Конспект: НОД
«Освобождение Весны»
Тема
НОД: «Освобождение
Весны»
Возраст
детей/группа: подготовительная группа (6-7 лет)
Выполнил:
Хромова
Наталья Викторовна, музыкальный руководитель, МБОУ ЦО №18 г. Тула (учебный
корпус «Росток» ул. Волкова 13-А)
Основная
образовательная область: Художественно-эстетическое развитие
Интеграция
образовательных областей: Социально - коммуникативное развитие,
физическое развитие, речевое развитие, познавательное развитие.
Виды
деятельности: Музыкальная деятельность включает в себя
двигательно-речевые упражнения, восприятие музыки, пение, МДИ-упражнение на
развитие звуковысотности, танец, игра, экспериментальная деятельность.
Программное
содержание:
Образовательные:
1.
Средствами чередования различных видов музыкальной деятельности, приобщать к
восприятию примет весны, вызывая соответствующий отклик.
2.
Формировать умение отмечать через музыку изменения в природе.
3.
Формировать умение чувствовать изменения характера и настроения в музыкальном
произведении и передавать это в деятельности.
4.
Формировать умение передавать в пении характер песен, петь слаженно, без
напряжения.
5.
Закрепить элементарные музыкальные понятия и ранее разученный материал
Развивающие:
1.
Развивать музыкальный слух, память, певческий голос, чувство ритма, тембровый и
интонационный слух, эмоциональную отзывчивость, воображение, инициативу.
2.
Развивать все познавательные функции (восприятие, внимание, мышление)
3.
Развивать устную речь детей и любознательность.
4.
Развивать способность к танцевальной и песенной импровизации. Продолжить работу
над пластичностью, творческим воображением, умением ориентироваться в
пространстве.
Воспитательные:
1.
Воспитывать интерес к музыкально-художественной деятельности.
2.
Воспитывать любовь и чувство красоты к природе, поэтическому слову, музыке.
Обогатить детей музыкальными и литературными впечатлениями.
3.
Воспитывать дружеские взаимоотношения, взаимовыручку, культуру поведения.
4.
Воспитывать способность откликаться на прекрасное и доброе.
Оздоровительные:
1. Использовать элементы
здоровьесберегающей технологии, как: двигательно-ревевое упражнение, пальчиковая
гимнастика.
2. Развивать мелкую и крупную моторики рук.
Необходимое оборудование: Для создания
атмосферы весеннего леса использованы красочные декорации с элементами сюрприза
–подснежник и домик «под снегом», ручеёк под камушками с заданиями. С целью
создания условий для развития воображения, чтобы дети полноценно представили
себя в роли волшебников, которые способны помочь Весне. Также были использованы
костюм Весны, дидактический материал, реквизиты для опыта.
Предварительная
работа:
Знакомство
с музыкальным репертуаром
Разучивание
музыкально-ритмических движений, песен, составление танцев.
Подготовка
костюма, атрибутов и декораций для создания атмосферы весеннего леса, создания
условий для развития воображения, чтобы дети полноценно представили себя в роли
помощников.
Ход
НОД:
1. Мотивационный
этап
(создание
условий для возникновения у ребёнка внутреннего побуждающего мотива к новой
деятельности).
Для
создания условий возникновения у детей внутреннего побуждающего мотива к
деятельности, а именно отправится в путешествие по весеннему лесу, чтобы спасти
весну, использовался эффект неожиданности (появление снежного кома), а также
средства ИКТ (видеописьмо от Весны).
2. Ориентировочный
этап
(формулирование целей деятельности, подбор средств).
Далее
с помощью беседы с детьми, я подвела детей к главной цели – отправиться в
путешествие на помощь весне. И с помощью разных видов музыкальной деятельности
мы сможем освободить Весну из домика, в котором замела, запорошила Зима нашу
Весну.
3. Исполнительский
этап
(реализация самой деятельности, получение результата, подведение итогов).
В
каждом моменте нашего путешествия с детьми, я старалась направлять их на поиск
решений проблемы, помогала приобрести новый опыт, активизировать
самостоятельность и поддерживать положительный эмоциональный настрой. Создание
поисковых, проблемных ситуаций активизировало мыслительную и речевую
деятельность детей. Я считаю, что выбранная мной форма организации
непосредственной образовательной деятельности детей была достаточно эффективной.
Старалась соблюдать нормы педагогической этики и такта. Я считаю, что структура
НОД соответствует его целям и задачам. Мои цели и цель детей достигнуты.
4.
Рефлексивный
этап
(«взгляд назад», выражение своих эмоций по итогам деятельности).
Этап
рефлексии в конце НОД дал возможность подумать и оценить продуктивность каждого
вида музыкальной деятельности на разных этапах нашего путешествия. Ребята
остались довольны и получили памятные сувениры от Весны, сделанные мной от души
и с благодарностью к детям.
5. Перспективный
этап
(выход на самостоятельную деятельность детей).
На
заключительном этапе были подведены итоги с привлечением детей для
использования пройденного материала в самостоятельной деятельности, и дана
установка на дальнейшую работу, что, на мой взгляд, будет способствовать
поддержанию интереса детей к музыкальной деятельности. Двигательные упражнения
успешно могут применяться в повседневной жизни детей, в том числе и на
прогулке. Эксперимент можно провести дома с родителями или старшими братьями и
сёстрами. А песни можно спеть при поздравлении друзей с днём рождения.
Цель:
способствовать
развитию творческого потенциала воспитанников посредством создания
музыкально-двигательных образов в процессе освоения элементов танца, ритмопластики,
пения, восприятия музыки
Задачи.
Образовательные:
1. Средствами
чередования различных видов музыкальной деятельности, приобщать к восприятию
примет весны, вызывая соответствующий отклик.
2. Формировать
умение отмечать через музыку изменения в природе.
3. Формировать
умение чувствовать изменения характера и настроения в музыкальном произведении
и передавать это в деятельности.
4. Формировать
умение передавать в пении характер песен, петь слаженно, без напряжения.
5. Закрепить
элементарные музыкальные понятия и ранее разученный материал
Развивающие:
1. Развивать
музыкальный слух, память, певческий голос, чувство ритма, тембровый и
интонационный слух, эмоциональную отзывчивость, воображение, инициативу.
2. Развивать все
познавательные функции (восприятие, внимание, мышление)
3. Развивать
устную речь детей и любознательность.
4. Развивать
способность к танцевальной и песенной импровизации. Продолжить работу над
пластичностью, творческим воображением, умением ориентироваться в пространстве.
Воспитательные:
1. Воспитывать
интерес к музыкально-художественной деятельности.
2. Воспитывать
любовь и чувство красоты к природе, поэтическому слову, музыке. Обогатить
детей музыкальными и литературными впечатлениями.
3. Воспитывать
дружеские взаимоотношения, взаимовыручку, культуру поведения.
4. Воспитывать способность
откликаться на прекрасное и доброе.
Оздоровительные:
1.
Использовать элементы здоровьесберегающей технологии, как: двигательно-ревевое упражнение, пальчиковая
гимнастика.
2. Развивать мелкую
и крупную моторики рук.
Репертуар:
Музыкально-ритмические движения.
Речевая игра «Комар и лев» Т.В Рыбкина,
танец «Весенняя страна» Виктор Ударцев,
Муз.игра «Шла коза по лесу» рус.нар.игра
Муз.дид.игра «Угадай музыкальный инструмент на
слух»
Пальчиковая игра
«Подснежник»
Распевание, пение.
песенка-приветствие «С добрым утром» А. Евтодьева
Песня-распевание «Петь приятно и удобно»
Песня «Радуга желаний» Исп Эвелина Лашук
Песня «Пришла весна» А. Боброва
«Музыкальное прощание» А. Евтодьева
Экспериментальная деятельность
« Краски с молоком ,с средством для мытья посуды»
Предварительная
работа:
Знакомство со звучание музыкальных инструментов
Разучивание музыкально-ритмических движений, песен и танцев, составление
танцев.
Подготовка,
атрибутов и декораций для создания атмосферы весеннего леса, создания условий
для развития воображения, чтобы дети полноценно представили себя в роли помощников
–спасателей.
Подготовить
костюм весны
Оборудование:
ИКТ
оборудование, аудиосредства, декорации, реквизит
Ход занятия:
Звонит колокольчик. Дети под музыку входят в
муз.зал
Под песенку-приветствие «С добрым утром» А.
Евтодьева муз.рук здоровается с детьми .
МР: Ребята,
мы с вами поздоровались, давайте поздороваемся и с нашими гостями.
Д: Здравствуйте!
МР: Сегодня
я хочу вас пригласить в весенний лес. Но сначала, давайте с вами проведём
нашу разминку для рук, ног и артикуляционного аппарата.
