Непосредственная образовательная деятельность по ФЭМП в подготовительной группе

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №1 «Ласточка» городского округа Судак

Непосредственная образовательная деятельность по формированию

элементарных математических представлений

в подготовительной «Д» группе

           Тема:  «Путешествие в страну математики».

Воспитатель: Ермолина Н.П.

Судак, 2016 г.

Цель: учить составлять число 7 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа; закрепить знания о днях недели, совершенствовать умение измерять длину предметов с помощью условной мерки; развивать умение ориентироваться на листе бумаги; развивать творческие способности; воспитывать организованность, активность.

Дидактический материал: демонстрационный – карточки с цифрами от 0 до 9, картинки с изображением 7 гномов в шапочках одного цвета, 6 шапочек разного цвета; 2 корзины.

раздаточный – круги коричневого цвета (по 10 штук на каждого ребенка), цветные палочки Кюизенера 1 коробка на двоих, лист бумаги (А4) на каждого ребенка.

Словарь: состав числа из двух меньших чисел, мера, размер, длина.

Дидактическая игра: «Живая неделя»

Ход.

1.     Эмоциональный настрой.

Рано утром мы встаем

В детский сад скорей идем

Говорить всем : «С добрым утром!»

Никогда не устаем.

Доброе утро, небо!

Доброе утро, солнце!

Доброе утро, земля!

Доброе утро, наша планета Земля!

Доброе утро, наша большая семья!

Сегодня нас ожидает очень интересное путешествие в страну математики!

Сюрпризный момент. Приходит почтальон с письмом для детей.

Воспитатель: «Королева математики прислала нам письмо с заданиями. Если вы успешно с ними справитесь, то вас ожидает сюрприз.»

1 задание Отправляемся в сказку «Белоснежка и семь гномов».

На фланелеграфе картинки с изображением 7 гномов в шапочках одного цвета.

Белоснежка хочет поиграть с ними. Воспитатель предлагает детям закрыть глаза, а сам надевает последнему гному шапочку другого цвета. Дети открывают глаза и отвечают на вопросы: «Сколько всего гномов? Сколько шапочек какого цвета? (Шесть синих и одна красная). Сколько всего шапочек? Как мы составили число 7?»

Воспитатель выставляет на доске карточки с цифрами 6 и 1.

Таким же образом рассматриваются остальные варианты образования числа 7 (5 и 2,

4 и 3, 3 и 4, 2 и 5, 1 и 6).

2 задание.  С помощью цветных палочек Кюизенера выложить состав числа 7 из двух меньших чисел. (Самостоятельная работа детей).

3 задание. Белоснежка с гномами нашла 7 орехов. Помогите ей разложить орехи в 2 корзинки для белочки.

Дети отсчитывают 7 кругов, пробуют разложить орехи разными вариантами. Воспитатель по очереди спрашивает всех детей. Предложенные варианты выкладываются на доске с помощью цифр.

Д/и «Живая неделя» (физ.минутка)

Дети выбирают себе карточки с цифрами от 1 до 7. Под музыку дети двигаются по залу. После окончания музыки – выстраиваются в шеренгу, образуя неделю. Остальные дети проверяют правильность выполнения задания.

Затем меняется состав детей наоборот. (3 – 4 раза играют).

4 задание. Белоснежка просит детей измерить палочки для гномов.

Дети берут оранжевую палочку и измеряют ее меркой – белой палочкой. (Цветные палочки Кюизенера)

Воспитатель выясняет у детей: «Что надо сделать, чтобы узнать длину палочки? Чем мы будем измерять длину? (Мерой.) Как мы будем это делать?». Воспитатель измеряет длину синей палочки. Дети считают количество мер. Воспитатель уточняет: «Сколько раз уложилась мера в длине палочки? Чему равна длина палочки?»

Дети измеряют длину своей палочки, отмечая количество мер кругами и располагая их напротив каждой меры. Дети отвечают: «Какая длина оранжевой палочки?»

Зарядка для глаз

Глазки вправо, глазки влево, и по кругу проведем.

Быстро - быстро поморгаем и немножечко потрем.

 Посмотри на кончик носа и в «межбровье» посмотри.

 Круг, квадрат и треугольник ты глазами обведи

Глазки закрываем, медленно вдыхаем.

А на выходе опять глазки заставляй моргать.

5 задание.  Украсьте коврики для гномиков. Воспитатель предлагает детям использовать для этого цветные палочки Кюизенера. Напоминает, что украшение должно быть симметричным, ярким.

Дети самостоятельно работают, проявляя творческие способности. У каждого ребенка свой неповторимый коврик. Воспитатель хвалит детей за старание.

Итог: Королеве математики понравилось, как вы справились с заданиями.

Что вам понравилось больше всего на занятии?

Литература: ФЭМП, подготовительная к школе группе, Помораева И.А., Позина В.А., Мозаика-Синтез, Москва, 2015