Человек всю свою жизнь совершенствует речь,
овладевает богатствами языка. Чем свободнее человек пользуется речью . тем
успешнее он познаёт сложные связи в природе и обществе. Для школьника хорошая
речь – залог успешного обучения и развития. Филолог В.П. Острогорский считал
важной государственной задачей школы развитие « дара слова»: «Школа обязана
давать государству прежде всего благородно мыслящих и чувствующих людей, вполне
владеющих устно и письменно одним из лучших даров человеческой природы – даром
живого слова». Поэтому вопросам ортологии (науке о культуре речи) уделяется
значительное место в школьной программе по русскому языку, в методических
пособиях, вопросы речи культуры обсуждаются на страницах газет и журналов.
Культура речи – одно из средств воспитания личности.
Овладевая богатствами языка, человек повышает свой культурный уровень.
Проблема воспитания словом – одна из самых
важных на данный момент проблем. Тонкость внутреннего мира человека,
благородство морально-эмоциональных отношений невозможны без высокой культуры
словесного воспитания. А повышение речевой культуры общества содействует
совершенствованию языка и проявлению его потенциальных возможностей. Творчество
народа в области языка есть одна из форм его духовного развития и самосознания.
Формирование культуры речи учащихся является
актуальной проблемой современной школы, так как высокоорганизованная (хорошая)
речь – показатель общей культуры личности. У школьников чаще всего
вырабатывается привычка небрежно относиться к устной речи. Они не проявляют к
себе необходимой требовательности, у них не понимания того ,что «для
интеллигентного человека дурно говорить должно бы считаться таким же
неприличием, как не уметь читать и писать.
«Речь человека – это путь цивилизации и культуры».
Эта фраза ёмко и точно характеризует значение речи в развитии культуры. Речь
следует рассматривать, с одной стороны, как органическую часть
общечеловеческой культуры, с другой стороны , как важнейший фактор развития
самой культуры.
Культура - это то, что создает, формирует
людей, и одновременно то, с помощью чего люди становятся активными,
профессионально зрелыми и целеустремленными . Именно поэтому культура воплощает
стиль мышления и поведения человека, поскольку она охватывает все стороны
общественной жизни , любой вид человеческой деятельности. Она характеризует не
только образованность - широту и глубину знаний человека, но и его
воспитанность, интеллигентность, умение четко выразить свою мысль, внимательно
выслушать ,сделать правильное встречное движение ,с достоинством и обстановкой
себя держать.
Возрастающий интерес к языку и повышенные требования к форме речи образуют
новый этап в культурном развитии нашего общества. В сознании современников
укрепляется мысль о том, что речь человека – это «лакмусовая бумажка» его общей
культуры, что владение речью составляет необходимый компонент образованности,
интеллигентности и что, наоборот, «языковая малограмотность, как еще говорил
М.Горький, - всегда является признаком низкой культуры» . Человек может через
свою речь влиять на уровень культуры окружающих его людей. Не нужно бояться
быть в чём-то лучше других, в том числе и в речи. Чтобы быть культурными
людьми, мы должны быть пассионарны, должны отказаться от инерции поведения. Мы
не властны над речью других, но над собственной речью мы властны, это наше
«нравственное зеркало». Даже в самой неблагополучной среде, есть люди, к
которым речевое бескультурье как бы не пристаёт, потому что они любят, знают и
преданы красоте русского языка.
В речевом поведении следует восстанавливать приоритет настоящего времени.
Сегодняшний день – мой главный день. Сегодняшнее моё слово – моё лучшее слово.
Нашу начальную психологическую ориентацию (пусть плохо сегодня во имя хорошего
завтра) нужно по возможности исправлять. Эта установка потворствует
неправильным взаимоотношениям. Не просто преодолеть поверхностное отношение к
сегодняшнему слову. Все чаще ставится вопрос о воспитании национальной языковой
элиты – носителей образцовой русской литературной речи. С появлением гимназий,
лицеев и школ гуманитарного профиля для всестороннего углубленного изучения
родного языка хочется надеяться на то что, по крайней мере, в этих учебных
заведениях будет преодолена та парадоксальная ситуация, когда правильно писать
считается более важным, чем правильно говорить .
Проблема культуры речи, в её широком аспекте. В языке
своём,-писал К.Д. Ушинский, - народ в продолжение многих тысячелетий сложил
свои мысли и чувства. Природа страны и история народа, отражаясь в душе
человека, выражалась в слове. Литературный язык усложняется и перестраивается;
он поныне служит человеку для выражения мыслей и чувств, но отнюдь не
механизируется, оставаясь живым языком.
Культура развивается на базе национального
языка; вне его нет подлинной, самобытной культуры. Создателем культуры в целом
является народ, и в этом плане повышение речевой культуры рассматривается
языковедами как важный этап работы по повышению общей культуры как отдельного
субъекта, так и общества. Именно при изучении вопросов культуры речи ощущается
тот факт, что филология – одна из тех наук , гуманистическая сущность которой
прямо связана с культурным наследием народа, с удовлетворением многообразных
потребностей общества в наши дни.
« Высока культура разговорной и письменной речи,
хорошее знание и чутьё родного языка, умение пользоваться его выразительными
средствами, его стилистическим многообразием …- самое надёжная рекомендация для
каждого человека в его общественной жизни и творческой деятельности.» Очевидным
условием возможности культуры речи является, во-первых, высокая лингвистическая
сознательность говорящих, во-вторых, тесно связанная с этим любовь к языку. Ни
то, ни другое не достигается средствами одной науки. Сами по себе
лингвистические знания не могут воспитать лингвистического вкуса и
лингвистической дисциплины, если они не предваряются общей культурностью
субъекта и окружающих его людей, высокой культурой мышления. Культура речи-
одно из средств воспитания личности. Овладевая богатствами языка, человек
повышает свой культурный уровень, становится эстетически более требовательным и
зрелым; речь помогает формироваться мысли.
Повышение культуры общества содействует
совершенствованию языка и проявлению его потенциальных возможностей. Творчество
народа в области языка есть одна из форм духовного развития, его самосознания.
Н.Рерих считал, что в наших школах надо больше
говорить о красоте русского языка, собственно, начинать с этого обучение:
«Скучные правила пусть придут после, а сначала, от первого дня, пусть будет
сказано о красоте русской речи, о богатстве, о вместимости, о подвижности и
выразительности своего родного языка ».
Как никогда прежде, общество нуждается в духовном
возрождении, в культивировании нравственности. Это должно проявляться во всём,
в том числе и речи, в манере нашего повседневного общения и поведения, в понимании
задач постоянного культурного совершенствования каждого из нас.
Важнейшим основанием культуры человека, критерием
её выраженности в нём выступает его общение с другими людьми.
Общение с окружающими происходит в форме диалога.
Понятие диалога охватывает практически все случаи речевой деятельности, так как
является средством выражения логической цепи взаимосвязанных мыслей-суждений,
участие в диалоге предполагает применение школьниками различных средств
общения: вербальных и невербальных. Основным среди них является речь.
Эффективность речи связаны со словарём, которым владеет школьник, и стилем речи
– выбором имеющихся в языке способов для выражения одной и той же мысли.
Мы овладеваем языком через речевую деятельность.
Речь представляет собой процесс общения посредством языка. Существуют
нормативные правила произношения и грамматики, стилистики данного языка. Речь
индивидуальна и носит отпечаток субъективного отражения и выражения данным
индивидом объективной реальности и отношения к ней. Речь отдельного человека
обладает особенностями произношения, лексики, структуры предложений. Ребёнок
усваивает язык в процессе общения со взрослыми и учится пользоваться им в
речи. Вне речи немыслимо овладение человеком знаниями, невозможно формирование
сознания.
Развитие речи идёт в нескольких направлениях:
совершенствуется её практическое употребление в общении с другими людьми,
вместе с тем речь становится основной перестройкой психических процессов,
орудием мышления.
Речь есть нечто большее, чем механически
производимый ряд звуков, который выражает мимолётные наблюдения и настроения,
занимающие в данную минуту того, кто говорит. Речь – это человек в целом. «
Речь – неотъемлемая часть характера и самым широким образом определяет личность».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.