Двигательно-речевая игра «Комар и лев» Т.В. Рыбкина
МР: Ну,
а сейчас , давайте представим, что оказались мы в волшебном весеннем лесу, стулья
–это камушки. Вы можете присесть на свои волшебные камушки.
Дети садятся
МР: Как красиво в нашем зале! Но обратите
внимание, что-то не так…
Посмотрите внимательно и скажите, что же изменилось после
нашей последней встречи в весеннем лесу?
Д: 1. Пропала радуга (радуга должна быть на мониторе)
2. Ручейку на проталине мешают бежать камни (на оформленной стене приделать камушки, которые
прикреплены на ручейке)
3. Не поют птички
4. Не видно цветов (цветы на оформленной стене прикрыты белой вуалью)
МР: Да,
друзья, непорядок во владениях природы, совсем признаков весны не видно, да и
на улице ещё холодно, совсем не по-весеннему…
В зал вкатывается снежный ком, в котором карта
памяти.
МР: Что
это, ребята? Похоже на снежный ком. А в нем что-то есть. Ой, что это?
М.р достает карту памяти
Д: Флешка.
МР: Да,
но правильно надо называть карта памяти. Что же нам с ней делать?
Д: Вставить в компьютер
МР:
Давайте посмотрим, может быть там для нас какое-то послание.
Видео «Письмо от Весны»
Слова Весны:
«Замела, запорошила зима мой домик
Заколдовала лес волшебный
Не справиться мне без вашей помощи,
Не проснётся от зимнего сна природа»
МР: Беда,
ребята! Домик Весны Зима занесла снегом, и она никак не может выбраться. А что
же будет, если Весна к нам не придет?
Д: Продолжиться Зима
Не растает снег
Не прилетят птицы
Не проснутся деревья и цветы
МР: Совершенно
верно! А как же мы без весны? Что же нам делать?
Д: Нужно
спасти Весну!
МР: А
чтобы нам отправится в путь и чтобы было не скучно, давайте с вами распоёмся.
«Петь приятно и удобно»
М.Р Молодцы!
Ну что ж, пора отправляться на помощь весне, но путь к домику весны лежит
через радугу, а она пропала. Я предлагаю вам сделать радугу из красок.
Опыт « Краски с молоком ,с средством для мытья
посуды» (воспитатель)
Когда делать опыт, на мониторе тоже показать
результат опыта. Заранее снять видео. После опыта , на экране появляется
радуга.
МР: Сколько
ярких красок появилось в весеннем лесу! Скажите, какие краски вы видите в нашей
радуге.
Д: Мы
видим красный , оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фазан
(Дети называют цвет, МР показывает)
……. расскажет нам сейчас стихотворение про радугу.
Ребёнок: Семь цветов сложились вместе,
Словно ноты в дружной песне.
Кто доверил нотный стан
Всем цветным карандашам?
А сейчас, давайте споём песню про радугу
Песня «Радуга желаний» Исп Эвелина Лашук
МР: Молодцы!
Вот мы с вами и сделали радугу, по которой подошли к следующему заданию. Что
же ждет нас впереди?
Д: Ручеек!
МР: А
почему же он не бежит весело как раньше?
Д: Ручейку на проталинке мешают камни.
Нужно эти камни убрать.
МР: Только
вот камни не простые, а музыкальные. Чтобы камешек убрать, нужно что-то
отгадать .Готовы слушать?
Д: ДА!
Муз.дид.игра «Угадай музыкальный инструмент на
слух» (видео на проекторе)
(дети отвечают по поднятию рук или у каждого
ребёнка в руках карточка , на которой изображён муз.инстр. И какой муз.инстр
звучит , тот и ребёнок поднимает) ??????????????????????
М.Р: Молодцы,
ребята! Можно камушек один убрать.
Следующее задание. Нужно угадать музыкальное произведение
Видео с исполнением детей подг.гр песни-колядки на
Святках
Д: Это колядка, которую мы исполняли на Святках
М.Р: Молодцы,
ребята! Можно следующий камушек убрать.
Когда все камни убраны, включаются звуки ручья.
МР:
Какие вы, ребята, смышленые и очень добрые: и радугу собрали, и ручеек
освободили. А может, вы и стихи о весне знаете, чтобы нам веселее было в пути?
Д:
1.- Что блеснуло из-под ног?
- То малышка-ручеёк.
По проталинкам бежит
И журчит, журчит, журчит.
2.За рекой луга зазеленели,
Веет легкой свежестью воды;
Веселей по рощам зазвенели
Песни птиц на разные лады.
3.Ах, весна, весна, весна!
Всё очнулось ото сна.
Птицы весело снуют.
А о чём они поют?
МР: Это
песни радости и веселья от того, что пришла весна, на улице будет тепло?
А чтобы в нашем зале запели птицы нужно отгадать голоса
птиц..Давайте, с вами послушаем голоса птиц, и вы мне будете отвечать.
Игра на слуховое восприятие «Отгадать голоса птиц»
????????????????????????????????????
Послеотгадывания голосов птиц, включить фонограмму
пения всех птиц.
МР: Молодцы!
Спасибо ребята! Вы помогли вернуть птичье пение в наш волшебный весенний лес.
Давайте, и мы с вами споём песню. Песня называется «Пришла
весна»
Песня «Пришла весна» А. Боброва
МР: Молодцы,
ребята! Осталось нам цветы вернуть в весенний лес. Мы знаем пальчиковую игру
про подснежник, давайте её вспомним.
Пальчиковая игра
«Подснежник»
К нам
весна лишь заглянула, ( пальцами шагаем по ладошке)
В снег
ладошки окунула. ( руки опустить перед собой , вниз ладонями)
И
расцвёл там нежный (плавно поднимаем снизу наверх, имитируя рост цветка)
Маленький
подснежник (развести ладони в разные стороны)
(М.Р делает с детьми пальчиковую игру , а
воспитатель снимает вуали с подснежников, которые на оформленной стене)
МР: Смотрите,
сколько подснежников распустилось в нашем весеннем лесу. А почему они
называются подснежники?
Д: Они вырастают из-под снега.
МР: Мы
с вами справились со всеми заданиями. Молодцы, ребята!
Только вот домик Весны совсем не видно из-под снега… Что
же нам делать?
Д: Нужно сделать так, чтобы весь снег растаял.
МР: А
вы знаете, отчего тает снег?
Д: Снег тает, когда светит солнышко.
Солнце греет, и снег начинает таять.
МР: Правильно,
ребята! Только под теплыми лучами весеннего солнца снег растает.
Я предлагаю вам станцевать танец , от которого всем станет
веселее и солнечные лучи будут греть сильнее.
Танец «Весенняя страна» Виктор Ударцев
(Пока дети танцуют , воспитатель снимает вуаль с
домика)
Звучит «Весна» Антонио Вивальди.. Из домика выходит
Весна.
В: Здравствуйте,
ребята! Здравствуйте мои спасители!
Д: Здравствуйте!
МР: Здравствуй,
Весна-красавица! Ребята очень старались, чтобы спасти и тебя, и твой
волшебный весенний лес!
В:
Знаю-знаю, очень много интересного и сложного было у вас на пути! Но вы
старались не зря. Весной не только природа оживает, но и люди и звери радуются
обновлению природы. У меня для вас есть весёлая музыкальная игра. Давайте с
вами поиграем, и порадуемся весне.
Музыкальная игра «Шла коза по лесу» Рус.нар игра
В:Молодцы,
ребята! Наверное, не простые задания вам пришлось выполнить! Ребята,
расскажите, что же было самое сложное для вас?
(Дети отвечают.)
М.Р: Было
что-то сложно, но мы справились. Сначала нам пришлось сделать радугу, потом
освободить ручеёк, вернуть пение птиц, подснежники и растопить солнечными
лучами твой домик от снега
В: А какие
моменты приключения вам больше всего запомнились?
(Дети отвечают.)
В: Очень
я вам благодарна, что меня спасли от зимней стужи. Было весело мне у вас. И за
это я вас щедро награжу!
(Весна отдает корзинку со сладостями воспитателю.)
М.Р:
Что мы скажем весне за гостинцы!
Д:Спасибо!
В: А
мне, друзья, пора! Много дел нужно успеть, чтобы снег вовремя растаял, чтобы
зверушки проснулись, и природа зеленью приоделась! До свидания!
Д: До
свидания!
Звучит «Весна» Антонио Вивальди. Из муз.зала
выходит Весна.
МР: До
свидания, Весна!
Спасибо, ребята! Вы очень талантливые и артистичные! Вы
спасли весну. И, наверное, вам тоже пора в группу.
Давайте попрощаемся с вами и гостями.
«Музыкальное прощание» А. Евтодьева
Скорее отправляйтесь в группу отведать угощение Весны!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.