«Несплошной текст, как средство формирования читательской грамотности»

Муниципальное образовательное учреждение

«Средняя школа № 1»

«Несплошной текст, как средство формирования

читательской грамотности»

(заседание МО школы)

Работу подготовила:
учитель начальных классов
Кургузова Н. В.

г. Переславль - Залесский

28 марта 2022г.

 «Несплошной текст, как средство формирования

читательской грамотности»

(слайд 1 )

«Читательская грамотность - способность человека понимать и использовать письменные тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни»
(слайд 2)
Уметь читать в широком смысле этого слова -значит «… извлечь из мертвой буквы живой смысл», -говорил великий педагог Константин Дмитриевич Ушинский.
    Одно из требований федерального государственного образовательного стандарта начального, основного и среднего образования гласит, что дети должны уметь ориентироваться в различных источниках информации. Если вспомнить портрет выпускника начальных классов- он должен уметь извлекать информацию из текстов, схем и иллюстраций.
- Как вы думаете, умение работать с текстом это какое умение предметное или метапредметное?
(Конечно же метапредметное, так как на каждом уроке, на каждом этапе жизни, где бы то ни было мы сталкиваемся с информацией, которую необходимо понимать).
  Среди метапредметных результатов особое место занимает готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать полученную информацию.   
 Тексты окружают и сопровождают нас повсюду. И не всегда, даже взрослые, не говоря уже о школьниках, знают, что весь этот огромный массив можно разделить на две группы: тексты сплошные и несплошные. (слайд 3)
 Сплошные – не прерываются включёнными в отдельные строки формулами, таблицами, схемами, иллюстрациями и пр. Это тексты разных видов и жанров, в том числе рассказы, стихи, статьи, школьные сочинения.
Несплошные – в них информация передаётся не только словесным способом.
(слайд4)
К несплошным текстам относятся таблицы, графики, схемы, опорные конспекты, диаграммы, географические карты; различные планы (помещения, местности, сооружения); входные билеты, расписание движения транспорта, карты сайтов, рекламные постеры, меню, обложки журналов, афиши, призывы, объявления, буклеты, иллюстрация с подписью в учебнике.  
(слайд 5)
«Несплошные» тексты - это тексты, в которых информация предъявляется невербальным или не только вербальным способом.
Это тексты, сочетающие в себе несколько источников информации, c которыми учащиеся чаще всего встречаются в реальной действительности.

    Часто в повседневной жизни приходится сталкиваться с такими несплошными текстами.
    Смайлик -это уже несплошной текст. Вывеска на магазине, билет, этикетка, дорожный знак- всё это содержит в себе информацию, которую должны уметь читать и взрослые и дети.

Примеры заданий по предметам.

Математика. (слайд 6)

-Рассмотри рисунок и ответь на вопрос:

сколько рублей надо заплатить за покупку, состоящую из двух машинок и четырёх роботов?

- Составьте задачу по данному рисунку.

 

(слайд 7)

- Рассматривая билет, постарайтесь ответить на вопросы:  

1. В каком направлении едет автобус?
2. Какова стоимость билета?
3. Какое место занимает пассажир?
4. Укажите дату и время отправления автобуса?
5. Определи, сколько времени было у пассажира

 с момента покупки билета до его посадки в автобус?
6. Из какого города выезжал автобус?
Какова конечная остановка?
7. Составь текст СМС сообщения, чтобы пассажира
встретили в пункте прибытия.
8. Заполни таблицу необходимой информацией из билета.

(слайд 8)

(слайд 9)

Окружающий мир.

(слайд 10 - 11)

Русский язык (слайд 12, 13, 14)

Литературное чтение (слайд 15, 16)

Финансовая грамотность (слайд 17, 18)

Практическая работа.

1. Важно уметь читать несплошеой текст.  (слайд 19)

- Очень часто мы видим афиши, детям раздают рекламки.

Вот пример одной из них.

- Какие задания по извлечению информации можно составить, познакомившись с этой афишей?
1. Задания с выбором ответа.

2. Задания с кратким ответом.

3. Задания с развёрнутым ответом. (слайд 20, 21, 22).

2. Важно научиться переводить информацию в другие текстовые формы. (слайд 23)

3. Умение самостоятельно создавать и оформлять несплошной текст.

(слайд 24, 25)

Практическая работа.

Задание № 1.   (Раздаю билеты к заданию №1.)

Как вы думаете, на каком уроке можно использовать этот входной билет в дельфинарий?

 (участники отвечают на вопрос)   

(на математике, когда изучаем тему «Цена, количество, стоимость» и т.д., на разных уроках и на разных его этапах)

Сейчас вы будете работать в тройках.

1.Используя билет в дельфинарий, придумать задание по русскому языку, математике и одному предмету по выбору.

-назвать класс;

-назвать тему урока

Примеры:

МАТЕМАТИКА

Тема: «Единицы времени. Календарь»

Класс – 4

Задание: Определи по календарю 2015г., в какой день недели мы посетили дельфинарий.

МАТЕМАТИКА

Тема: «Нумерация»

Класс – 2

Задание 1: «Ты сидишь на 19 месте, Оля – на 3. Сколько между вами ребят?

Задание 2: Найдите и выпишите 3х значные числа и запишите их в таблицу разрядов и классов.

МАТЕМАТИКА

Тема: «Многозначные числа»

Класс – 3

Задание: Запишите номера двух предыдущих и двух последующих билетов.

МАТЕМАТИКА

Тема: «Цена, количество, стоимость»

Класс – 3

Задание: Сколько нужно потратить денег вашей семье, чтобы всем вместе посетить дельфинарий?

-Хватит ли денег нашему классу сходить в дельфинарий, если у нас есть    ….рублей?

-Посмотрим ли мы представление, если приедем в 16.05?

РУССКИЙ ЯЗЫК

Тема: «Связь слов в предложении»

Класс – 3

Задание: Составьте словосочетания по предложению: «Опоздавшие зрители теряют право на места, указанные в билетах».

РУССКИЙ ЯЗЫК

Тема: «Предложение»

Класс – 2

Задание: Выпиши предложение – пожелание.

РУССКИЙ ЯЗЫК

Тема: «Предложение»

Класс – 2

Задание: Определи первое предложение. (Желаем вам приятного просмотра

РУССКИЙ ЯЗЫК

Тема: «Форма слова»

Класс – 2

Задание: Выпиши все формы слова билет.

РУССКИЙ ЯЗЫК

Тема: «Имя числительное»

Класс – 3

Задание: Выпиши числительные.

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

Тема: «Правила поведения»

Класс – 2

Задание: Составьте кластер по правилам поведения в дельфинарии.

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

Тема: «Мы - зрители»

Класс – 2

Задание: Найдите в тексте, что вы будете делать, если опоздаете в дельфинарий.

-составить памятку поведения в дельфинарии;

-добавим свои правила поведения в дельфинарии

ИЗО

Тема: «Афиша».

Класс – 4

Задание: Создайте афишу, используя билет.

Вывод к заданию.

     Давая детям такие задания, необходимо заранее изучить билет, он должен быть реальным, содержать достоверную информацию, быть понятен детям.  Придумать к нему корректные задания. Он должен быть связан с жизнью.

Можно просить учащихся самих составлять задания, вопросы к несплошным текстам, а можно давать готовые задания.

Задание №2.    (Раздаю листы – задания к билету.)

  Пожалуйста, рассмотрите билет. Выполните задания.

Задание 1.

Запишите в таблице верные ответы на вопросы.

Вопросы	Ответы
Какой адрес у дельфинария?
Сколько стоит билет на представление?
Когда Миша с сестрой пойдут на представление?
Укажите время начала представления.
В каком случае можно обменять билет на представление?
Что нельзя делать зрителю в зале?

                                                                              Задание 2.

Прочитайте записку от мамы. Заполните пробелы, сделанные в тексте.

Записка.

Миша, я ушла на работу. Не забудь, ты сегодня с сестрой идёшь в_____________. Доехать очень просто. На метро до станции ___________, а там найдёте___________________. Выехать лучше пораньше, потому что______________________________________________________________.

Задание 3.

Подумайте, посмотрят ли  Миша с сестрой представление, если они доберутся до здания дельфинария в 16:05?

Да             Нет

Подтвердите свой ответ словами из текста__________________________________________________________________________

Задание 4.

         Миша с сестрой вовремя приехали в дельфинарий. Посмотрели половину представления.

Перед  антрактом ведущая объявила, что по серии и номеру билета будет производиться лотерея. Разыгрывается поездка в Турцию. Ведущая предупредила, что в случае выигрыша нужно обратиться к организаторам представления.

        Выигрышным оказался билет Серия ВА №032430. Выиграл ли Миша? (Обведите верный ответ)

ДА, НЕТ

       К кому должны обратиться победители лотереи?

Запишите ответ____________________________________________________________

Задание 5

Маме Миши очень понравился дизайн билета. Подскажите, к кому ей обратиться, чтобы сделать рекламные буклеты для своего проекта?

Запишите название типографии:______________________________________________

Запишите телефон типографии:______________________________________________

Вывод: (слайд 26)

}  Читать несплошные тексты (извлекать и анализировать информацию) из графиков, таблиц, схем, диаграмм;

}  Составлять несплошные тексты- в виде графиков, таблиц, схем, диаграмм;

}  Преобразовывать сплошные тексты в несплошные и наоборот.

Работать с несплошными текстами можно не только на уроках, но и на учебных курсах по формированию читательской грамотности, во внеурочной деятельности.

     Учитель должен уметь простраивать работу с различными формами представления текстов, таблицами, схемами, диаграммами и пр. и они должны служить не только в качестве иллюстраций на уроке, но и являться источником получения важной информации.

    -Нужно объяснять детям важность прочтения этой информации, убеждать, что всё, что располагается на листе: всё является важным и помогает ответить на вопросы, узнать новое.

     -Заголовок, сноски- это тоже текст, и всё это имеет смысловую ценность.

 Спасибо за внимание.

 Используемые источники:

1.           Федеральный государственный образовательный стандарт НОО, ООО

2.           Примерная Основная образовательная программа НОО и ООО.

3.           Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Система заданий: В 2 ч.Ч1[М.Ю.Демидова, С.В.Иванов и др.]; Под ред.Г.С.Ковалевой, О.Б.Логиновой. М.:Просвещение, 2009.

4.           Учимся учиться и действовать. Мониторинг метапредметных универсальных учебных действий/ Под ред. М.Р.Битяновой, С.Г.Яковлевой. - Самара: Издательский дом Федоров: Издательство «Учебная литература», 2012.

5.           http://www.edu1779.ru/download/fgos/01.pdf «Виды работы с текстом»

6.           http://do.gendocs.ru/docs/index-88400.html «Современные образовательные технологии»

7.        Демидова М.Ю. Естественно-научный цикл: читательские умения // Народное образование. 2012. № 5. С. 214-220.

  Пожалуйста, рассмотрите билет. Выполните задания.

Задание 1.

Запишите в таблице верные ответы на вопросы.

Вопросы	Ответы
Какой адрес у дельфинария?
Сколько стоит билет на представление?
Когда Миша с сестрой пойдут на представление?
Укажите время начала представления.
В каком случае можно обменять билет на представление?
Что нельзя делать зрителю в зале?

                                                                              Задание 2.

Прочитайте записку от мамы. Заполните пробелы, сделанные в тексте.

Записка.

Миша, я ушла на работу. Не забудь, ты сегодня с сестрой идёшь в_____________. Доехать очень просто. На метро до станции ___________, а там найдёте___________________. Выехать лучше пораньше, потому что______________________________________________________________.

Задание 3.

Подумайте, посмотрят ли  Миша с сестрой представление, если они доберутся до здания дельфинария в 16:05?

Да             Нет

Подтвердите свой ответ словами из текста__________________________________________________________________________

Задание 4.

         Миша с сестрой вовремя приехали в дельфинарий. Посмотрели половину представления.

Перед  антрактом ведущая объявила, что по серии и номеру билета будет производиться лотерея. Разыгрывается поездка в Турцию. Ведущая предупредила, что в случае выигрыша нужно обратиться к организаторам представления.

        Выигрышным оказался билет Серия ВА №032430. Выиграл ли Миша? (Обведите верный ответ)

ДА, НЕТ

       К кому должны обратиться победители лотереи?

Запишите ответ____________________________________________________________

Задание 5

Маме Миши очень понравился дизайн билета. Подскажите, к кому ей обратиться, чтобы сделать рекламные буклеты для своего проекта?

Запишите название типографии:______________________________________________

Запишите телефон типографии:______________________________________________

Заполните таблицу, используя предложенные данные.
№	Задание	Ответ
1	Выпишите названия всей продукции, у которой скидка больше 25 %.
2	Запишите цену набора игрушек для купания без скидки.
3	Какова цена набора игрушек для купания со скидкой?
4	Вычислите и запишите, какова будет экономия при покупке набора игрушек для купания.
5	У вас 250 рублей. Что вы сможете приобрести из предложенной продукции? Запишите и обоснуйте (предложите, как можно больше вариантов покупок).
6	Составьте и запишите задачу, используя предложенные данные.

Заполните таблицу, используя предложенные данные.
№	Задание	Ответ
1	Выпишите названия всей продукции, у которой скидка больше 25 %.
2	Запишите цену набора игрушек для купания без скидки.
3	Какова цена набора игрушек для купания со скидкой?
4	Вычислите и запишите, какова будет экономия при покупке набора игрушек для купания.
5	У вас 250 рублей. Что вы сможете приобрести из предложенной продукции? Запишите и обоснуйте (предложите, как можно больше вариантов покупок).
6	Составьте и запишите задачу, используя предложенные данные.