первой графе таблицы: снег, ветер, лед, иней).

Как описывают эти признаки писатели?

(Дети зачитывают строчки из произведений, называя автора, название и страницу в учебнике, где эти строчки они нашли.)

(На доске и в “палитрах” учеников появляются эпитеты, используемые авторами).

А теперь выясним, что же писатели говорят об этих удивительных признаках зимы?

(Дети зачитывают строчки из произведений, называя автора, название и страницу в учебнике, где эти строчки они нашли.)

Вывод: Мы нанесли основные краски на нашу “палитру”. Составьте первые наброски своих сказок. (Дети произносят первые предложения, которые они составили по таблице).

».

Танцуют повторяя движения.

8















Составление текста своей зимней сказки.

Мы замечательно работаем в нашей творческой мастерской. У каждого из вас, наверное, внутри уже зародилась волшебная зимняя сказка. Сейчас попрошу вас сосредоточиться, собраться с мыслями и составить ваше творение. (Дети записывают свои рассказы, опираясь на слова в “палитре”).

Под звуки чарующей музыки знаменитого композитора П.И.Чайковского мы и послушаем ваши сказки.

(Дети зачитывают составленные рассказы).


Учащиеся отвечают на вопросы.выполняют задания.Самооценка,взаимооценка.

Три хлопка.



5




Рефлексия









IV. Итог урока.

– Чему вас научил урок? Какие чувства в вас пробудил?

Урок окончен.


Ученики выставляют себе оценку за урок , рядом с оценкой учителя. Клеят смайлики.


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 09.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров93
Номер материала ДВ-513050
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх