Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Конспекты / Непосредственно образовательная деятельность по познавательно - исследовательской деятельности "В царстве Водицы" для подготовительной к школе группе

Непосредственно образовательная деятельность по познавательно - исследовательской деятельности "В царстве Водицы" для подготовительной к школе группе


  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект непосредственно образовательной деятельности в подготовительной к школе группе

«В царстве Водицы»

Цель:

Проектирование социальной ситуации для развития детей и расширения знаний в исследовательской деятельности о воде и ее свойствах.


Образовательные задачи

Способствовать развитию любознательности, наблюдательности, мышлению, речи воспитанников, их способности к преобразованию, умение делать выводы.

Создать условия для развития навыков принимать игровую ситуацию и участвовать в ней

Создать условия для речевой активности и обогащения словаря детей;

Содействовать умению свободного общения со взрослыми и детьми:


Развивающие задачи

Способствовать развитию логического мышления, внимания, памяти.

Создать условия для тренировки мыслительных операций – анализа, сравнения, обобщения.


Воспитательные задачи

Поддерживать детскую инициативу и самостоятельность, стимулировать навыки культурного поведения, желание заниматься в подгруппе.



Интеграция образовательных областей:  речевое развитие, познавательно - исследовательское развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.


Виды детской деятельности: игровая, познавательная, исследовательская, коммуникативная, двигательная, трудовая.


Предварительная работа:

-беседа с детьми о значении воды;

- чтение художественной литературы ( Л. Николаенко «Дождик - душ», Н.А. Рыжова «Как люди речку обидели», сказка «Путешествие капельки» )

- проведение отдельных экспериментов с водой;

- познавательная игра «Где, какая вода бывает»;

- психогимнастический этюд «Дружные капельки»

- просмотр презентации на тему «Круговорот воды в природе», «Почему воду нужно беречь»;

- наблюдение за водой на прогулке.



Оборудование и материалы: 

- карточки-капельки с загадками, схемы: ИКТ - иллюстрации по теме «Вода» Раздаточный материал на каждого ребёнка: лоток для раздаточного материала, одноразовые, прозрачные стаканчики с водой, салфетки, соль, сахар, ароматизированные пакетики с чаем, варенье, лимонная кислота, нерафинированное подсолнечное масло (с запахом), томатная паста,



Ход деятельности

(Дети стоят рядом с воспитателем)

Ребята, вы любите сказки? Хотите, отправится со мной в сказку, где живет прекрасная царица?

В тридевятом царстве, в тридесятом государстве жила была прекрасная царица, а вот как ее звали, мы сейчас попробуем узнать, разгадав загадки.


Воспитатель читает загадки, и на правильный ответ (или на затруднительный) я на ноутбуке открываю картинку – ответ.

Мочит поле, лес и луг, 
Город, дом и все вокруг! 
Облаков и туч он вождь, 
Ты же знаешь это-… (дождь) 

С неба падают зимою 
И кружатся над землею 
Легкие пушинки, 
Белые… (снежинки) 

Сверху одеяло 
На землю упало, 
Самой лучшей ваты 
Мягче и белей. 
Травкам и козявкам, 
Всем зверушкам малым 
Спать под одеялом 
До весенних дней. (снег) 

У нас под крышей 
Белый гвоздь висит, 
Солнце взойдет- 
Гвоздь упадет. (сосулька) 

Не колючий, светло-синий, 
По кустам развешан… (иней) 

Утром бусы засверкали, 
Всю траву собой заткали. 
А пошел искать их днем 
Ищем, ищем – не найдем. (роса) 

Пушистая вата – плывет куда-то. 
Чем вата ниже, тем дождик ближе. (облака) 

По небесам оравою, 
Бегут мешки дырявые, 
И бывает иногда 
Из мешков течет вода. 
Спрячемся получше, 
От дырявой… (тучи) 

Прозрачен, как стекло 
А не вставишь в окно. (лед) 

- Что объединяет все наши отгадки? (Это вода.) 

- Правильно, ребята, и царицу волшебного царства зовут ВОДИЦА

-Как вы уже поняли из своих ответов на загадки, вода может находиться в разных состояниях. Каких? (ответы) 

- Правильно, она может быть жидкой, твердой и газообразной. (пар, туман) 


- Вода – чудо природы. Благодаря ее волшебным свойствам ни одно существо не обходится без воды. 
Без воды человек может прожить не больше 3-4 дня

Ребята Царица - Водица, очень просит нас о помощи. Все ученые ее царства заколдованы, а чтобы их освободить от злых чар, нужно исследовать все волшебные свойства воды.
- Скажите, чем занимаются ученые? (ответы детей)
 

-Ученые занимаются наукой. Наука – это познание. Ученые проводят различные опыты. Они задают вопросы, а затем пытаются на них ответить.

- А полученные ответы обязательно записывают или зарисовывают в журнал. 

- Где работают ученые? (в научной лаборатории)
 

- Как вы думаете, какие правила надо соблюдать, работая в лаборатории?
 

(быть аккуратными, не спешить, внимательно слушать, не толкаться и соблюдать тишину.)
 

- Но, чтобы попасть в лабораторию и качественно поработать, нам надо быть дружными, для этого я предлагаю поиграть.

Физ. минутка. Психогимнастический этюд «Дружные капельки» 

В: Представьте, что по небу ползет огромная туча и вдруг пошел дождь. Давайте представим, что вы - дождевые капельки. Вам пора отправляться в путь.
 
Капельки прыгают, разбегаются, танцуют. Полетели капельки на землю. Попрыгали, поиграли. Скучно им стало поодиночке прыгать. Собрались они вместе и потекли маленькими весёлыми ручейками (составляют ручейки, взявшись за руки по столько человек, сколько раз хлопну я в ладоши). Встретились ручейки и стали большой речкой (капельки соединяются в одну цепочку). Плывут капельки в большой реке, путешествуют. Текла- текла речка и попала в большой – пребольшой океан (дети двигаются по кругу). Плавали-плавали капельки в океане, но стало солнышко сильно пригревать. Стали капельки лёгкими, испарились они под лучами солнца, потянулись верх к облачкам и снова стали собираться в большую тучу.

Ну вот теперь мы полны сил, энергичны и можем приступать к серьезной работе.


- II часть: Практическая (Опытно-экспериментальная) 

И сейчас мы с вами как настоящие ученые будем проводить опыты с водой, выясним свойства воды, а для этого вам необходимо занять свои рабочие места.
 

На первом столе расположены стаканчики с обыкновенной водой. Дети пробуют воду и рассказывают по схеме о свойствах воды.

Затем из предложенных воспитателем мест, выбирают свое место для исследования.
На столах расположены разные ингредиенты для смешивания с водой, стаканчики с простой водой, и другое оборудование необходимое для исследования. Схемы, где дети будут отражать свои результаты.



Рис. Схемы


- Приступим к нашему исследованию.
 
- Делать научные открытия это не легкий труд, поэтому и в лабораториях бывают перерывы для отдыха. Неплохо бы немножко отдохнуть и нам. Как считают наши учёные? Давайте выйдем из-за своих лабораторных столов и пройдём на ковёр. (Дети располагаются на ковре в произвольном порядке.)
 
Физкультминутка
 

К речке быстрой мы спустились, 
(шагаем на месте) 
Наклонились и умылись. 
(наклоны вперед, руки на поясе) 
Раз, два, три, четыре, 
(хлопаем в ладоши) 
Вот как славно освежились. 
(встряхиваем руками)
 
Делать так руками нужно: 
Вместе – раз, это брасс.
 
(круги двумя руками вперед)
 
Одной, другой – это кроль. 
(круги руками вперед поочередно) 
Все, как один, плывем как дельфин. 
(прыжки на месте) 
Вышли на берег крутой 
(шагаем на месте) 
И отправились домой. 

Ребята пока вы трудились Царица – Водица попросила загадать вам еще одну загадку

На ноге стоит одной 
Крутит, вертит головой
 
Нам показывает страны,
 
Реки, горы, океаны.
(глобус) 

- А что такое глобус?
 

(Глобус – это модель Земли).
 

- Правильно, дети, глобус - это модель нашей планеты Земля в уменьшенном виде.
 

- Посмотрите, какой он разноцветный. Какие цвета вы видите на нем? (синий, желтый, зеленый, коричневый) .
 

- А как вы думаете, что изображено на глобусе зеленым цветом? Желтым? Коричневым? Синим? (леса, горы, пустыни, моря и реки)
 

- А какого цвета на глобусе больше? Как вы думаете, что это значит?
 

(Значит, что воды больше)
 

-Может кто то из вас знает – какая на вкус морская вода?

Правильно – соленая.

-Можно ее пить?

- Ребята, я хочу вам сообщить, что запасов питьевой воды на Земле очень мало, а какой вывод вы из этого можете сделать? Правильно – воду надо беречь, а что мы для этого можем сделать (закрывать краны, не бросать мусор в водоемы)

Мне понравились вы в роли исследователей (а что вы исследовали), вы убедились, что вода волшебница?

Я показываю опыт с башней из рафинада и оставляем его для дальнейшего наблюдения.

Занятие завершено








Автор
Дата добавления 27.10.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Конспекты
Просмотров45
Номер материала ДБ-293520
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх