Нестандартный подход исследовательской деятельности учащихся: краеведение и математика

Нестандартный подход исследовательской деятельности учащихся: краеведение и математика

Шеремет Галина Геннадьевна

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Пермский государственный национальный исследовательский университет», г. Пермь

[e-mail] 

 Пухова Юлия Игоревна

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение  «Гимназия №17», г. Пермь

[e-mail]

Проблема организации учебно-исследовательской деятельности учащихся не является новой. Однако при ее организации часто учителя испытывают ряд затруднений: определение темы исследовательской работы (идеи), неподготовленность самих педагогов к новым требованиям, которые предъявляют современные социально-экономические условия развития России к характеру организации учебно-воспитательного процесса. Необходимость исследовательской работы по математике обусловлена также воспитанием интереса к познанию мира, углубленному изучению учебного курса.

Интерес к родному городу, изучению его истории приводит к вопросу организации исследовательской работы по математике, включая элементы краеведения. Использование краеведения в процессе обучения позволяет полюбить свой родной край. Краеведение является одним из эффективных средств патриотического воспитания, так как соединение учебно-познавательной работы с воспитательными задачами происходит здесь естественно. Краеведческая работа представляет блестящую возможность реализовать идею межпредметных связей, органично связывать классные занятия с факультативными и внеклассными мероприятиями.

Представим разработку, которая может быть предложена учителям для знакомства с использованием нетрадиционных форм организаций внеурочной деятельности по математике, способствующих воспитанию патриотизма и любви к малой родине.

Тема исследования: «Зеленая линия» города Пермь в задачах по математике». Данное исследование могут провести учащиеся 5 классов, например, группа учеников из 4 человек. Куратором выступает учитель математики, который составляет планирование исследовательской работы (таблица 1).

Цель исследовательской работы – составить игру-квест для учащихся 5 классов, позволяющую решая математические задачи, узнать об исторических памятниках и сооружениях г. Пермь.

Объект исследования – «Зеленая линия» г. Пермь.

Предмет исследования – задания по математике, квест-игра.

Гипотеза – «применяя математические знания, можно в интересной форме познакомиться с историческим наследием своего города».

В ходе исследовательской работы группа учащихся 5 класса овладевает специальными приемами составления и решения математических задач, учится ставить цель, определять шаги, способствующие достижению этой цели, знакомится с историей своего родного города. Процесс игра как один из результатов исследовательской работы позволяет школьникам и родителям приобщиться к краеведению родного края. Всем хорошо известно, что лучше усваивается тот материал, который вызывает непосредственный интерес. 

Таблица 1. Планирование исследовательской работы

№	Содержание этапа	Задачи этапа	Сроки проведения
1	Подготовительный	Определить тему исследовательской работы. Обмен мнениями между участниками группы. Стимулирование потока идей, в ходе которого определяется общее направление работы	5 ноября 2019 г.
2	Проведение опроса учеников 5 «в» класса	Составить опрос, провести его, представить результаты, определить актуальность работы. Учитель выступает в роли консультанта.	6 ноября 2019 г. – 15 ноября 2019 г.
3	Изучить историческую, краеведческую, туристическую литературу по теме исследования	Изучить маршрут «Зеленой линии» города Перми, выбрать интересные исторические объекты, рассмотреть дальность и возможность их достижения от отрывной точки – здания школы, определить маршрут для квеста, его длительность.	16 ноября 2019 г. – 30 ноября 2019 г.
4	Составить игру	Разработать задания для игры (ребус, кроссворд, примеры, задачи), соответствующие темам учебника по математике (Виленкин, 5 класс), определить их для этапов. Учащимся предоставляется максимальная самостоятельность выбора форм составления заданий.	1 декабря 2019 г. – 26 декабря 2019 г.
5	Апробация игры	Совместно с учителем математики  и родителями провести квест-игру, определить недостатки, предложить рекомендации.	15 января 2020 г. - 31 января 2010 г.
6	Оформление работы	Оформить текст исследовательской работы, по итогам игры подготовить презентацию.	1 февраля 2020 г. – 15 февраля 2020 г.
7	Заключительный	Представить свою работу на школьной конференции, поучаствовать в различных конкурсах.	С 16 февраля 2020 г.

Краткое описание документа:

Интерес к родному городу, изучению его истории приводит к вопросу организации исследовательской работы по математике, включая элементы краеведения.

Представим разработку, которая может быть предложена учителям для знакомства с использованием нетрадиционных форм организаций внеурочной деятельности по математике, способствующих воспитанию патриотизма и любви к малой родине. Тема исследования: «Зеленая линия» города Пермь в задачах по математике».