Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Конспекты / Непосредственно образовательная деятельность в детском саду по теме "Извержение вулкана". ОО"Познавательное развитие"(ФЦКМ)

Непосредственно образовательная деятельность в детском саду по теме "Извержение вулкана". ОО"Познавательное развитие"(ФЦКМ)



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:








«Извержение вулкана»

НОД ОО «Познавательное развитие» (ФЦКМ)


подготовительная к школе группа компенсирующей направленности для детей с ОНР

«Подснежник»


















Воспитатель МБДОУ

детский сад №65 «Василёк» г.Брянска

Афонина И.В.




2015

Цель занятия:

ознакомление с природным явлением – извержением вулкана.


Задачи:

образовательная:

познакомить детей с причиной извержения вулканов;

обобщить и систематизировать знания, формировать представления о неразрывной связи человека с природой;

развивающая:

развивать познавательную активность детей в процессе самостоятельного выполнения опытов по схеме; развивать аккуратность, взаимопомощь;

поощрять детей за самостоятельное формулирование выводов по итогам эксперимента с опорой на полученные ранее представления и собственные предположения;

воспитательная:

воспитывать гуманное отношение ко всему живому,

учить правильному поведению в природной среде,

закладывать основы экологической культуры личности.


Материал:

картинки с изображением вулканов (презентация); сода; уксус; сухая красная краска; моющая жидкость; чайные ложки; пипетка, лупы


Предварительная работа:

изготовление макета гор.


Ход занятия

(телемост)

К детям в гости приходит дедушка Знай. (презентация, слайд№1)


Дедушка Знай:

Здравствуйте, ребята!

Как живете? Вот так! (показывают большой палец)

Как идете? Вот так! (прошагать двумя пальцами по ладони)

А бежите? Вот так! (согнуть руки в локтях и сделать движения при беге)

Ночью спите? Вот так! (руки под щеку, нагнуть голову)

Как берете? Вот так! (ладонь в кулачок)

А даете? Вот так! (ладонь раскрыть)

Как молчите? Вот так! (прикрыть рот ладонями)

А грозите? Вот так! (погрозить соседу пальчиком)


- Ребята, я знаю, что совсем недавно вы познакомились с горными породами и минералами…

Вы не могли бы мне о них рассказать?


Восп: д. Знай хочет знать:

- что вы знаете о горных породах?(ответы детей: это такие горы, в которых находятся разные вещества(минералы))

- какие горные породы вы знаете? (ответы детей: гранит, мрамор…)/эти ответы могут сопровождаться выбором нужного на доске/

- А где они применяются? (ответы)

- Реб, а что вам известно о минералах? (они содержатся(из них состоят) в горных породах)


- Какие минералы вы знаете, которые стали драгоценными или полудрагоценными камнями? ( рубин, алмаз, бирюза)

- - Где их применяют? (делают украшения; алмаз вставляют в стеклорез, для того, чтобы резать стекло;)

- Какой из этих минералов самый твердый? (алмаз)

- А какие минералы используются в быту? (каменная соль, магнитный железняк, графит…)

- Что вы о них знаете? (кам. соль растворяется в воде, её раствором с йодом лечат ангину…; магн. железняк притягивает магнит, из него делают железо, он тяжелый; из графита делают карандашные грифели)

(д.Знай благодарит детей за рассказ)



Воспитатель:

- Дедушка Знай, дети тоже хотят задать тебе вопрос: а что такое вулкан?

Посмотри, какой мы сделали макет гор.

В одной горе у нас вулкан, но мы не знаем, как сделать его работающим. Может быть, ты подскажешь, а то мы мало, что знаем о вулканах.


Дедушка Знай: (презентация)

(слайд №1), -Да, конечно, я знаю, что такое вулкан и даже могу научить вас несложному опыту с извержением вулкана,

( слайд №1)но сначала я расскажу вам одну легенду о вулкане.

   «Жил на свете бог по имени Вулкан. И нравилось ему кузнечное дело: стоять у наковальни, бить тяжелым молотом по железу, раздувать огонь в горне. Построил он себе кузницу внутри высоченной горы. А гора стояла прямо посреди моря. Когда Вулкан работал молотом, гора дрожала от верхушки до основания, а грохот и гул разносились далеко вокруг. Из отверстия на вершине горы с оглушительным ревом летели раскаленные камни, огонь и пепел. «Вулкан работает», со страхом говорили люди, и уходили жить подальше от этого места. С тех пор, люди, все огнедышащие горы стали называть «ВУЛКАНАМИ».


Воспитатель:

-Вот это да, Дедушка Знай, какая интересная легенда. Давайте, ребята, рассмотрим с вами картинки с изображением вулканов. (слайды №2,3,4)

- И сейчас на Земле есть вулканы. Они бывают трех видов: потухшие, (слайд 5,6)

спящие – которые могут в любой момент взорваться огненной лавой(слайд 7,8), и действующие(слайд 9,10) – постоянно извергающие фонтаны брызг горячей лавы.

- Ребята, а какой формы вулкан, на что он похож? (на пирамиду, конус.)

- Правильно, ребята, вулкан конусообразной формы.

Обратите внимание на его верхнюю часть, на что она похожа?(на большую яму, воронку.)

Это часть называется кратер. (слайд №11)Кратер вулкана – это огромная чаша с крутыми склонами, а на дне красно – оранжевая часть – это жерло – дыра, уходящая глубоко в землю. Огненная жидкость, выходящая из вулкана, называется лавой.


Физкультминутка




Последствия извержения вулкана (слайд 13,14,15. 16)


Приглашение в исследовательскую лабораторию (слайд 17)

(Д.Знай дал схему проведения опыта, вывесить на доску)


Воспитатель предлагает детям провести опыт (слайд №18, муз сопровождение)


Воспитатель(по схеме)

Вначале помещаем в «жерло» вулкана одну чайную ложку соды.. Что затем? (немного красной сухой краски), далее…. 5 капель моющего средства. А теперь внимание! Следующая жидкость на схеме дедушки Зная обозначена особым знаком. Что он означает? (Дети уже знакомы с этим.) Верно, это означает, что самому пользоваться ею нельзя. Эта жидкость – уксус, и его наливать можно только взрослому. Я добавляю 5 капель уксуса. Посмотрите, что происходит? Хотите попробовать повторить этот опыт сами?


Дети сами готовят состав лавы, но уксус добавляет воспитатель.(состав вливается в другое жерло)


Воспитатель:

- Ребята, разные вулканы извергаются по-разному. Иногда они как будто взрываются, выбрасывая магму вверх и в стороны. Огромная гора сотрясается от страшного грохота, огромный столб дыма и пепла поднимается над ней, каменный дождь обсыпает склоны гор. А бывает, лава вытекает «спокойно».


Воспитатель:

- Дедушка Знай, спасибо тебе за такой интересный рассказ и опыт.


Детское экспериментирование с пемзой, и камнями.

- Ребята! Вот внизу под вулканом мы и видим, застывшую лаву, которая превратилась в твердую породу, пемзу. Давайте возьмем лупу и рассмотрим ее поближе.

(деление на 3 группы, у каждой группы свой тазик с водой; у каждого ребенка по куску пемзы и простому камню)

- А теперь давайте опустим простые камешки и наши кусочки пемзы в таз с водой. Что произошло, они утонули? (ответ детей). Как вы думаете, почему они не утонули? (ответы детей). Правильно, потому что в пемзе много пузырьков и они наполнены воздухом.


Заключение

Друзья, вот и окончился наш сегодняшний телемост с д.Знаем. Что вы расскажете своим родителям? Чем мы сегодня занимались? Что узнали нового? (ответы детей).


Сюрпризный момент.


Ребята, вы были очень любознательными и активными, поэтому на память об этом дне, я хочу вам подарить по кусочку пемзы, чтобы вы никогда не забывали как мы вместе делали извержение вулкана.






57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Дошкольники прирожденные исследователи. И тому подтверждение их любознательность, постоянное стремление к эксперименту, желание самостоятельно находить решение в проблемной ситуации.

В ходе опытной деятельности дошкольник учится наблюдать, размышлять, сравнивать, отвечать на вопросы, делать выводы, устанавливать причинно – следственную связь, соблюдать правила безопасности.

Цель экспериментальной деятельности – углублять представления о живой и неживой природе, учить детей самостоятельно проводить исследования, добиваться результатов, размышлять, отстаивать свое мнение, обобщать результаты опытов.

Автор
Дата добавления 05.05.2015
Раздел Другое
Подраздел Конспекты
Просмотров299
Номер материала 266209
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх