Урок в
технологии интерактивного обучения
Учитель: Башатов Василий Александрович
Класс: 11
Тема урока: «Проблема внутренней и внешней
политики СССР в 20-е гг. ХХ в.»
Цель урока: формирования
исторического сознания и исторического мышления школьников на основе раскрытия
альтернативных взглядов на проблему внутренней и внешней политики СССР в 20-е
гг. ХХ века.
Ожидаемые образовательные результаты:
Предметные: владение знаниями
об истории России 20-х гг. ХХ века; умение вести диалог, обосновывать свою
точку зрения в дискуссии по исторической тематике;
Личностные результаты:
сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития
науки и общественной практики; готовность и способность к образованию и
самообразованию; сформированность навыков продуктивного сотрудничества в
образовательной деятельности.
Метапредметные:
Познавательные – владение навыками
познавательной деятельности, навыками разрешения проблем; проявление готовности
и способности к самостоятельной и ответственной информационной деятельности;
Коммуникативные – умение продуктивно
общаться и взаимодействовать в ходе групповой работы, учитывать позиции
другого; владение языковыми средствами: умение четко, логично и точно излагать
свою точку зрения, использовать языковые средства, адекватные обсуждаемой
проблеме;
Регулятивные – владение навыками
познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных
процессов, их результатов и оснований, границ своего знании и незнания, новых
познавательных задач и средств их достижения.
Программное содержание: 1.Причины
и необходимость перехода к НЭП. – 2.Основные мероприятия НЭП. – 3.Итоги НЭП. –
4.Противоречия НЭП, причины свертывания НЭП. – 5. Внешняя политика СССР в 20-е
гг.
Основные даты и события: Мятеж в
Кронштадте – март 1921 г.; Х съезд РКП(б), отмена продразверстки – март 1921
г.; Голод в Поволжье – 1922 г.; Финансовая реформа – 1922-1924 гг.; Кризис
сбыта – 1923 г.; Крестьянские волнения – 1923-1924 гг.; Генуэзская конференция
– 1922 г.
Имена исторических деятелей: В.И.
Ленин, Л.Д. Троцкий, Л.Б. Каменев, Г.Е. Зиновьев, Н.И. Бухарин.
Географические названия: Генуя,
Германия, СССР.
Основные понятия: нэпманы,
хозрасчет, продналог, продразверстка, тресты, синдикаты, товарообмен.
План изучения нового материала:
1. Причины образования НЭПа
2. НЭП
3. Итоги НЭПа
4. Внешняя политика СССР. Коминтерн.
Тип урока: комбинированный
Форма урока: традиционная
Технология: интерактивное
обучение
Оборудование урока: М/М –
презентация «Проблема
внутренней и внешней политики СССР в 20-е гг. ХХ в.»».
Мизансцена урока: традиционная
ХОД
УРОКА
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ
МОМЕНТ
Приветствие,
отметка отсутствующих, проверка готовности к уроку.
|
На
столах: учебник, тетрадь, письменные принадлежности
|
II.
ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО, ПРОВЕРКА Д/З
А)
Взаимный опрос
1 ряд:
1.Когда
и чем закончилась гражданская война?
2.Почему
в гражданской войне победу одержали большевики??
3.Как называлась экономическая политика Советского государства в годы
Гражданской войны?
2 ряд
4. В чем
сущность «военного коммунизма»?
5. Какие мероприятия в сельском хозяйстве характеризовали «военный
коммунизм»?
6.Отношения крестьян к политике «военного коммунизма».
|
Фронтально
Первый
ряд задает вопросы второму ряду и наоборот
|
III.
ПОСТАНОВКА УЧЕБНОЙ ЗАДАЧИ
А) Вводное
слово учителя:
СССР в
20-е годы находился в достаточно сложном положении. Следствием революционных
потрясений стала экономическая разруха и политическая изоляция советского
руководства. Промышленное производство по сравнению с довоенным уровнем
сократилось в 7 раз, сельскохозяйственное в 3 раза. В итоге страна была в
нищете, голоде, толпы обездоленных, бездомных и беспризорных детей. Все это
стало следствием военного коммунизма, на смену которого пришла новая
экономическая политика.
Нам с
вами предстоит разобраться с вопросами внутренней политики, а также выяснить
ее последствия, которые нашли свое отражение на внешней политике СССР
Тема
урока: «Проблема
внутренней и внешней политики СССР в 20-е гг. ХХ в.»
|
Запись
темы урока в тетрадь
Слайд №1
|
IV.
ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА
1.Причины
образования НЭПа
А)
Работа с документом по группам (приложение, документ 1-4)
1-я
группа (документ 1)
2-я
группа (документ 2)
3-я
группа (документ 3)
4-я
группа (документ 4)
Б)
Аналитическая беседа по документам
1.
Чем недовольны крестьяне? (документ 1)
2.Какова
причина восстания крестьян в Тамбовской губернии? (документ 1)
3.Кому
предъявляют требования моряки? (документ 2)
4.Чем
недовольны участники восстания? (документ 2)
5.Что
заставило большевиков пересмотреть экономическую политику? (документ 3)
6.Дайте
характеристику действий власти по отношению к оппозиции? (документ 4)
2.
НЭП
А)
Вводное слово учителя: X съезд РКП (б) (март 1921г.) принял решение: сделать первый шаг
в изменении экономической политике.
Б)
Работа с учебником
1.Ознакомьтесь
с основными мероприятиями НЭПа
Примерный
план ответа
Весна
1921 г. – нэп, временная мера восстановления экономики
Осень
1921 г. – нэп –это всерьез и надолго
Весна
1922 г. – «Учиться торговать»
Противоречия
НЭПа
В)
Работа в малых группах
Задание:
составить рассказ «Прогулка обывателя»
1-я
группа – в условиях «военного коммунизма»
2-я
группа – в условиях НЭПа
3-я
группа – в развитой капиталистической стране
3.
Итоги НЭПа
А)
Дискуссия (приложение, документ 5)
Задание:
познакомьтесь
со стенографическими материалами конференции РКП (б). Разыграйте диалог между
Е.А. Преображенским и Н.И. Бухариным
Б)
Проблемный вопрос
Можете
ли вы привести примеры противоречивости между политической системой и
экономическими и социальными элементами в европейских странах?
В)
Рассказ учителя
4. Внешняя политика СССР. Коминтерн
А)
Работа с учебником с последующим заполнением таблицы по группам
Б)
Работа по группам
Заполните
таблицу «Основные направления внешней политики».
1-я
группа заполняет колонку «Официальная дипломатия»
2-я
группа заполняет колонку «Политика Коминтерна»
Основания сравнения
|
Официальная дипломатия
|
Политика Коминтерна
|
Международное признание
|
Волна признаний с 1924 года.
|
1919 год, с момента создания
|
Основная задача
|
Международное признание и выход из
изоляции.
|
Мировая революция.
|
Основные персоналии
|
Чичерин, Литвинов, Красин.
|
Зиновьев, Бухарин, Руднянский, Мейер.
|
Итоги работы
|
Основные цели достигнуты, СССР добился
официального признания.
|
Мировая революция не свершилась. Политика
Коминтерна сильно осложняла международное
положение СССР.
|
|
Самостоятельное
изучение документа
Фронтально
Слайд №2
Учебник
стр. 137-139.
Записи в
тетрадь
Составление
рассказа
Самостоятельное
изучение документа
2
ученика разыгрывают дискуссию
Фронтально
Слайд №3
ученики выполняют кластер
Записи в
тетрадь
Чит.
стр. 150-156
Заполнение
таблицы в тетради
Слайд №4
|
V. ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ
Повторительно
– обобщающая беседа
1.Как
можно оценить Советскую внешнюю политику в 1920-е гг.?
2.Когда
ещё Российское государство оказывалось в подобной ситуации?
3.Каково
значение НЭПа для внутренней политики СССР?
4.Охарактеризуйте
деятельность основных политических деятелей периода проведения НЭПа?
|
Фронтально
Слайд №5
|
VI.
ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА
Содержательная
оценка УПД и ее результатов, выставление отметок в дневник.
|
§16, 19,
записи в тетради
Слайд №6
|
Приложения
Документ
№1
Из доклада о повстанческом движении в
Тамбовской губернии.
9 февраля 1921 года.
Желание выполнить, во что бы то ни стало
продразверстку, не считаясь ни с какими местными условиями, угрозы и насилия,
творимые отдельными продотрядами... в бытность Губпродкомиссара Гольдина,
которого даже местные партийные работники и сотрудники ЧК называют «палачом»...
очень слабое снабжение сельского населения мануфактурой, сельскохозяйственными
орудиями и др. - все это вместе взятое дало благоприятною почву для агитации
право- и левоэсеровских элементов, всегда и раньше смотревших на Тамбовскую
губернию как на свою вотчину.
Член
Революционного Военного
Трибунала
Республики
Ульрих
Документ
№2
Из резолюции участников митинга
На Якорной площади Кронштадта.
1 марта 1921 г.
1.Ввиду того, что настоящие Советы не
выражают волю рабочих и крестьян, немедленно сделать перевыборы Советов тайным
голосованием, причем перед выборами провести свободную предварительную агитацию
всех рабочих и крестьян.
2. Свободу слова и печати для рабочих и
крестьян, анархистов и левых социалистических партий.в связи с рабочими и крестьянскими
движениями...
7. Упразднить всякие политотделы, так как
ни одна партия не может пользоваться привилегиями для пропаганды своих идей и
получать от государства средства на эти цели...
8. Немедленно снять все заградительные
отряды...
11. Дать полное право действия крестьянам
над всею землею так. как им желательно, а также иметь скот, который содержать
должен и управлять своими силами, т. е. Не пользуясь наемным трудом... 15.
Разрешить свободное кустарное производство собственным трудом.
Документ
№ 3
Приказ
Полномочной Комиссии ВЦИК № 171
От 11 июня 1921 г.
Дабы окончательно искоренить
эсеробандитские корни... Полномочная Комиссия ВЦИК приказывает:
1. Граждан, отказывающихся называть своё
имя, расстреливать на месте без суда.
2. Селения, в которых скрывается оружие...
объявлять приговор об изъятии заложников и расстреливать таковых в случае
несдачи оружия.
3. В случае нахождения спрятанного оружия
расстреливать на месте без суда старшего работника в семье.
4. Семья, в доме которой укрылся бандит,
подлежит аресту и высылке из губернии, имущество её конфискуется, старший
работник в этой семье расстреливается на месте без суда.
5. Семьи, укрывающие членов семьи или
имущество бандитов, рассматривать как бандитские и старшего работника этой
семьи расстреливать на месте без суда.
6. В случае бегства семьи бандита
имущество таковой распределять верными советской власти крестьянами, а
оставленные дома сжигать.
7. Настоящий приказ проводить в жизнь
сурово и беспощадно.
Председатель
Полномочной Комиссии
ВЦИК
Антонов-Овсеенко
Командующий
войсками Тухачевский
Председатель
Губисполкома Лавров
Документ
№4
Из воспоминаний П. А. Сорокина
К 1921 году разрушительные последствия
программы коммунистов стали ясны даже самым отсталым крестьянам. Их поля не
возделывались, и заросли сорняками. У крестьян не было ни семенного зерна, ни
стимулов к труду на земле. Города умирали, национализированные заводы,
лишившись топлива, останавливались. Железные дороги были разрушены. Здания
превратились в руины. Школы не функционировали. Смертельная удавка коммунизма
потихоньку затягивалась на шее народа. Бурные митинги и волнения на заводах и
среди крестьян участились…
…Кронштадтские моряки, в прошлом активно
поддерживающие коммунистов, взбунтовались…
Документ
№5
В докладе Преображенского речь шла о
необходимости реконструкции крупной промышленности. «Это требует средств,
которых нет у государства, но есть в деревне». Е.А. Преображенский выдвинул
идею диктатуры промышленности и предложил закон первоначального социалистического
накопления, в соответствии с которым для осуществления социалистической
индустриализации следовало перекачать в промышленность средства из сельского
хозяйства. Для этого товарищ Преображенский предложил поднять цены на
промышленные товары и занизить на сырье и продовольствие, на что ответил Н.И.
Бухарин: У нас есть нэп в городе, у нас есть нэп в промышленности, но у нас нет
нэпа в деревне !!!»
Бухарин говорил, что партия заинтересована
в том, чтобы беднота как можно скорее перестала быть беднотой. Он выдвинул
лозунг: «Обогащайтесь, накапливайте, развивайте свое хозяйство!».
Лозунг «обогащайтесь» подвергся резким
нападкам со стороны Г.Е. Зиновьева и Л.Б. Каменева.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.