Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Непосредственная образовательная (коррекционно - педагогическая) деятельность по развитию лексико - грамматических категорий в средней группе для детей с нарушениями опорно - двигательного аппарата.

Непосредственная образовательная (коррекционно - педагогическая) деятельность по развитию лексико - грамматических категорий в средней группе для детей с нарушениями опорно - двигательного аппарата.

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Логопедия

Поделитесь материалом с коллегами:

Непосредственная образовательная (коррекционно - педагогическая) деятельность по развитию лексико - грамматических категорий в средней группе для детей с нарушениями опорно - двигательного аппарата.

Тема : "Дом".

Задачи:

1. Пополнить, уточнить и активизировать словарь детей по лексической теме «Дом»;

2. учить подбирать прилагательные существительным;

3. закрепить умение называть свой домашний адрес;

4. учить изменять число существительных ( И. падеж);

5. учить образовывать существительные с уменьшительно - ласкательными суффиксами;

6. учить образовывать относительные прилагательные

( дерево-деревянный, кирпичи-кирпичный, камень-каменный, солома-соломенный);

7. учить отвечать на вопросы предложениями (простыми, распространенными);

8. учить согласовывать местоимения "мой", "моя" с существительными в роде;

9. развивать общую и мелкую моторику; ориентировку в пространстве (на столе);

10. развивать образное мышление, зрительное внимание, память, воображение, творческие способности;

11. воспитывать бережное отношение к своему дому.

Оборудование: предметные картинки с изображением разных домов, домиков поросят, фотографии домов детей, детали дома (пол, стены, крыша), мяч.

Предварительная работа: беседы, рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы, разучивание стихов, подбор фотографий .

Ход:

1. Организационный момент.

Логопед: Сегодня мы с вами отправляемся в путешествие. Поедем на поезде. (Логопед выставляет картинку с изображением поезда.) Занимайте места, поезд отправляется. Закрываем двери: ШШШ. Гудок: УУУУУ! Стучат колёса: тук-тук-тук. Пыхтит паровоз: п-п-п.

2. Развитие словаря. Подбор прилагательных к существительным.

Логопед: Мы проезжаем мимо большого города. Посмотрите в окно. Что вы там видите? Какие дома в городе? (Логопед оказывает картинки с изображением разных домов).

Логопед проводит игру «Докажи словечко».

Есть дома высокие. А какие еще есть дома? (дети: низкие).

Есть дома новые. (дети: Есть дома старые).

Есть дома большие.(дети: Есть дома маленькие).

Есть дома новые. (дети: Есть дома старые)

3. Работа над дыханием.

Логопед: Мы приехали на лесную полянку. Какой здесь чистый и свежий воздух! (Показ логопеда, инструкция: вдыхаем через нос, выдыхаем через рот)

Упражнение "Ветерок".

Ветер дует высоко,

Ветер дует низко,

Ветер дует далеко,

Ветер дует близко.

Логопед: Посмотрите, ребята, на полянке стоит домик. Кто же в нем живет? Я загадаю вам загадку:

Носик круглый, пятачком, им в земле удобно рыться,

Хвостик маленький крючком, вместо туфелек копытца.

Трое их — и до чего же братья дружные похожи.

Отгадайте без подсказки, кто герои этой сказки?

4. Образование относительны прилагательных от сущетвительных.

  • Объяснение нового материала.

Логопед выставляет на доску 3 картинки с изображением домиков поросят из сказки «Три поросенка».

Логопед: Мы попали в сказку про трёх поросят. Давайте вспомним, какие дома строили поросята? Логопед показывает различные материалы, из которых строят дома. Сначала логопед сам произносит новые слова.

из соломы – соломенный

из деревянных досочек – деревянный

из кирпичей – кирпичный

из камня - каменный

  • Закрепление употребления относительных прилагательных.

Логопед: Крепкие дома получились у поросят? (ответы детей) Какой материал лучше брать для постройки дома? (дети: дерево, кирпич, камень) Логопед предлагает детям потрогать кирпич, камень, дерево. Затем просит повторить детей, какие дома получаются из этого материала (деревянные, кирпичные, каменные). Возможные ошибки исправляются сразу же, и ребенок повторяет правильный вариант ответа.

5. Пальчиковая игра.

«Дом и ворота»

На поляне дом стоит («дом»),

Ну а к дому путь закрыт («ворота»).

Мы ворота открываем (ладони разворачиваются параллельно друг другу),

В этот домик приглашаем («дом»).

Мы тоже попробуем построить дом. Что нам для этого нужно?

6. Составление предложений по образцу логопеда. Изменение числа существительных( И. падеж).

Логопед показывает детям картинку с изображением дома и вместе с детьми выясняет, из каких частей он состоит).

Логопед: Из каких частей построим дом? (логопед показывает части дома)

У дома есть …(дети: крыша). Дети показывают и называют часть дома

У дома есть …(стены).

У дома есть …(окна).

У дома есть …(полы).

У дома есть …(двери).

7. Развитие ориентировки в пространстве (на столе). Работа с индивидуальным наглядным материалом.

Игра «Соберем домик».

У каждого ребенка на столе лежит геометрическая фигура, изображающая какую-либо часть дома. Дети подходят к столу и составляют домик.

Логопед: Мы с ребятами играем,

Домик быстро собираем.

В зависимости от уровня подготовленности детей, логопед помогает им при выполнении задания.

8. Образование существительных с уменьшительно - ласкательными суффиксами.

Логопед: Дома все разные, и сказать про них мы тоже можем по-разному. В одних домах большие окна, в других маленькие…. (дети: окошечки). Давайте поиграем в игру " Большие - маленькие".

Логопед проводит игру с мячом:

Дверь – дверка, крыльцо – крылечко, стена – стеночка, балкон – балкончик.

9. Динамическая пауза.

Логопед: Нам пора возвращаться. Наши знакомые поросята из сказки стали жить в самом крепком домике - из......(кирпичей, кирпичном). В там доме им не страшен волк. Мы еще навестим наших поросят. Садитесь в поезд. Закрываем двери: ШШШ. Гудок: УУУУУ! Стучат колёса: тук-тук-тук. Пыхтит паровоз: п-п-п.

Мы подъезжаем к нашему городу (уточнить название города у детей).

10. Составление предложений с местоимениями мой, моя (по фотографии (адрес).

Логопед обращает внимание детей на доску, где висят фотографии домов, читает стихотворение:

Это улица моя, здесь высокие дома.

Детский садик мой и школа -

Там учиться буду я.

Логопед: Ребята, на фотографиях изображения домов. Найдите свой дом, подойдите и возьмите ту фотографию, где сфотографирован ваш дом или квартира.

Игра « Найди свой дом (квартиру)»

Давайте расскажем про свой дом и назовем адрес, по которому вы живете. (Логопед дает образец ответа: Это мой дом. Я живу ……)

При необходимости логопед помогает.

11. Итог занятия.

Логопед: Ребята, куда мы сегодня ездили? Что вам больше всего понравилось? ( ответы детей)

Оценка деятельности детей.











Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Краткое описание документа:

Непосредственная образовательная (коррекционно - педагогическая) деятельность по развитию лексико - грамматических категорий в средней группе для детей с нарушениями опорно - двигательного аппарата.
Тема : "Дом".
Задачи:
1. Пополнить, уточнить и активизировать словарь детей по лексической теме «Дом»;
2. учить подбирать прилагательные существительным;
3. закрепить умение называть свой домашний адрес;
4. учить изменять число существительных ( И. падеж);
5. учить образовывать существительные с уменьшительно - ласкательными суффиксами;
6. учить образовывать относительные прилагательные
( дерево-деревянный, кирпичи-кирпичный, камень-каменный, солома-соломенный);
7. учить отвечать на вопросы предложениями (простыми, распространенными);
8. учить согласовывать местоимения "мой", "моя" с существительными в роде;
9. развивать общую и мелкую моторику; ориентировку в пространстве (на столе);
10. развивать образное мышление, зрительное внимание, память, воображение, творческие способности;
11. воспитывать бережное отношение к своему дому.

