Нестандартный
подход изучения материала на уроках русского языка в 5 классе.
Предложенные игровые методы носят
развивающий характер, реализуя тем самым ведущую цель начального образования.
Она переводит ученика из состояния объекта обучения в субъект изучения учебного
материала. Школьник обучается сообразно своим возможностям, у него возникает
интерес, чувство удовлетворённости, желание работать.
Безусловно, освоение нового — сложный и противоречивый процесс. Любые методы и
приёмы только тогда становятся действенными, когда естественно вплетаются в уже
сложившуюся методическую систему, приняты учителем и проверены на практике.
В данной статье описана методика работы по изучению непроверяемых безударных
гласных, непроизносимых согласных, парных звонких и глухих согласных, слов с
сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу, а также описаны упражнения, направленные на
обогащение словарного запаса детей. Полученные результаты подтвердили высокую
эффективность данной методики. При этом у учащихся расширяется кругозор,
совершенствуются речевые навыки, развивается логическое мышление, пополняется
словарный запас слов, что, в свою очередь, способствует прочности усвоения
материала.
Непроверяемые
безударные гласные
1. Игры: «10 ос»
Ос— - а
На этой осе в октябре позолота,
Ос— - а
А эта растёт на лугу у болота,
— ос-а
У этой на лапках зелёные иглы,
— ос — - — а-
На этой опасно устраивать игры,
— ос — - — а — -
Эта оса на луну улетает,
— ос — - — - а
Эта на солнце худеет и тает,
— - ос — - — - а — -
Эта оса продаётся в бутылке,
— ос — - — а
Эта боится горчицы и вилки,
— ос — а
С этой спит в колыбели малыш,
— о — с — - — - а
Эта по классу крадётся , как мышь.
Ответ: осина, осока, сосна,
мостовая, космонавт, сосулька, простокваша, сосиска, соска, подсказка.
2. «Поле чудес»
Некоторые буквы уже открыты. Остальное — за вами. Разгадайте и запишите
пословицу о зиме.
Д — ка— - — - о — - — - — - — - , а з — му н — - — на— - .
Ответ: Декабрь год кончает, а зиму
начинает.
3. «Три сороки».
Три болтливые сороки
У различных птиц гостили,
Буквами заполнив строки,
Догадайтесь, с кем сороки
Ели джем и кофе пили.
Не забудьте, что таится
В каждом строчке только птица
1.Со— - — - -
— - — - ро — - -
Ка — - — -
2.Со — -
— - ро —
— - — - — - — ка
3.Со— - -
— - ро — - -
Ка — - — - — - -
Ответ:
1.Соловей, жаворонок, какаду.
2.Сова, ворона, перепёлка.
3.Сокол, воробей, канарейка.
4. Шарады.
Первое — нота, второе — тоже,
А целое на боб похожа. ( Фа — соль)
Первое — предлог, второе— летний
дом,
А целое порой решается с трудом. ( За — дача).
Начало — голос птицы, конец — на
дне пруда.
А целое в музее найдёте без труда. ( Картина)
5. «Словарное домино».
Игру можно составить из словарных
слов для любого класса. Для этого надо вырезать 28 карточек с размером 5Ч8 см.
В верхней части карточек пишется слова с пропущенной буквой, а в нижней части —
только буквы, которых пропускали в других словах. Задача детей — подставить к
слову с пропущенной буквой карточку с изображением той буквы, которая нужна в
данном слове. Первым ходит ученик, у которого карточка со словом «Родина».
Домино можно составить на любую тему.
6. Графические
ассоциации.
Суть метода — видеть сходство формы
букв и предметов. Дети сами делают рисунки, можно прямо в тетради на уроках.
Попробуйте эти приёмы! Вы не
представляете, как это интересно и увлекательно!
Непроизносимые
согласные
1.Запоминалки:
Есть согласные такие В, Д, Т, Л.
Не во всех словах слышны,
Но везде они нужны.
Чтобы знать, где их писать,
Надо слово проверять.
(Слова написаны на доске с
пропущенными буквами: грус…ный, поз…но, со…нце, звёз…ный, здра…ствуй)
Грустный — грусть,
Грустить не буду.
Грустный — «Т» не позабуду.
Поздно — проверим опоздали,
В слове поздно «Д» писали.
В слове солнце «Л» не слышим.
В слове солнышко напишем.
Звёздный — проверяй звезда.
Звёздный — «Д» пиши всегда.
В слове здравствуй «В» не слышна,
Проверим словом здравие.
Здоровья всем вам пожелаем
И в слове «В» не забываем.
2.Загадки.
День и ночь стучит оно
Словно бы заведено.
Будет плохо, если вдруг
Прекратится этот стук. (Сердце)
Что выше леса, краше света, без
огня горит? (Солнце)
Когда лежу
я на спине,
Нет пользы никакой во мне,
Но прислони меня к стене -
Найдётся сразу дело мне. (Лестница).
Правописание
шипящих жи-ши, ча-ща, чу-щу
1. Загадки
У неё во рту пила, под водой она
жила.
Всех пугала, всех глотала, а теперь в котёл попала. (Щука)
Они живут на крыше,
Их очень любят кошки. (Мыши)
Дикая роза с ярко-красными ягодами.
(Шиповник).
Стучит, стучит весь день,
Никого не боится.
Считает он весь век,
Но не человек. (Часы)
Посуда с длинным носом и с круглым
хвостом. (Чайник).
2. Замените одним
словом.
Жвачное
животное с очень длинной шеей. (Жираф).
Что у человека дороже всего? (Жизнь).
60 минут (Час).
Густой частый лес. (Чаща).
Хищная рыба с острыми зубами. (Щука).
Из чего делают тяжёлые сковородки? (Чугун).
Животные, которые носят еду на спине. (Ежи).
Парные звонкие и
глухие согласные
1. Шарады.
С глухим согласным наливаюсь в
поле,
Со звонким — сам звеню я на раздолье. (Колос — голос).
С глухим — траву она срезает,
Со звонким — листья объедает. (Коса — коза).
С «м» — приятен, золотист, очень
сладок и душист.
С буквой «л» зимой бывает, а весною исчезает. (Мёд — лёд).
С глухим шипящим кругл, как мячик,
Со звонким — как огонь горячий. ( Шар — жар).
2. Игра «
Цепочка».
Один из учащихся называет слово со
звонкой или глухой согласной, рядом сидящий называет проверочное слово.
Например: друг — друга, зуб — зубы ит.д.
3.Загадки.
Шел, шел без дорог.
Где шел, там и лег.
До весны пролежал,
А потом убежал. (снег)
Я, не
хвастаясь, скажу:
Всех друзей омоложу!
Идут ко мне унылые -
С морщинками, со складками,
Уходят очень милые,
Веселые и гладкие!
Значит, я надежный друг,
Электрический… (утюг).
Вот так чудо! Он со вкусом
Может кушать пыль и мусор!
И жужжит, как сотня ос,
Работяга… (пылесос).
Говорю я брату: — Ох!
С неба сыплется горох!
Вот чудак, — смеется брат, -
Твой горох — ведь это… (град).
Этот зверь тебе знаком -
Ест мышей, пьет молоко.
Но на кошку не похож,
Весь в колючках длинных… (еж).
Он ходит голову задрав,
Не потому, что важный граф,
Не потому, что гордый нрав,
А потому, что он… (жираф).
То я в клетку, то в линейку.
Написать по ним сумей-ка!
Можешь и нарисовать.
Что такое я? (тетрадь)
Правописание
звонких и глухих согласных на конце слова
1.Загадки
Потяну за верёвку — встанет гора.
(Верблюд).
Старик-шутник, на улице стоять не
велит,
За нос домой тянет. (Мороз).
За тобою он плетётся
Хоть на месте остаётся. (След).
Правописание
звонких и глухих согласных перед согласными
1.Загадки
В лесу родилась, в лесу живёт.
(Лодка).
Набитая пухом, лежит под
ухом.(Подушка).
С одной стороны лес, а с другой —
поле. (Шубка).
2. Кроссворд.
Замените одним словом.
Жвачное животное с очень длинной шеей. (Жираф).
Что у человека дороже всего? (Жизнь).
60 минут (Час).
Густой частый лес. (Чаща).
Хищная рыба с острыми зубами. (Щука).
Из чего делают тяжёлые сковородки? (Чугун).
Животные, которые носят еду на спине. (Ежи).
Упражнения для
обогащения словарного запаса детей
1. Замени одним
словом из 4 букв:
Приятель — +. , противник — + ,
Солдат — + , работа — + , шагать — + . (Ответы : друг, враг, воин, дело, идти)
2. Найдите
спрятавшееся слово.
Хлев (лев), удочка (дочка), коса (оса), столб (стол), щель (ель).
3. Угадай слово.
К — р — н д — ш (карандаш), д — ж — р н — й (дежурный), л — с т — п — д
(листопад), з — м — ш к — (зимушка).
Заключение.
Игры, загадки, кроссворды, шарады, ребусы учат детей образно мыслить,
сравнивать, находить отличия, превращать один предмет в другой. Порой у
учеников появляется самостоятельная спонтанная потребность придумать образ для
запоминания написания трудного слова. Кроме всего этого, у школьников
вырабатывается большое внимание к слову, его структуре, составу. Они видят
слово с разных сторон, учатся думать, рассуждать о нём. Могут встречаться и
ошибки при работе, но при умелом направлении мыслительного процесса всё легко
устраняется, а в споре рождается истина.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.