Непосредственно образовательная деятельность по развитию речи старшей группы

Сценарный план

непосредственной образовательной деятельности с детьми

 старшей группы.

Тема: «Удивительное путешествие Капельки».

                                                                           Составил воспитатель:

Рожненко Н. Н.

г.Красноярск МБДОУ№44 

2017 год

Цель: углубить и расширить знания детей о воде. Познакомить детей с понятием «круговорот воды в природе».

Задачи:

1.     Расширять представления детей о свойствах воды и о круговороте воды в природе;

2.     Создать условия для исследовательской деятельности детей;

3.     Способствовать развитию познавательного интереса, через знакомство с техникой проведения опытов с водой;

4.     Воспитывать навыки повседневного природоохранного поведения в отношении водных запасов.

Ведущая образовательная область: познавательное развитие.

Планируемые результаты: детей могут самостоятельно провести эксперимент с водой и землёй, рассуждать, выдвигать гипотезы, высказывать свою точку зрения,

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная, познавательно-исследовательская.

Образовательная среда:

- характер взаимодействия субъектов деятельности: совместная деятельность воспитателя с детьми, самостоятельная деятельность детей.

 - средства обучения и воспитания: мультимедийная установка, ноутбук.

 - предметно - практическая среда: чайник с горячей водой, зеркало, салфетки, иллюстрации, изображающие водные ресурсы планеты, контейнеры с землёй, лейки с водой, клей, предметные картинки с изображением свойств воды, лист ватмана, фломастеры, цифры, схемы, тряпочки. 

Предварительная работа: беседы о воде, её роли в жизни всех живых существ на земле.  Игры: «Какая бывает вода?», «Четыре стихии», «Мои друзья». Рассматривание глобуса, карты мира, иллюстраций на тему «Вода», энциклопедий. Чтение художественной литературы по теме. Наблюдение за свойствами воды на прогулке.

Примерный план деятельности:

Этапы деятельности	Содержание деятельности
	Совместная деятельность педагога с детьми	Самостоятельная деятельность детей
Мотивационно-побудительный	Дети играют в свободные игры. Включается магнитофон с записью шума дождя, плеска волн. Воспитатель обращает внимание звуки. Что это за звуки? На проекторе появляется слайд с изображением девочки-капельки. Воспитатель: «Как вы думаете, кто к нам пришел? Вы узнаете, отгадав загадку». Если нанос сели кляксы Кто тогда нам первый друг, Снимет грязь с лица и рук? Без чего не может мама Ни готовить, ни стирать? Чтобы лился дождик с неба, Чтоб росли колосья хлеба, Чтобы плыли корабли, Чтоб варились кисели, Чтобы не было беды- Жить нельзя нам без… (воды). За кадром голос объясняет, что это загадка о воде, а девочка на экране Капелька. Она просит ей помочь найти своих сестричек-капелек. Воспитатель: «Ребята, где  мы можем встретиться с водой? ( На проекторе -2,3 слайд с изображением водных ресурсов планеты).  Кому нужна вода?» Игра «Кому нужна вода?» А для чего нужна вода человеку? Игра «вода в жизни человека». Воспитатель: «Вот, Капелька, сколько мы нашли сестричек-капелек, которые приносят большую пользу всем».	Дети включаются в процесс познания. Дети рассматривают изображения на экране, высказывают свои предположения Слушают текст. Отвечают на вопросы
Основной	Воспитатель: «Ребята, а вы знаете, что Капелька- волшебница и хочет вас пригласить в сказочное путешествие. Все готовы? Тогда вперед! Превратились мы все в капельки и отправляемся в путешествие». Воспитатель: Солнышко греет, вода нагревается, капельки прыгают, разбегаются. Стали капельки легкими, паром вверх поднимаются, в облака превращаются. Облака плывут по небу, легкие, невесомые. Ветерок их подгоняет и в тучку собирает. Тучка дождик несёт, а как станет тяжело нести, так дождь пойдет. Дождинки все прольются, а самые любознательные сквозь землю просочатся, в ручьи подземные попадут. Погуляет так капелька по кругу, погуляет да обратно на небо вернется. А путешествие такое круговоротом воды называется. Кружатся капельки снова и снова по кругу, (на экране мультимедийная гимнастика «Ходят капельки по кругу»). Ребята, а Капелька наша загрустила, (на экране  слайд с грустной  Капелькой) она боится, что не все капельки – сестрички нашлись. Будем ей помогать, капелек  потерянных искать и первым делом нужно выяснить, правда ли вода может испаряться? Опыт № 1 (испарение воды). Воспитатель: Посмотрите, это чайник, что же в нем? Сейчас откроем и проверим. Ребята, а если это чайник, значит в нем, что-то горячее? Могут ли дети сами открывать чайник? Воспитатель, открыв крышку на чайнике, демонстрирует пар. А что это выходит из чайника? Может это не пар? Как  вы думаете, каким образом можно проверить, что это пар? Опыт № 2(вода на стекле). Воспитатель подносит к чайнику стекло, держит некоторое время над паром. Предлагает потрогать пальцами капли на стекле. Воспитатель: Ребята, Капельки не терпится узнать, где же еще  ее капельки – сестрички могут быть. Вот она нам и контейнеры  с землёй доставила, хочет узнать, может ли вода сквозь землю просачиваться. Опыт № 3(с землёй) Воспитатель: Ребята, у нас на столе контейнеры с водой и землёй. Если мы добавим немного воды в землю. Что же получается? А что же происходит потом с водой? Она так под землёй и остается? Воспитатель: Ребята, Капелька приготовила для вас сюрприз мультфильм, про то, что происходитс водой в природе. Предлагаю очень внимательно слушать,  и следить за капельками на экране глазками (на экране мультимедийная зрительная гимнастика «Круговорот воды в природе»). Воспитатель: «Ребята, мы неплохо потрудились капелек- сестричек  нашли. А чтобы Капелька не переживала за сестричек, давайте подарим  панно «Круговорот воды в природе », как капелька ходит по кругу». Воспитатель: «Ребята, благодаря вашим стараниям прекрасно, все получилось. Капелька больше не переживает за сестричек, так как знает что капельки- сестрички никуда не пропадут, попутешествуют, пробегут  по кругу и вернутся. А сейчас нам пора возвращаться пора. Сейчас я сосчитаю до 3,  и вы откроете глазки. Посмотрите друг на друга и улыбнитесь».	Звучит музыка, со звуками дождя, дети надевают маски капелек. Выполняют движения согласно слайду на экране. Участие в предложенной игре. Активный поиск ответа на поставленный вопрос, объяснение выбранного ответа. Дети приходят к выводу, что в чайнике горячая вода, которая испаряясь, превращается в пар. Активный поиск на поставленные вопросы, дети самостоятельно проводят эксперимент с водой и землёй, рассуждают, высказывают свою точку зрения, что вода просачивается сквозь землю. Дети активно ищут ответ на поставленные вопросы. Дети самостоятельно выполняют зрительную гимнастику. Дети  самостоятельно составляют панно из имеющегося материала.
Рефлексивный	Ребята, у нас получилось помочь Капельке? Если кому - то нужна будет помощь, мы поможем? Где мы нашли пропавших капелек- сестричек? Что интересного вы узнали? Если вам было легко и весело справляться с заданиями, то похлопайте в ладоши и дружно потопайте.	Дети отвечают на вопросы воспитателя, анализируя свою работу.