«Нестандартные формы работы
учителя музыки
во внеурочной деятельности»
Выступление на районном
секционном занятии учителей музыки, 28.08.2015г.,
учитель музыки МБОУ лицей г.Янаул Иксанова
Гузелия Мазгутовна
Организация
взаимосвязи урочной
и
внеурочной работы повышает
эффективность педагогического процесса,
создает условия для его интенсификации.
Именно
внеурочная деятельность даёт
опыт
творческой деятельности,
поскольку предоставляет возможность
учащимся
попробовать свои силы
в разных её формах. Также она обладает
значительными
возможностями и для
развития
индивидуальных способностей,
даёт простор детской изобретательности
и фантазии.
Деятельность учителя
музыки и детей во внеурочное время осуществляется на единых принципах и ведёт к
главной цели музыкального образования – воспитанию музыкальной культуры детей
как части всей духовной культуры. Все требования, предъявляемые к уроку музыки
как уроку искусства, относятся и к неурочным формам: дух живого образного
искусства, атмосфера сотрудничества, содружества, сопричастности, сотворчества
- вот характерные черты занятий искусством.
Организация внеурочной музыкальной
деятельности позволяет решить следующие задачи музыкального воспитания
школьников:
- углубление теоретических знаний и развитие
практических навыков учащихся, проявивших музыкальные способности;
- способствование возникновению интереса у
большинства учеников, привлечение некоторых из них в ряды «любителей музыки»;
- организация досуга учащихся в свободное от
учебы время.
К традиционным формам
внеурочной деятельности по музыке относят массовые и кружковые формы.
Массовые – это общешкольный хор, оркестр народных инструментов, праздники,
карнавалы, смотры, конкурсы, коллективные посещения оперных спектаклей,
концертных залов, дискотеки, просмотр видеофильмов. Кружковые – это сольные,
инструментальные, хоровые, ансамблевые (ВИА, фольклорный ансамбль),
танцевальные. Участие школьников в различных внеклассных мероприятиях по
музыке развивает не только их познавательные интересы, но и способствует расширению
музыкального кругозора.
В прошедшем учебном году была создана музыкальная группа. Я давно
уже грезила идеей создания музыкальной группы в лицее, и вот эта мечта стала осуществляться.
Приметив на одном из концертов в РДК талантливых
ребят-десятиклассников, а также обучающихся в Школе искусств по классу баяна
Рамазанова Айнура и Адуллина Наиля, стала заниматься с ними вокалом. Как
признались ребята, они никогда не пели, а только играли на инструментах. Я
предложила им выступать в группе, на что ребята охотно согласились. Рамазанов
Айнур начал приглашать в группу своих друзей. Таким образом, в группе сейчас 6
человек, это: Рамазанов Айнур, обучающийся 11а класса, вокалист, Адуллин Наиль,
обучающийся 11в класса, ритм-гитарист и вокалист, Тимиргалиев Артур, обучающийся
11в класса, бас-гитарист, Шангараев Ризван, обучающийся 11а класса, клавишник,
Махныткин Евгений, обучающийся 11б класса, соло-гитарист, Исимбаев Антон,
обучающийся 11б класса, ударник. Из них только двое – Айнур и Наиль – владеют
музыкальной грамотой, остальные – Евгений, Артур, Антон – самоучки, Ризвана на
синтезаторе научила играть я сама.
Рассматривались разные варианты названия группы. Я
предложила назвать группу «Спектр», ребята единогласно согласились. Всем
известно, что слово «спектр» в физике – это «многоцветная полоса, получающаяся
при прохождении светового луча через стеклянную призму или какую-либо другую
преломляющую свет среду». А в музыкальном плане это предполагает исполнение
разнохарактерной музыки. Репертуар группы еще небольшой, поют песни на
русском и на татарском языках, планируется исполнение песен на английском
языке. Также в планах исполнить собственную песню.
На момент создания группы в лицее имелся только
синтезатор, ритм-гитара (личная у Наиля), бас-гитару брали в РДК. Благодаря
огромной поддержке директора МБОУ лицей г.Янаул Галиева Алмаза Минниахматовича,
для группы заказали новые инструменты: барабанную установку и соло-гитару. Ребята
грезили выступить на телевизионном конкурсе детского самодеятельного
творчества «Тоньяк балкышы – Северное сияние» на призы главы Администрации
муниципального района Янаульский район Республики Башкортостан. Ребята уже и не
надеялись выступать на конкурсе, так как эти инструменты не успевали прибыть к
моменту начала закрытого отборочного тура. Но, к счастью, они успели прийти,
чему ребята были несказанно рады и начали усиленно репетировать буквально сутки
напролет. Результат – дипломанты данного конкурса. Так же, как и в любой
школе, у нас есть талантливые исполнители, которые активно и успешно участвуют
на всевозможных конкурсах муниципального уровня.
Как и в любой другой
школе, в нашем лицее есть замечательные традиции. Мне кажется, что
приверженность к школьным традициям помогает ребятам почувствовать дух учебного
заведения, ощутить себя командой, одним целым, семьёй. Школьные праздники
являются одной из массовых форм работы. Их тематика самая разнообразная:
«Посвящение в лицеисты», «День Учителя», «День Матери», «День Победы» и многие
другие. Праздники доставляют учащимся радость, объединяют, вызывают общие
чувства, переживания. А какой же праздник без песен? Выступление вокального
ансамбля, а также сольное пение делают праздники эмоционально окрашенными,
приобщают ребят к вокальному искусству.
Наряду с традиционными формами организации внеурочной
деятельности по музыке стоит отметить и нетрадиционные формы для
предмета «Музыка», в частности, проектно-исследовательскую деятельность. Всем
известно, что именно проектная деятельность является одним из приоритетов современного
образования. Учебные проекты позволяют лучше учесть личные склонности
учеников, что способствует формированию их активной и самостоятельной позиции в
учении, готовности к саморазвитию, социализации. Организация
проектно-исследовательской деятельности имеет следующую структуру: мотив,
проблема, цель, задачи, методы и способы, план, действия, результаты,
рефлексия. Такие занятия для учащихся – переход в иное психологическое
состояние, это другой стиль общения, положительные эмоции, ощущение себя в
новом качестве – первооткрывателя, исследователя. Все это дает возможность им
развивать свои творческие способности, оценивать роль знаний и увидеть их
применение на практике.
Глубоко убеждена, что музыка как искусство и музыка
как учебный предмет обладают значительным воспитательным потенциалом,
реализация которого зависит от продуманной организации воспитательной среды,
содержания и форм взаимодействия учащегося и учителя. Каким бы ни был объект
исследования, главное состоит в том, чтобы поставленная проблема позволяла
ученику самостоятельно или с помощью учителя определить путь исследования,
выбрать методы, необходимые для работы.
Учитель руководит проектной работой, направляя поиск в
нужное русло, и подсказывает источники информации. Условиями успешности
проектной деятельности становятся:
ü
личный
интерес учащегося;
ü
четкость
и конкретность постановки цели проекта;
ü
определение
планируемых результатов;
ü
констатация
исходных данных.
Системная и целенаправленная работа по созданию
условий для формирования навыков проектно-исследовательской деятельности
позволила достичь положительных результатов.
Учащиеся, занимающиеся исследовательской
деятельностью, уверенней чувствуют себя на уроках, грамотно задают вопросы, у
них расширился кругозор, активно участвуют в конкурсах исследовательских работ
разного уровня. Так, в 2014 учебном году обучающаяся 4б класса Мухетдинова
Алия стала обладателем Диплома 3 степени в Республиканской научно-практической
конференции «Исследование как метод познания…» в г.Бирск. Ее тема работы
«Откуда к нам пришел аккордеон». В 2015 учебном году обучающаяся 9а класса
Давлеева Лейсан с работой «Вклад Газиза Альмухаметова в развитие музыкальной
культуры Башкортостана» стала победителем в районном конкурсе научно-исследовательских
работ «Техника и творчество», посвященном Году культуры, а также обладателем
Диплома 3 степени в Республиканской научно-практической конференции
«Исследование как метод познания…» в г.Бирск. и в Республиканской
научно-практической конференции «Ломоносовские чтения» в г.Стерлитамак.
В последнее время стали активно внедряться различные
дистанционные конкурсы по музыке, например, мои ученики активно и успешно
участвуют в них. В 2014-2015 учебном году трое обучающихся стали дипломантами Всероссийской
олимпиады по музыке, «Центр дистанционных мероприятий «Мир таланта». В прошлом
учебном году предмет «Музыка» добавлен в перечень учебных дисциплин Республиканской
олимпиады школьников на Кубок имени Ю.А.Гагарина. Так, ученица 6б класса
Закирьянова Зульфия заняла 3 место на Муниципальном этапе с вручением
нагрудного знака отличия «За успехи в учебе», также ученица 6б класса Хатмуллина
Рената заняла 3 место на Муниципальном этапе.
Организация взаимосвязи
урочной и внеурочной работы повышает эффективность педагогического процесса,
создает условия для его интенсификации. Именно внеурочная деятельность даёт
опыт творческой деятельности, поскольку предоставляет возможность учащимся
попробовать свои силы в разных её формах. Также она обладает значительными
возможностями и для развития индивидуальных способностей, даёт простор детской
изобретательности и фантазии. Учебный
процесс и внеурочная работа, построенные на принципах непрерывности и
интеграции, в конечном итоге, должны решить одну из смежных задач современной
педагогики - воспитание духовно богатой личности.
Благодарю за внимание!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.