Непосредственно образовательная деятельность
в подготовительной группе
«Барышня-водоноска»
(аппликация декоративная по мотивам дымковской
игрушке)
Провел:
воспитатель Скорнякова Е.С.
Программное
содержание:
1.
Закреплять навыки
аппликации по мотивам «дымковской игрушки» (кружок, полоски, волнообразные
линии).
2.
Закрепить знания о
процессе изготовления дымковской игрушки и умение рассказать об этом.
3.
Закрепить умение детей самостоятельно
составлять узор знакомых элементов.
4.
Развивать чувство цвета,
воображение.
5.
Воспитывать уважение к
труду народных мастеров, восхищение их творчеством; самостоятельность и
творчество.
6.
Прививать интерес и любовь
к народному искусству, к Родине, к своему народу.
7.
Материалы: готовые шаблоны дымковской игрушки
барышни-водоноски, кисти для клея, клей, тарелочки для клея, клеёнки, салфетки,
ножницы.
Ход НОД.
Дети заходят в
группу, здороваются, воспитатель приглашает детей рассмотреть галерею из
картин.
В-ль: Ребята, посмотрите какая у нас картинная
галерея. Как вы думаете, к какому виду искусства относятся эти картины?
Дети: Эти картины
относятся к дымковскому искусству.
В-ль: Молодцы, правильно. Сегодня я приглашаю вас
на выставку замечательных умельцев. Посмотрите сколько тут красивых, ярких,
нарядных предметов. Эти вещи радуют нас своей красотой. Как называются эти
игрушки?
Дети: Эти игрушки
называются дымковские.
В-ль: А почему их так назвали?
Дети: Потому что их
сделали в селе Дымково, которое расположено на берегу реки Вятки.
В-ль: Почему же село это назвали Дымково?
Дети: Зимой, когда
там топят печки, а летом, когда туман, село стоит как будто в дымке.
В-ль: Да вот, там, в старину и зародилась эта
игрушка. Из чего же мастера делали дымковскую игрушку?
Дети: Эта игрушка
сделана из глины.
В-ль: Но глина коричневая не красивая, как же
игрушки получаются такие весёлые, нарядные?
Дети: Сначала игрушки
лепили, потом подсушивали, обжигали в печи, покрывали белой краской и
расписывали.
В-ль: Какие элементы росписи использовали мастера
для игрушки?
Дети: Круги, полоски,
кольцо, точки, сетка.
В-ль: Какие цвета используют мастерицы для росписи
игрушки?
Дети: Малиновый,
красный, жёлтый, зелёный, синий, оранжевый.
В-ль: А как одним словом можно сказать про цвета,
краски?
Дети: Яркие,
нарядные, весёлые, праздничные.
В-ль: Посмотрите внимательно, все ли игрушки похожи
друг на друга?
Дети: Нет, у них
разная форма.
В-ль: А есть ли что-нибудь общее?
Дети: Общие элементы
узора.
В-ль: Мне очень понравилось, как вы рассказали о
дымковской игрушке, и я вас приглашаю отправиться в село Дымково и стать
мастерами, которые умеют делать аппликации с элементами дымковского узора. Мы
сейчас с вами проделаем небольшой путь.
- Ребята мы идём по
узенькой, извилистой тропинке, идите, аккуратно не сходите с тропинки. Смотрите
аккуратно, нагибайтесь, а то ветки деревьев могут вас задеть. Вот здесь бежит
ручеёк, перепрыгивайте через него, чтобы не намочить ноги, а здесь лежат
поваленные деревья, перепрыгните через них. Молодцы, вот мы и пришли. Ребята
посмотрите, здесь стоит какой-то сундук. Ой, а в сундуке, что-то лежит. Это же
силуэты дымковской игрушки. Но они какие-то не такие, что же в них не так (они
не расписаны).
Ну, мои дорогие
мастера, сейчас вы будете творить чудо. Я приглашаю вас сесть за столы. А
теперь, закройте глаза и представьте, как вы украсите свою фигурку. Представили?
А теперь, приступаем к работе (вкл. диск с русскими народными песнями).
Во время работы
оказывается помощь, даётся указание: сначала вырезаются все имеющиеся детали
ровно по линиям, укладываем их на заготовленных барышень.
В-ль: Ребята давайте с вами отдохнем и сделаем
пальчиковую гимнастику? «Сороконожка»
Две сороконожки
бежали по дорожке,
бежали, бежали,
друг друга повстречали.
Так друг друга
обнимали (2раза),
еле-еле их
разжали.
-Теперь ребята
садимся и продолжаем работу. Приклеиваем по одной детали, не убирая другие.
Когда работа
закончена, воспитатель обращается к детям:
- Ребята, молодцы, теперь берите своих
барышень-водоносок и несите их на нашу выставку, они будут её украшать и
дополнять.
Готовые работы
вывешиваются на доску, дети их рассматривают.
В-ль: Ребята, скажите, какая работа вам больше всего
понравилась, почему? (ответы детей).
Даже на душе стало
радостно.
Все игрушки не
простые,
А волшебно расписные.
Белоснежны как
берёзки,
Кружочки, клеточки,
полоски.
Простой казалось бы
узор,
Но отвести не в силах
взор.
Спасибо вам за вашу
работу дорогие мастера!
- Ну, что ж, за такую
работу полагается награда, каждый мастер заслужил, потому что поработал на
славу (раздаются сладкие петушки на палочке).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.