Оборудование: предметные картинки с изображением разных домов, домиков поросят, фотографии домов детей, детали дома (пол, стены, крыша), мяч.
Предварительная работа: беседы, рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы, разучивание стихов, подбор фотографий .
Ход:
1. Организационный момент.
Логопед: Сегодня мы с вами отправляемся в путешествие. Поедем на поезде. (Логопед выставляет картинку с изображением поезда.) Занимайте места, поезд отправляется. Закрываем двери: ШШШ. Гудок: УУУУУ! Стучат колёса: тук-тук-тук. Пыхтит паровоз: п-п-п.
2. Развитие словаря. Подбор прилагательных к существительным.
Логопед: Мы проезжаем мимо большого города. Посмотрите в окно. Что вы там видите? Какие дома в городе? (Логопед оказывает картинки с изображением разных домов).
Логопед проводит игру «Докажи словечко».
Есть дома высокие. А какие еще есть дома? (дети: низкие).
Есть дома новые. (дети: Есть дома старые).
Есть дома большие.(дети: Есть дома маленькие).
Есть дома новые. (дети: Есть дома старые)
3. Работа над дыханием.
Логопед: Мы приехали на лесную полянку. Какой здесь чистый и свежий воздух! (Показ логопеда, инструкция: вдыхаем через нос, выдыхаем через рот)
Упражнение "Ветерок".
Ветер дует высоко,
Ветер дует низко,
Ветер дует далеко,
Ветер дует близко.
Логопед: Посмотрите, ребята, на полянке стоит домик. Кто же в нем живет? Я загадаю вам загадку:
Носик круглый, пятачком, им в земле удобно рыться,
Хвостик маленький крючком, вместо туфелек копытца.
Трое их — и до чего же братья дружные похожи.
Отгадайте без подсказки, кто герои этой сказки?
4. Образование относительны прилагательных от сущетвительных.
Объяснение нового материала.
Логопед выставляет на доску 3 картинки с изображением домиков поросят из сказки «Три поросенка».
Логопед: Мы попали в сказку про трёх поросят. Давайте вспомним, какие дома строили поросята? Логопед показывает различные материалы, из которых строят дома. Сначала логопед сам произносит новые слова.
из соломы – соломенный
из деревянных досочек – деревянный
из кирпичей – кирпичный
из камня - каменный
Закрепление употребления относительных прилагательных.
Логопед: Крепкие дома получились у поросят? (ответы детей) Какой материал лучше брать для постройки дома? (дети: дерево, кирпич, камень) Логопед предлагает детям потрогать кирпич, камень, дерево. Затем просит повторить детей, какие дома получаются из этого материала (деревянные, кирпичные, каменные). Возможные ошибки исправляются сразу же, и ребенок повторяет правильный вариант ответа.
5. Пальчиковая игра.
«Дом и ворота»
На поляне дом стоит («дом»),
Ну а к дому путь закрыт («ворота»).
Мы ворота открываем (ладони разворачиваются параллельно друг другу),
В этот домик приглашаем («дом»).
Мы тоже попробуем построить дом. Что нам для этого нужно?
6. Составление предложений по образцу логопеда. Изменение числа существительных( И. падеж).
Логопед показывает детям картинку с изображением дома и вместе с детьми выясняет, из каких частей он состоит).
Логопед: Из каких частей построим дом? (логопед показывает части дома)
У дома есть …(дети: крыша). Дети показывают и называют часть дома
У дома есть …(стены).
У дома есть …(окна).
У дома есть …(полы).
У дома есть …(двери).
7. Развитие ориентировки в пространстве (на столе). Работа с индивидуальным наглядным материалом.
Игра «Соберем домик».
У каждого ребенка на столе лежит геометрическая фигура, изображающая какую-либо часть дома. Дети подходят к столу и составляют домик.
Логопед: Мы с ребятами играем,
Домик быстро собираем.
В зависимости от уровня подготовленности детей, логопед помогает им при выполнении задания.
8. Образование существительных с уменьшительно - ласкательными суффиксами.
Логопед: Дома все разные, и сказать про них мы тоже можем по-разному. В одних домах большие окна, в других маленькие…. (дети: окошечки). Давайте поиграем в игру " Большие - маленькие".
Логопед проводит игру с мячом:
Дверь – дверка, крыльцо – крылечко, стена – стеночка, балкон – балкончик.
9. Динамическая пауза.
Логопед: Нам пора возвращаться. Наши знакомые поросята из сказки стали жить в самом крепком домике - из......(кирпичей, кирпичном). В там доме им не страшен волк. Мы еще навестим наших поросят. Садитесь в поезд. Закрываем двери: ШШШ. Гудок: УУУУУ! Стучат колёса: тук-тук-тук. Пыхтит паровоз: п-п-п.
Мы подъезжаем к нашему городу (уточнить название города у детей).
10. Составление предложений с местоимениями мой, моя (по фотографии (адрес).
Логопед обращает внимание детей на доску, где висят фотографии домов, читает стихотворение:
Это улица моя, здесь высокие дома.
Детский садик мой и школа -
Там учиться буду я.
Логопед: Ребята, на фотографиях изображения домов. Найдите свой дом, подойдите и возьмите ту фотографию, где сфотографирован ваш дом или квартира.
Игра « Найди свой дом (квартиру)»
Давайте расскажем про свой дом и назовем адрес, по которому вы живете. (Логопед дает образец ответа: Это мой дом. Я живу ……)
При необходимости логопед помогает.
11. Итог занятия.
Логопед: Ребята, куда мы сегодня ездили? Что вам больше всего понравилось? ( ответы детей)
Оценка деятельности детей.






Автор
Дата добавления 13.05.2015
Раздел Логопедия
Подраздел Конспекты
Просмотров178
Номер материала 528027
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх