Непосредственно образовательная деятельность "Светофор"

Конструкт НОД

во второй младшей группе

по художественно – эстетическому развитию.

Воспитатель: Сухова Н. В.

Тема: "Светофор".

Группа: вторая младшая
Вид НОД: комплексное
Образовательная область: художественно - эстетическое развитие.

Форма организации: Групповая, индивидуальная.

Цель:  закреплять знания о сигналах  светофора, продолжать формировать навыки аппликационной работы.
Обучающие задачи: 

• Продолжать учить детей различать сигналы светофора и их значение.

• Учить предварительно выкладывать (в определенной последовательности) на листе бумаги готовые детали разной формы, величины, цвета, составляя изображение, заданное воспитателем, и наклеивать их.

• Формировать умение аккуратно пользоваться клеем: намазывать его кисточкой тонким слоем на обратную сторону наклеиваемой фигуры (на специально приготовленной клеенке); прикладывать стороной, намазанной клеем, к листу бумаги и плотно прижимать салфеткой.

Развивающие задачи:

• Закреплять у детей умение выполнять задание по образцу, действовать по сигналу.

• Развивать умение создавать в аппликации на бумаге предметные композиции из геометрических форм.

Воспитательные задачи:

·        Формировать интерес к занятиям изобразительной деятельностью.

·        Вызывать у детей эмоциональный отклик, желание помочь герою.

·        Формировать навыки сотрудничества, доброжелательности, умение работать в группе.

Планируемый результат: Дети проявляют заинтересованность, любознательность, самостоятельность, проявляют интерес к совместной

деятельности, активны в процессе экспериментирования.

Средства обучения:

макет светофора,  сигналы  светофора, круги  –  красный, желтый, зеленый, прямоугольник черного цвета, подставка для кисти, клеенка, клей, салфетка – на каждого ребенка.

Предварительная работа:

• Чтение стихотворений, загадывание загадок на тему: «ПДД», «Светофор»;

• Дидактические игры: «Дорожные знаки», «Собери машину по частям», «Светофор», «Угадай транспорт», «Собери машину» (из 4-х частей);

• Подвижные игры: «Воробушки и автомобиль», «Машины», «Поезд», «Цветные автомобили»;

• Сюжетно–ролевая игра «Шофёры», «Водители и пешеходы», «Транспорт», игры с макетом дороги.

Этапы	Организация совместной деятельности	Деятельность детей	Методы, приемы	Планируемый результат
1.Мотивационно-целевой этап	- Ребята, сегодня к нам пришел гость. Угадайте, кто же это? Днем и ночью я горю, Всем сигналы подаю. Есть три глаза у меня. Как зовут меня, друзья? - Молодцы, ребята, угадали. К нам в гости пришел Светофорчик. Посмотрите на него внимательно, что вы заметили? Какое у него настроение? Дети: Он грустный, не веселый, печальный.	Отгадывают загадку, рассматривают «гостя»	Введение в игровую ситуацию (сюрпризный момент ) Создание ситуации занимательности	Готовность детей к общению со взрослыми и совместной деятельности
2. Выдвижение гипотез Физкультминутка	- Да, у Светофорчика случилась неприятность, он остался совсем один во всем городе следить за порядком на дорогах. Как вы думаете, к чему это может привести? Дети: К беде, могут столкнуться машины, могут пострадать люди. - Чтобы на улицах был порядок, нужен не один светофор, а много.  - Мы можем помочь Светофорчику. Поможем? Сделаем много светофоров? Дети: Да. - Давайте внимательно рассмотрим светофор. (вношу образец). У него сигналов три. Ты цвета их назови! Дети: Красный, желтый, зеленый. - Какой у светофора свет нам говорит: «Прохода нет»? Дети: Красный. - Где он находится на светофоре? Дети: Вверху. - Какой свет, когда горит, «Вперед идите» - говорит? Дети: Зеленый. - Где он находится на светофоре? Дети: Внизу. - А какой сигнал светофора находится между красным и зеленым, посередине? Дети: Желтый. Физминутка: «Светофор» Красный свет нам говорит: Стой! Опасно! Путь закрыт! Желтый свет-предупрежденье: Жди сигнала для движенья. Зеленый свет открыл дорогу: Переходить ребята могут! — Ребят! На красный свет нужно стоять на месте, На желтый хлопать в ладоши,  а на зеленый — шагать на месте. (воспитатель показывает разные цвета светофора)	Дети выдвигают гипотезы. Дети выполняют движения согласно сигналам «светофора»		Дети проявляют интерес к
3.Планирование деятельности. 4. Выполнение запланированного	- Чтобы на улицах города был порядок, нужно много светофоров, и сегодня мы с вами их сделаем. Дети раскладывают кружки на трафарете, затем наклеивают. - Берем круг красного цвета, кладем на клеенку белой стороной вверх и намазываем, затем приклеиваем вверху светофора и прижимаем салфеткой. - Берем круг желтого цвета, кладем на клеенку белой стороной вверх и намазываем, затем приклеиваем посередине светофора и прижимаем салфеткой. - Берем круг зеленого цвета, кладем на клеенку белой стороной вверх и намазываем, затем приклеиваем внизу светофора и прижимаем салфеткой. Напоминаю, что намазываем клеем на клеенке; чтобы работы были аккуратными, обязательно пользуемся тряпочкой. В ходе занятия – индивидуальный подход к детям, которые затрудняются в выполнении работы; слежу за посадкой детей (спина должна быть ровная). Заранее приготовлены фломастеры для тех детей, которые раньше справятся с работой (дети могут нарисовать на светофоре лицо). Во время аппликации – меняю кружки на макете светофора (грустный – веселый). Работы развешиваются на макете дороги (на доске).	Дети слушают воспитателя, проявляют интерес. Дети наблюдают за действиями воспитателя, выполняют работу. Рассказывают о своих ощущениях. Отвечают на вопросы	Педагог показывает действия  и вместе с детьми выполняет их. Предоставляет достаточно времени для выполнения.	Дети проявляют интерес к аппликации. .
6.Подведение итогов	Посмотрите, дети, наш Светофорчик улыбается, он рад, что у него появилось столько помощников – светофорчиков. И Светофорчик вас благодарит и дарит вам конфеты.	Дети слушают, вступают в диалог, совместно с воспитателем подводят итог, выражают свои эмоции, чувства.	Сюрпризный момент.	Умение делать вывод оценивать результат своей деятельности; выражать свои чувства.