Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Непосредственно образовательная деятельность в подготовительной группе для детей с ОНР по формированию лексико-грамматических представлений и развитию связной речи. "Федорино горе".
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Логопедия

Непосредственно образовательная деятельность в подготовительной группе для детей с ОНР по формированию лексико-грамматических представлений и развитию связной речи. "Федорино горе".

библиотека
материалов



Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Сказка» комбинированного вида

Купинского района






Непосредственно образовательная деятельность в подготовительной группе для детей с ОНР по формированию лексико-грамматических представлений и развитию связной речи.

"Федорино горе".




hello_html_m2735ecf1.jpg







Учитель – логопед:

Коцолапенко Галина Васильевна




Купино 2016 г.










Коррекционно-образовательные цели:

  1. Расширить и активизировать словарь по теме.

  2. Совершенствовать грамматический строй  речи: 


- учить согласовывать существительные по родам;

- упражнять детей в образовании относительных прилагательных;

- учить составлять распространенные предложения;

- учить составлять описательные рассказы.

Коррекционно-развивающие цели:
развивать связную речь, произвольное внимание, зрительное и слуховое восприятие, память, мыслительные операции, мелкую и общую моторики.

Коррекционно-воспитательные цели:

Формирование навыков взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности,
воспитание бережного отношения к посуде.




























Ход занятия.
Логопед:

-Ребята, сегодня утром я нашла странное письмо, конверт не запечатан и вот, что там написано:

- На тебя, Федора, мы сердиты

Было у тебя нам худо.

Ты нас не любила, ты нас била, била.

Запылила, закоптила

Ты нас загубила!

-Как вы думаете герою, какой сказки адресовано это письмо?

(ответы детей)

-Ребята, а давайте отдадим это письмо Федоре и поможем ей!

Логопед: А как мы будем помогать, если мы в детском саду, а Федора в сказке? Тогда отправляемся в сказку! Закройте глаза и повторяйте за мной волшебное заклинание:

Раз, два, три – двери в сказку отвори!



(замечает следы от посуды)

- Посмотрите, здесь какие-то следы, как вы думаете, кому они принадлежат?

-Давайте пойдем по этим следам, посмотрим, куда они нас приведут!

(идут по следам под музыку « А посуда вперед и вперед….» и видят дом Федоры)

Логопед:

-Здравствуйте, Федора Егоровна! Что Вы такая грустная, что случилось?

Федора:

Горе, горе у меня.

Не пошел мне впрок урок,

Чистоты, порядка нету,

И опять переполох.

Разбежалась вся посуда:

Нет тарелок, а еда,

Фрукты, овощи, продукты

Разбежались кто куда!

Логопед:

- А мы тебе принесли письмо, там написано, почему разбежалась посуда. Ты ее не жалела, не мыла, била!

Федора:

- Ой, ребята, помогите мне, пожалуйста, вернуть посуду. Подскажите, что нужно делать?

Логопед:

Поможем ребята, научим Федору бережно относиться к предметам быта? А чтобы посуда вернулась, мы научим тебя называть посуду ласково.

Игра «Назови ласково»

Чашка - чашечка; ложка-ложечка и т.д.

Логопед: Ребята, посмотрите вокруг… все ли в порядке в доме у Федоры Егоровны?

Дети: Везде беспорядок: на полу разбросаны вещи, мусор.

Логопед: Как вы думаете, что нужно сделать?

Дети: Помочь Федоре навести порядок в доме.

Пальчиковая гимнастика:

"ПОМОЩНИКИ" 

Раз, два, три, четыре 

(дети сжимают и разжимают кулачки) 

Мы посуду перемыли. 

(трут одной ладошкой о другую) 

Чайник, чашку, ковшик, ложку 

И большую поварёшку.
 

(загибают пальчики, начиная с большого пальчика) 

Мы посуду перемыли, 

(опять трут одной ладошкой о другую) 

Только чашку мы разбили, 

(загибают пальчики, начиная с мизинца) 

Ковшик тоже развалился, 

Нос у чайника отбился,
 

Ложку мы чуть-чуть сломали.
 

Так мы маме помогали.
 

(сжимают и разжимают кулачки) 

Логопед: Устали отдохнем

Физминутка

Проводится игра «Изобрази посуду» на координацию речи и движения.

Вот большой стеклянный чайник: 
(Дети надувают животик.)
 
Очень важный, как начальник!
 
(Ставят одну руку на пояс,
другую изгибают, как носик.)

Вот фарфоровые чашки: 
Очень хрупкие бедняжки!
 
(Приседают, одна рука на поясе.)

Вот фарфоровые блюдца: 
Только стукни - разобьются!
 
(Кружатся, рисуя руками круг.)

Вот серебряные ложки: 
Голова на тонкой ножке.
 
(Потягиваются, руки вверху смыкают над головой.)

Вот пластмассовый поднос: 
Он посуду нам принес!
 
(Наклоняются вперед, руки, как с подносом, тоже вытягивают
 

Логопед: Ребята, за то, что мы помогли Федоре, она угощает нас сладким, ароматным чаем.

Упражнение «Подуем на чай»
Логопед: Ребята, я предлагаю вам выпить чаю, но он горячий. Давайте подуем на него. По моей команде вы сделаете вдох и подуете на «пар», не раздувая щёк, вытянув губы трубочкой. Вот так.
 Упражнение повторяем 2 – 3 раза.


Составление предложений по мнемодорожкам.

- От Федоры убежала вся посуда. Расскажите, какая посуда убежала от Федоры.

- От Федоры убежала голубея чашка.

- От Федоры убежал фиолетовый чайник. И т.д.



hello_html_m2137ec6f.png

Логопед: Ребята, давайте с вами превратимся в предметы посуды, ведь посуда в сказке разговаривала, и мы будем рассказывать о себе, как о посуде (дети надевают шапочки с изображением посуды, и составляют рассказ).

Составление рассказа описания по мнемотаблице. 

1. - О чем мы скажем?

- О цвете.

- Какого цвета наш чайник?

- Чайник красный.

2. - О чем нужно сказать теперь?

- О форме.

- Какой формы чайник?

- Чайник круглый.

3. Величина.

4. Материал.

5. Из чего состоит.

6. Для чего служит.
Логопед: - А вот и посуда воротилась.

Федора: Ох не дуду, ох не буду

-я посуду обижать

Буду, буду, я посуду,

и любить и уважать.

Спасибо вам ребята большое.

Логопед: Пора нам возвращаться в детский сад. Закрываем глазки и повторяем за мной волшебное заклинание:

Раз, два, три – двери из сказки отвори!

Логопед: Ребята, помогли мы Федоре? Что мы для этого сделали? А у вас дома есть посуда? А она не убегает от вас? Что же вы делаете, чтобы посуда не ушла?












Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 03.11.2016
Раздел Логопедия
Подраздел Конспекты
Просмотров94
Номер материала ДБ-316248
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх