І
. Ой қозғау
(5
минут)
ІІ.
Мағынаны тану
(23
минут)
ІІІ.
Ойтолғаныс
(17
минут)
ІҮ.Мұғалімінің
өзіндік рефлексиясы
|
мин
мин
5 мин
3 мин
1мин
|
1.Ұйымдастыру
кезеңі.
2.
Психологиялық ахуал туғызу. «Тамаша » тренингін өткізу.
- Бүгін қандай күн ?
- Көңіл- күйіміз қандай ?
- Бүгінгі сабақ қалай өтеді ?
- Қандай баға аламыз ?
3.Топқа бөліну.
«Мозайка құрастыру».
Топтағы «Уақыт
сақшысы» «Бағалаушы», «Топ басшы» оқушыларды анықтауды топ мүшелеріне
ұсынады.
Формативті
бағалау жүргізіледі. (Оқушылардың бір- бірімен қарым – қатынасы, жылдам
әрекет ету дағдысы, ұйымдастырушылық, сыйластық яғни ынтымақтастық
атмосферасы бағаланады).
4.
Үй тапсырмасын тексеру.
Өткен
кезең бойынша білімдерін тексеру.
А)
«Көпір тапсырмалары» стратегиясын пайдаланып,
оқушылармен өткен материалдарды қайталау, осы сабақпен байланыстыру
сұрақтарын қою.
1. Роза
Бағланова кім ?
2. Роза
Бағаланованың орындаған әндерін атаңыз .
3.
«Ақмаңдайлым» әнінің сөзін және музыкасын жазған кімдер ?
4. Композитор
дегеніміз кім ?
5. Қандай
композиторларды білесіңдер?
Ә)
Ой шақыру стратегиясы.
«Өз елім» әнін
тыңдау,
Суреттер бойынша
оқушылардың ойлары мен тұжырымдарын тыңдайды, бағалайды. (Оқушыларға слайд
арқылы Н.Тілендиевтің суреттері көрсетіліп, әні тыңдатылып жетелеуші
сұрақтар қойылады )
Формативті (
өткен материалды қаншалықты меңгергендігі, жаңа сабақпен байланысын анықтай
ала ма, қай жерде тұралау «минустар» бар, кері байланыс жүргізу, сабақтың
келесі қадамын,мақсатын анықтау, «Бағдаршам» стратегиясы ) және жиынтық
(бағалау критериілері балдық жүйе) бағалау жүргізіледі.
5.
Мақсат қою- кезеңі.
6.
Жаңа материалды түсіндіру кезеңі.
А) ИНСЕРТ стратегиясы.Топ
жұмысын формативті және жиынтық бағалауын жүргізеді
Ә)
Топтық жұмыс . Мәтінмен жұмыс.
«Н.Тілендиев
күйлері » , «Н.Тілендивтің әндері», «Өмірбаяны»
Мұғалім әр
топтың жұмысына сырттай бақылау жасап , формативті бағалайды.Оқушылардың
жұмыстарының дұрыс тұстары мен қате кеткен жерлеріне тоқтап , бағыт –
бағдар беруші , жетелеуші болады.
В) Сергіту сәті . «Кел билейік! Оқушылардың
бойын жазып,сергуіне әсер етеді. Өзіде қимыл- әрекеттерді қайталайды.
8.
«Әлемді әнмен шарлау» стратегиясы
1.
Жаңа ән «Асыл әжем» әнін тыңдату ;
2. Әнді фраза
бойынша үйрету ;
3.Әнді акапелла үйрету ;
9.Сабақты
бекіту.
«Эссе жазу» Сабақ
бойынша түсінгендерін, әдеби тілде жеткізу. Оқушының бүгінгі сабақты
қаншалықты түсінгендігін зерттейді, зерделейді. Өзінің және оқушының
минустарын анықтайды. Формативті және жиынтық бағалау жүргізеді.
10.
Үйге тапсырма. «Өнерін өнеге еткен Н.Тілендиев»
күйлері жайында шығу тарихы жайында мәліметтер жинақтап келіңдер, «Асыл
әжем» әнінің сөзін жаттау.
11.Бағалау критерийлері арқылы
оқушыларды бағалау
- Өткен сабақты жаңа тақырыппен
байланыстыра біледі -1 балл ;
- Н.Тілендиевтің өмірбаянын
біледі – 1 балл ;
- Шығармашылығын біледі – 1
балл ;
- «Асыл әжем» әнін фраза
бойынша орындай алады -1 балл ;
- «Асыл әжем» әнін акопеллада
орындай алады -2 балл – Әндегі ньюанстарды сақтай біледі -2 балл ;
- Музыкалық терминдерді сауатты
пайдалана алады- 2 балл ;
- Дәлелді пікір айта алады – 2
балл.
«3» баға 1-5 балл
«4» баға 6-9 балл
«5» баға 10-12 балл
12.
Рефлексия.
«Бәрі
тамаша !»
«Тағыда
ән айту керек еді »
« Ән айту қандай қиын...»
- Бүгін не
ұтымды шықты ?
- Оқушылар нені
игеріп, нені игермеді ?
-|Ертеңгі
қадамым мен мақсатым қандай болмақ ?
(пән
мұғалімі жазба түсіреді)
«Асыл әжем»
туралы оқушылардың тұжырымдамаларын тыңдау
|
1.Оқушыларды
түгендеу, оқу- құралдарын тексеру, сабаққа зейінін аудару
2.
« Тамаша » тренингі. Оқушылар қойылған
сұрақтардың бәріне ТАМАША ! – деп жауап береді.
-Тамаша !
- Тамаша!
- Тамаша!
-Тамаша !
Бұл өз ретінде
оқушылардың сабаққа деген мотивациясын туындатады.
3.Топқа
бөліну. Оқушылар қиындылар арқылы өз топ
мүшелерін анықтап , «Домбыра» және « Қобыз», « Жетіген» тобы
болып бөлініп отырады. Топтағы «Уақыт сақшысы» «Бағалаушы», «Топ басшы»
оқушыларды анықтап, топ мүшелері өз үміткелерін ұсынады.
4.
А)«Көпір тапсырмаларына » оқушылар
жауап береді.
Ә)
Суреттер бойынша оқушылар өз
пікірлері мен тұжырымдарын айтып өтеді, дәлелдейді.Өзінің алғашқы
білетіндеріне оралады, осы түсінік пен сөзге қатысты білетіндерін таңдап
алуға мүмкіндік береді.Өзінің жұбымен бөліскенде, көбірек сөздер мен
идеялар алуға көмектеседі, содан соң топта талқылап, соңғы сөзді
нақтылайды.
«Бағалаушы»
оқушылардың жауаптарын бағалау критерийлері бойынша бағалайды
6.
А) ИНСЕРТ стратегиясын пайдаланып, оқушылар
бірін- бірі оқытуда көмектеседі, түртіп алу әдісін пайдаланады,материалды
толық меңгереді,сарапшы болады,олардың әрқайсысы басқадан үйреніп, басқаны
үйретуде белсенділік танытады.
Ә)
Топтық жұмыс . Мәтінмен жұмыс. Балмұздақ әдісі
арқылы топтарда талдау
Пікірлерін
дәлелдейді, тұжырымдайды.
«Бағалаушы»
бағалау критерилеріне сәйкес топ жұмысын бағалайды. «Уақыт сақшысы » өз
жұмыс атқарады.
В)
сергіту сәті.Оқушылар бейне роликтегі қимыл –
әрекеттерді қайталап билейді.
8.
Оқушылар берілген тапсырмаларды орындайды
9.Сабақты
бекіту.
«Ертегі
терапия» Тақырып бойынша түсінгендерін ертегі
етіп, әдеби тілде жеткізеді. Ертегілерінде бүгінігі сабақтағы дәлеледі
пікір, дәйекті сөз айтады.
10.
Сабақ соңында оқушылар өз топтарындағы оқушылардың жұмыстарына тоқталып,
бағалайды, мұғалім мен оқушының пікірлері сараланады. Бағалау критерийлері
бойынша оқушыларға жиынтық бағалау жүргізіледі.
Бағалау бойынша
өз пікірлері тыңдалып, келесі сабақтың жоспарына енгізіледі.
12.Стикерлерге
бүгінгі сабақ бойынша өз ойларын жазып, кері әсер парағында қалдырады
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.