Непосредственная образовательная деятельность в старшей группе.
Предпросмотр материала:
Непосредственная образовательная деятельность в старшей группе.
Тема:»Рыбки в пруду»
Образовательная: вызвать у детей интерес к изображению рыбок доступными им средствами выразительности. Продолжать учить детей рисовать по памяти, передавая
отчетливо форму основных частей и характер особенности строения рыбы. Закреплять умение рисовать и закрашивать рисунок любыми изобразительными материалами.
Развивающая: Углубить знания об окружающем, развивать воображение, активность памяти.
Воспитательная: Воспитывать любовь ко всему живому, формировать эстетическое отношение нарисованному.
Материал: Большой лист бумаги с изображением пруда. Рыбка-картинка, цветные карандаши, краски, пол-листа бумаги, ножницы, клей.
Предварительная работа: рассматривать книгу о рыбах, чтение сказок, рассказов. Подвижные игры, дидактические игры.
Ход занятия.
В: Ребята, а у меня кто-то есть в чудесном мешочке. А вы хотите узнать кто это там? Я вам загадаю загадку, а вы должны отгадать:
В воде она живет
Нет клюва, а она клюет
Вильнет хвостом туда-сюда
И нет ее и нет следа.
Д: Рыба.
В: Молодцы, правильно. А где живут рыбы?
Д: озеро, море, река, пруд.
В: В этом пруду прозрачная и чистая вода. На дне его золотистый песок, много камешков, среди которых растут водные растения. Но приглядитесь, и вы увидите, что в этом замечательном пруду нет.
В: Кого дети нет? ( Дети догадываются сами)
Д: рыбок
В: А как вы думаете, почему?
Д: ……………….
В: (берет картинку рыбку) Дело в том, что в этом пруду живет очень внимательная рыбка. Многие дети старались нарисовать рыбок и «заселить» ими пруд, но ничего не получалось. Они что-нибудь забывали у них нарисовать.
В: А чтобы вы ничего не забыли нарисовать у рыбок- нужно вспомнить особенности строения рыбки
Д: голова, туловище, хвост, плавники, чешуя.
В: молодцы. А давайте подумаем: сможет ли жить рыбка без плавников, хвоста, что будет?
Д: отвечают
В:Каких рыб вы знаете которые живут в нашем пруду?
Д: Окунь, караси ,карп.
В: Молодцы. Много знаете рыб. Я думаю, что пруд до сих пор остается без рыбок только потому, что за работу не взялись вы. Хотите заселить пруд рыбками?
Д: Да
В: Ничего не забывайте нарисовать, чтобы ваши рыбки смогли жить в этом замечательном пруду. А сейчас мы с вами будем рисовать рыбку. А кто чем будет рисовать? Кто красками, кто карандашами.
По ходу руководства воспитатель побуждает детей к поэтапному осуществлению действия, контроля и самостоятельной дорисовке того, что отсутствует в нарисованной рыбке.
В: Ну вот, наши рыбки почти готовы.
Пока рисунки сохнут, мы покажем нашим рыбкам, как умеем играть. Когда они будут жить в нашем пруду, то смогут тоже играть. Научим их играть?
Д: Да
Игра: «Караси и щука»
В: А сейчас мы с вами будем вырезать рыбок, и заселять ими пруд.
Дети вырезают и наклеивают рыбок.
В: Посмотрите, какие разные получились рыбки. А кто из вас хочет рассказать о своей рыбке? 2-3 детей Дети рассказывают.
В: Ой, ребята, посмотрите! И эта внимательная рыбка осталась жить в нашем пруду. А как вы думаете почему?
Д: Потому что ей понравились наши рыбки.
В: Молодцы! Правильно.
А сейчас, когда все проявили терпение и аккуратность, она позволила рыбкам жить в этом замечательном пруду и сама стала жить вместе с ними.
Краткое описание материала
Непосредственная образовательная деятельность в старшей группе.
Тема:»Рыбки в пруду»
Образовательная: вызвать у детей интерес к изображению рыбок доступными им средствами выразительности. Продолжать учить детей рисовать по памяти, передавая
отчетливо форму основных частей и характер особенности строения рыбы. Закреплять умение рисовать и закрашивать рисунок любыми изобразительными материалами.
Развивающая: Углубить знания об окружающем, развивать воображение, активность памяти.
Воспитательная: Воспитывать любовь ко всему живому, формировать эстетическое отношение нарисованному.
Материал: Большой лист бумаги с изображением пруда. Рыбка-картинка, цветные карандаши, краски, пол-листа бумаги, ножницы, клей.
Предварительная работа: рассматривать книгу о рыбах, чтение сказок, рассказов. Подвижные игры, дидактические игры.
Ход занятия.
В: Ребята, а у меня кто-то есть в чудесном мешочке. А вы хотите узнать кто это там? Я вам загадаю загадку, а вы должны отгадать:
В воде она живет
Нет клюва, а она клюет
Вильнет хвостом туда-сюда
И нет ее и нет следа.
Д: Рыба.
В: Молодцы, правильно. А где живут рыбы?
Д: озеро, море, река, пруд.
В: В этом пруду прозрачная и чистая вода. На дне его золотистый песок, много камешков, среди которых растут водные растения. Но приглядитесь, и вы увидите, что в этом замечательном пруду нет.
В: Кого дети нет? ( Дети догадываются сами)
Д: рыбок
В: А как вы думаете, почему?
Д: ……………….
В: (берет картинку рыбку) Дело в том, что в этом пруду живет очень внимательная рыбка. Многие дети старались нарисовать рыбок и «заселить» ими пруд, но ничего не получалось. Они что-нибудь забывали у них нарисовать.
В: А чтобы вы ничего не забыли нарисовать у рыбок- нужно вспомнить особенности строения рыбки
Д: голова, туловище, хвост, плавники, чешуя.
В: молодцы. А давайте подумаем: сможет ли жить рыбка без плавников, хвоста, что будет?
Д: отвечают
В:Каких рыб вы знаете которые живут в нашем пруду?
Д: Окунь, караси ,карп.
В: Молодцы. Много знаете рыб. Я думаю, что пруд до сих пор остается без рыбок только потому, что за работу не взялись вы. Хотите заселить пруд рыбками?
Д: Да
В: Ничего не забывайте нарисовать, чтобы ваши рыбки смогли жить в этом замечательном пруду. А сейчас мы с вами будем рисовать рыбку. А кто чем будет рисовать? Кто красками, кто карандашами.
По ходу руководства воспитатель побуждает детей к поэтапному осуществлению действия, контроля и самостоятельной дорисовке того, что отсутствует в нарисованной рыбке.
В: Ну вот, наши рыбки почти готовы.
Пока рисунки сохнут, мы покажем нашим рыбкам, как умеем играть. Когда они будут жить в нашем пруду, то смогут тоже играть. Научим их играть?
Д: Да
Игра: «Караси и щука»
В: А сейчас мы с вами будем вырезать рыбок, и заселять ими пруд.
Дети вырезают и наклеивают рыбок.
В: Посмотрите, какие разные получились рыбки. А кто из вас хочет рассказать о своей рыбке? 2-3 детей Дети рассказывают.
В: Ой, ребята, посмотрите! И эта внимательная рыбка осталась жить в нашем пруду. А как вы думаете почему?
Д: Потому что ей понравились наши рыбки.
В: Молодцы! Правильно.
А сейчас, когда все проявили терпение и аккуратность, она позволила рыбкам жить в этом замечательном пруду и сама стала жить вместе с ними.
Непосредственная образовательная деятельность в старшей группе.
Краткое описание материала
Непосредственная образовательная деятельность в старшей группе.
Тема:»Рыбки в пруду»
Образовательная: вызвать у детей интерес к изображению рыбок доступными им средствами выразительности. Продолжать учить детей рисовать по памяти, передавая
отчетливо форму основных частей и характер особенности строения рыбы. Закреплять умение рисовать и закрашивать рисунок любыми изобразительными материалами.
Развивающая: Углубить знания об окружающем, развивать воображение, активность памяти.
Воспитательная: Воспитывать любовь ко всему живому, формировать эстетическое отношение нарисованному.
Материал: Большой лист бумаги с изображением пруда. Рыбка-картинка, цветные карандаши, краски, пол-листа бумаги, ножницы, клей.
Предварительная работа: рассматривать книгу о рыбах, чтение сказок, рассказов. Подвижные игры, дидактические игры.
Ход занятия.
В: Ребята, а у меня кто-то есть в чудесном мешочке. А вы хотите узнать кто это там? Я вам загадаю загадку, а вы должны отгадать:
В воде она живет
Нет клюва, а она клюет
Вильнет хвостом туда-сюда
И нет ее и нет следа.
Д: Рыба.
В: Молодцы, правильно. А где живут рыбы?
Д: озеро, море, река, пруд.
В: В этом пруду прозрачная и чистая вода. На дне его золотистый песок, много камешков, среди которых растут водные растения. Но приглядитесь, и вы увидите, что в этом замечательном пруду нет.
В: Кого дети нет? ( Дети догадываются сами)
Д: рыбок
В: А как вы думаете, почему?
Д: ……………….
В: (берет картинку рыбку) Дело в том, что в этом пруду живет очень внимательная рыбка. Многие дети старались нарисовать рыбок и «заселить» ими пруд, но ничего не получалось. Они что-нибудь забывали у них нарисовать.
В: А чтобы вы ничего не забыли нарисовать у рыбок- нужно вспомнить особенности строения рыбки
Д: голова, туловище, хвост, плавники, чешуя.
В: молодцы. А давайте подумаем: сможет ли жить рыбка без плавников, хвоста, что будет?
Д: отвечают
В:Каких рыб вы знаете которые живут в нашем пруду?
Д: Окунь, караси ,карп.
В: Молодцы. Много знаете рыб. Я думаю, что пруд до сих пор остается без рыбок только потому, что за работу не взялись вы. Хотите заселить пруд рыбками?
Д: Да
В: Ничего не забывайте нарисовать, чтобы ваши рыбки смогли жить в этом замечательном пруду. А сейчас мы с вами будем рисовать рыбку. А кто чем будет рисовать? Кто красками, кто карандашами.
По ходу руководства воспитатель побуждает детей к поэтапному осуществлению действия, контроля и самостоятельной дорисовке того, что отсутствует в нарисованной рыбке.
В: Ну вот, наши рыбки почти готовы.
Пока рисунки сохнут, мы покажем нашим рыбкам, как умеем играть. Когда они будут жить в нашем пруду, то смогут тоже играть. Научим их играть?
Д: Да
Игра: «Караси и щука»
В: А сейчас мы с вами будем вырезать рыбок, и заселять ими пруд.
Дети вырезают и наклеивают рыбок.
В: Посмотрите, какие разные получились рыбки. А кто из вас хочет рассказать о своей рыбке? 2-3 детей Дети рассказывают.
В: Ой, ребята, посмотрите! И эта внимательная рыбка осталась жить в нашем пруду. А как вы думаете почему?
Д: Потому что ей понравились наши рыбки.
В: Молодцы! Правильно.
А сейчас, когда все проявили терпение и аккуратность, она позволила рыбкам жить в этом замечательном пруду и сама стала жить вместе с ними.
Курсы по теме
Перейти в каталог курсов- Курс уже прошли 17235 человек
- Сейчас обучается 3142 человека из 84 регионов
- Курс уже прошли 198 человек
- Сейчас обучается 21 человек из 12 регионов
- Курс уже прошли 9362 человека
- Сейчас обучается 2817 человек из 83 регионов
- Курс уже прошли 10774 человека
- Сейчас обучается 4338 человек из 85 регионов
- Курс уже прошли 558 человек
- Сейчас обучается 160 человек из 46 регионов
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности на уроках по физической культуре у младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Дислексия, дисграфия, дискалькулия у младших школьников: нейропсихологическая диагностика и коррекция»
Курс повышения квалификации «Каллиграфия. Искусство красивого почерка»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету «Математика» в условиях реализации ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Профессия: Руководитель службы приёма заявок
Мини-курсы по теме
Перейти в каталог мини-курсов- Курс уже прошли 197 человек
- Сейчас обучается 60 человек из 20 регионов
Детская тревога и эмоциональные границы: практические инструменты для родителей
Образный строй русской литературы: приемы и методы анализа
Методики обучения и развития художественного творчества в дошкольном возрасте
Физическая культура и спорт: методика, педагогика, технология
Эффективная коммуникация и убеждающая речь в образовательном процессе
Управление человеческими ресурсами: диагностика потенциала и эмоциональное благополучие персонала
Найдите подходящий для Вас курс
В каталоге 7 210 курсов по разным направлениям
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
- Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
- Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
- Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
- Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
- Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
- Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
- Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
- Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
- Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»