Муниципальное
автономное дошкольное образовательное учреждение № 34
г.
Курганинска муниципального образования Курганинский район
"Наши
верные помощники"
НОД по валеологии
с элементами
экспериментирования
подготовительная
группа
Составила воспитатель
Забабурина О.А.
г. Курганинск 2016
год
Программное
содержание:
Продолжать
формировать элементарные представления о роли органов чувств: глаза, уши, нос в
жизни человека;
Продолжать
формировать интерес к познанию своего тела;
Работать над
совершенствованием навыков постановки опытов и экспериментов;
Продолжать
формировать способность анализировать результаты наблюдений и экспериментов,
опираясь на данные полученные с помощью сенсорного восприятия;
Развивать быстроту
мышления, творческое воображение, связную и доказательную речь детей,
логическое мышление, внимание, коммуникативные качества;
Упражнять в ориентировке
по карте - схеме;
Воспитывать
уважительное и доброжелательное отношение друг к другу
Предварительная
работа:
Беседы об органах
чувств у животных и человека; чтение художественной литературы:
"Мойдодыр", "Доктор Айболит" К. И. Чуковского,
"Неболейка" И. Семеновой; Сюжетно - ролевые игры "Больница",
"Кабинет окулиста", "Поликлиника"
Материалы и
оборудование:
Ширма, бумага, стакан с водой, таз, поднос с ароматизированными предметами,
салфетка, карточки-картинки с изображением предметов (зонт, диван, окно, роза,
огурец, ведро, еж), разрезные картинки с изображением органов чувств (глаз,
нос, рот), полезными и вредными продуктами питания, 7 конвертов с заданиями,
карта – схема.
Ход занятия:
1.Мотивационная
деятельность
Воспитатель: Я хочу
вам рассказать одну притчу:
«Давным-давно, в
Древней Греции, на горе Олимп жили боги. Стало им скучно. Решили они создать
человека, и заселить планету Земля. Долго думали они, каким должен быть
человек. Один из богов сказал: "Человек должен быть сильным", другой
сказал: "Человек должен быть здоровым", третий сказал: "Человек
должен быть умным". Но один из богов сказал так: "Если все это будет
у человека, он будет подобен нам". И решили они спрятать главное, что есть
у человека. Стали они думать, решать - куда бы это спрятать? Одни предлагали
спрятать глубоко в синее море, другие за высокие горы. А как вы думаете, что же
они спрятали и, главное, куда?
Ответы-предположения
детей
Воспитатель: А вы
хотите это узнать?
Ответы детей
2.
Практико-экспериментальная деятельность
Воспитатель: Помогут
нам в этом конверты с заданиями, которые тоже спрятаны в нашей группе. Искать
эти конверты, а так же то, бесценное сокровище, которое необходимо человеку, мы
будем по карте.
Дети рассматривают
карту-схему и подходят к месту нахождения первого конверта.
Конверт № 1
Воспитатель: Ребята, в
этом конверте находятся загадки, которые нам нужно отгадать. Если правильно отгадаете
все загадки, получите карточку-картинку
- Всю жизнь ходят
в обгонку,
А обогнать друг
друга не могут (ноги)
- Пятерка братьев
не разлучна,
Им вместе
никогда не скучно.
Они работают
пером,
Пилою, ложкой,
топором (пальцы)
- Вот гора, а у
горы
Две глубокие
норы,
В этих норах
воздух бродит,
То заходит, то
выходит (нос)
- Два братца
через дорогу живут,
А друг друга не
видят (глаза)
Воспитатель: Молодцы,
ребята, вы правильно отгадали загадки. За это вы получаете карточку-картинку (ЗОНТ).
Воспитатель: И так,
давайте отправимся дальше по карте на поиски следующего конверта.
По пути дети
пролезают под дугой.
Конверт № 2.
Из конверта дети
достают картинку с изображением пары глаз.
Зоя (обращаясь к
детям и воспитателю): А давайте с помощью эксперимента попробуем
выяснить, зачем человеку глаза? Для этого нужно закрыть ладошками глаза.
Дети закрывают
ладошками глаза, девочка Зоя задает вопросы:
Зоя: Скажите,
что у меня в руках? (дети не могут ответить)
Зоя: А, что я
сейчас делаю? (Зоя делает 2-3 бесшумных действия - дети снова не могут
ответить)
Воспитатель: А теперь откройте
глаза и скажите, зачем человеку глаза? (ответы детей)
Воспитатель: Как бы мы
жили, если бы у человека не было бы глаз? (ответы детей)
Воспитатель: Да,
ребята, глаза - главные помощники человека. Видеть глазами, означает
пользоваться зрением. Благодаря зрению мы можем видеть все, что есть
вокруг нас, различать и узнавать предметы, отмечать их качества и любоваться
красотой природы во все времена года.
Воспитатель: А сейчас
повернитесь и посмотрите в глаза друг другу. Какие у вас красивые глазки! А если
человек грустит, какие у него глаза? (грустные), покажите грустные глаза
друг другу. А если злится? (злые), покажите злые глаза. А если человек
удивляется? (удивленные), покажите удивленные глаза. А если веселиться?
(веселые), покажите веселые глаза.
Воспитатель: Вот
видите, какими разными бывают глаза у человека и у вас тоже. Наши глазки устали,
давайте для них сделаем расслабляющую гимнастику.
Представьте,
мы пришли в волшебный лес,
Сколько здесь вокруг чудес!
Справа,
березка в шубе стоит,
Слева - елка на нас глядит,
Снежинки в небе кружатся,
На землю красиво ложатся.
Снежинки блестят и искрятся,
На ладошки к ребятам садятся.
Молодцы, и с этим
заданием справились. Получайте следующую карточку-картинку (ДИВАН).
И снова отправляемся
в путь по карте.
Проходят по скамейке-мостику.
Конверт № 3
В этом конверте
ребята находят картинку с изображением уха.
Воспитатель: Сколько
ушей у человека? Для чего нужны уши?
Ответы детей
Воспитатель: Да, вы
правы, у всех людей по два уха, и расположены они по обе стороны головы.
Саша: А зачем
человеку два уха?
Ответы-предположения
детей
Богдан: Я тоже
могу провести эксперимент, чтобы понять для чего человеку два уха. Закройте
глаза, прижмите сильно ладонью одно ухо, а другим слушайте, где звук?
Богдан звенит в колокольчик,
дети определяют направление звука одним ухом
Воспитатель: А теперь
откройте ухо и слушайте, не поворачивая головы.
Звенит в бубен
Воспитатель: Так зачем
человеку два уха? Какой можно сделать вывод?
Дети: Когда на
голове два уха, расположенных с двух сторон, то направление звука легче
определить, и крутить головой не обязательно.
Воспитатель: В отличие
от глаз, которые закрываются веками, наши уши постоянно открыты, а значит, они
постоянно слышат. А вы слышите меня сейчас? Богдан: Наши уши даже
слышат, когда человек спит.
Милана М: Они
помогают нам определять, кто как кричит и разговаривает, как шумит море,
деревья, шуршит листва.
Воспитатель: Молодцы,
ребята, и с этим заданием вы справились. Получайте еще одну карточку-картинку (ОКНО).
Продолжаем
движение по карте.
Перешагивают через
препятствия.
Конверт № 4
Ребята вместе с
воспитателем открывают конверт и достают картинку с изображением носа.
Воспитатель: Что на
лице у нас одно?
Ответы детей
Милана Г: Для чего человеку
нужен нос?
Ответы-предположения
детей
Воспитатель: Некоторые
считают, что нос - это только украшение для лица. Другие думают, что природа
дала нам нос, чтобы задирать его к верху. Есть даже выражение: "Ишь, ты,
нос задрал" или "Ну, что ты нос повесил?" Это шутка. На самом
деле, даже самый маленький нос, очень важная часть тела.
Егор: Чтобы это
доказать, я предлагаю поиграть в игру "Определи по запаху"
На большом
подносе, на тарелочках лежат ароматизированные предметы: фрукты и овощи. Егор предлагает
детям сильно закрыть глаза, к носу подносит любую тарелочку, ребенок должен
определить по запаху, что лежит в этой тарелочке.
Воспитатель: Носом мы можем
различать различные запахи, носом мы дышим. Зажмите нос пальцами.
Дети зажимают нос
и проверяют можно ли носом теперь дышать.
София: А чем еще
можно дышать?
Ответы детей
Воспитатель: А чем
дышать безопаснее? Почему?
Ответы-предположения
детей
Воспитатель: И опять вы
ловко справились с заданием, и получаете еще одну карточку-картинку (РОЗА).
Идем дальше.
Перепрыгивают из
обруча в обруч.
Конверт № 5
В конверте лежат карточки,
на которых изображены полезные и не полезные продукты питания. Взять по одной
карточке с полезным продуктом питания.
Воспитатель: Вот вам
карточка-картинка (ОГУРЕЦ)
Продолжаем
движение по карте
Перепрыгиваем
через скамейку
Конверт № 6
Воспитатель: В этом
конверте находятся разрезные карточки с изображением частей лица (нос, глаз, рот).
Вам необходимо сложить эти картинки. Расскажите, как ухаживать за зубами, как
сохранить их здоровье?
Ответы детей
После выполнения
дети получают очередную картинку (ВЕДРО) и продолжают путь по карте.
Следуя карте, путь
детей проходит через тоннель.
Конверт № 7
Воспитатель: А здесь
нас ждет еще одна игра. Она называется "Покажи части тела".
София: Можно я
буду называть их, а вы будете показывать.
Воспитатель: Да
смотрите, будьте внимательны.
София показывает
следующие части тела: руки, ноги, голова, шея, уши, нос, рот, щеки, ресницы,
брови, подбородок, лоб, волосы.
Воспитатель: Вот какие вы
внимательные, не сделали ни одной ошибки, получаете последнюю картинку (ЕЖ).
3. Итог,
рефлексия
Воспитатель: Мы выполнили
все задания, собрали 7 карточек-картинок, по первым звукам этих предметов мы
соберем слово и узнаем, что же спрятали боги с горы Олимп, и что является самым
главным у человека.
Дети составляют
слово
ЗДОРОВЬЕ.
Воспитатель: Правильно,
самое главное у человека это здоровье, а как вы думаете, где оно спрятано?
Ответы-предположения
детей
Воспитатель: Совершенно
верно, один из богов сказал тогда: "Здоровье надо спрятать в самого
человека". Так с давних пор и живет человек, пытаясь найти свое здоровье.
Да вот не каждый может найти и сберечь бесценный дар богов! Значит, здоровье
оказывается спрятано и во мне, и в тебе и в каждом из нас. А вы знаете, что
нужно делать, чтобы сберечь наше здоровье?
Ответы детей
Воспитатель: Какие вы
молодцы! Будьте всегда здоровы, но главное, берегите свое здоровье всегда!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.