Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Презентации / Нестандартный урок по физике в 10 классе на тему "Закон Ома"

Нестандартный урок по физике в 10 классе на тему "Закон Ома"



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Физика

Документы в архиве:

6.32 МБ Аубакиров.ppt
16.5 КБ Белименко.ppt
11.5 КБ Кондратенко.ppt
5.49 КБ Флипчарт 1.flp
234.5 КБ Шпис.ppt
14.5 КБ жданов.ppt
9.37 КБ заика.rar
20.5 КБ михайличенко.ppt
134.5 КБ сваричевская.ppt
25 КБ утегенова.doc
8 КБ Thumbs.db
935.3 КБ 102.swf
139.12 КБ 105.swf
175.26 КБ 107.swf
654.42 КБ 108.swf
134.86 КБ 109.swf
455.72 КБ 110.swf
274.71 КБ 200.swf
272.44 КБ 201.swf
226.41 КБ 206.swf
227.54 КБ 208.swf
220.29 КБ 209.swf
336.44 КБ 212.swf
327.95 КБ 300.swf
327.95 КБ 301.swf
165.36 КБ 303.swf
166.92 КБ 305.swf
2.92 МБ 402.swf
2.72 МБ 403.swf
171.56 КБ 1.swf
134.6 КБ 10.swf
455.62 КБ 11.swf
274.55 КБ 12.swf
272.35 КБ 13.swf
226.15 КБ 14.swf
227.47 КБ 15.swf
220.22 КБ 16.swf
336.33 КБ 17.swf
327.85 КБ 18.swf
327.85 КБ 19.swf
195.53 КБ 2.swf
165.26 КБ 20.swf
166.82 КБ 21.swf
2.92 МБ 22.swf
2.72 МБ 23.swf
91.22 КБ 3.swf
210.75 КБ 4.swf
267.68 КБ 5.swf
139.02 КБ 6.swf
175.2 КБ 7.swf
376.68 КБ 8.swf
277.98 КБ 9.swf
3.27 КБ demo1.swf
2.15 КБ demo2.swf
51.4 КБ 1.swf
18.52 КБ 10.swf
25.79 КБ 11.swf
19.53 КБ 2.swf
46.54 КБ 3.swf
47.51 КБ 4.swf
47.41 КБ 5.swf
50.53 КБ 6.swf
51.11 КБ 7.swf
51.04 КБ 8.swf
48.93 КБ 9.swf
237 КБ lab.doc
3.72 КБ laball.swf
2.31 КБ labb2.swf
43.83 КБ test1.swf
20.24 КБ test2.swf
29.22 КБ test3.swf
20.69 КБ test4.swf
57.95 КБ 100.swf
63.27 КБ 101.swf
63.29 КБ 102.swf
64.67 КБ 103.swf
59.62 КБ 104.swf
65.55 КБ 105.swf
62.66 КБ 106.swf
65.79 КБ 107.swf
57.69 КБ 108.swf
54.56 КБ 109.swf
57.9 КБ 110.swf
58.01 КБ 200.swf
57.38 КБ 201.swf
100.6 КБ 202.swf
57.28 КБ 203.swf
60.06 КБ 204.swf
57.48 КБ 205.swf
55.45 КБ 206.swf
57.81 КБ 207.swf
59.96 КБ 208.swf
71.51 КБ 209.swf
58.28 КБ 210.swf
52.67 КБ 211.swf
55.19 КБ 212.swf
52.4 КБ 213.swf
55.7 КБ 214.swf
54.46 КБ 215.swf
53.37 КБ 216.swf
56.64 КБ 300.swf
56.64 КБ 301.swf
58.93 КБ 302.swf
58.65 КБ 303.swf
53.7 КБ 304.swf
52.81 КБ 305.swf
58.59 КБ 306.swf
70.21 КБ 307.swf
70.22 КБ 308.swf
51.76 КБ 309.swf
54.24 КБ 310.swf
56.06 КБ 311.swf
59.04 КБ 400.swf
59 КБ 401.swf
59.99 КБ 402.swf
58.12 КБ 403.swf
66.06 КБ icon.ico
55.56 КБ annatation.swf
52.39 КБ author.swf
123.83 КБ instrukcya.swf
55.31 КБ literatura.swf
414.9 КБ programm.swf
2.41 МБ main.exe

Название документа Аубакиров.ppt

По профессии ……., он был прекрасным экспериментатором, исследовал законы выде...
Он установил постоянство силы тока в различных участках цепи, показал, что си...
Он был ……. Почетного легиона, получил звание сенатора и графа. Наполеон не уп...
Он славился своей рассеянностью. Про него рассказывали, что однажды он с соср...
Он открыл один из важнейших законов электричества в 1785 году, используя для...
 На его надгробном памятнике высечены слова: «Он был также …. и так же прост...
1 из 6

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 По профессии ……., он был прекрасным экспериментатором, исследовал законы выде
Описание слайда:

По профессии ……., он был прекрасным экспериментатором, исследовал законы выделения теплоты электрическим током, внес большой вклад в кинетическую теорию газов (Джоуль Джеймс Прескотт)

№ слайда 2 Он установил постоянство силы тока в различных участках цепи, показал, что си
Описание слайда:

Он установил постоянство силы тока в различных участках цепи, показал, что сила тока убывает с увеличением ….. провода и с уменьшением площади его поперечного сечения. Он нашел ряд из многих веществ по возрастанию сопротивления (Георг Ом)

№ слайда 3 Он был ……. Почетного легиона, получил звание сенатора и графа. Наполеон не уп
Описание слайда:

Он был ……. Почетного легиона, получил звание сенатора и графа. Наполеон не упускал случая посетить заседания Французской академии наук, где он выступал. Он изобрел электрическую батарею, пышно названную «короной сосудов». (Алессандро Вольта.)

№ слайда 4 Он славился своей рассеянностью. Про него рассказывали, что однажды он с соср
Описание слайда:

Он славился своей рассеянностью. Про него рассказывали, что однажды он с сосредоточенным видом варил в воде свои …. 3 минуты, держа яйцо в руке. (Андре-Мари Ампер.)

№ слайда 5 Он открыл один из важнейших законов электричества в 1785 году, используя для
Описание слайда:

Он открыл один из важнейших законов электричества в 1785 году, используя для этого ………. весы. Прием, использованный им, лишний раз доказывает, что изобретательность человеческого ума не знает границ. (Шарль Кулон.)

№ слайда 6  На его надгробном памятнике высечены слова: «Он был также …. и так же прост
Описание слайда:

 На его надгробном памятнике высечены слова: «Он был также …. и так же прост, как и велик». (Андре-Мари Ампер)

Название документа Белименко.ppt

Для того чтобы пройти улицу вам необходимо записать формулу – закон Кулона и...
1 из 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Для того чтобы пройти улицу вам необходимо записать формулу – закон Кулона и
Описание слайда:

Для того чтобы пройти улицу вам необходимо записать формулу – закон Кулона и пояснить его

Название документа Кондратенко.ppt

Найти работу электрического поля по перемещению заряда равного 2Кл из точки с...
1 из 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Найти работу электрического поля по перемещению заряда равного 2Кл из точки с
Описание слайда:

Найти работу электрического поля по перемещению заряда равного 2Кл из точки с потенциалом 10В в точку с потенциалом 5В.

Название документа Шпис.ppt

«Физическая эстафета» (соедини стрелками)
1 из 2

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «Физическая эстафета» (соедини стрелками)
Описание слайда:

«Физическая эстафета» (соедини стрелками)

№ слайда 2
Описание слайда:

Название документа жданов.ppt

I,U,r,R,S,ρ,ℓ,P, A,t,q,ε Собери формулу
1 из 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 I,U,r,R,S,ρ,ℓ,P, A,t,q,ε Собери формулу
Описание слайда:

I,U,r,R,S,ρ,ℓ,P, A,t,q,ε Собери формулу

Название документа михайличенко.ppt

Закон Ома для участка цепи Магический треугольник: I=U/R R=U/I U=IR
1 из 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Закон Ома для участка цепи Магический треугольник: I=U/R R=U/I U=IR
Описание слайда:

Закон Ома для участка цепи Магический треугольник: I=U/R R=U/I U=IR

Название документа сваричевская.ppt

цель: 1.Выяснить зависимость силы тока: 	 от напряжения 	 от сопротивления 2....
ГРУППОВАЯ РЕФЛЕКСИЯ сегодня я узнал… было интересно… было трудно… я понял, чт...
Д/З: №1 стр.264-265
1 из 3

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 цель: 1.Выяснить зависимость силы тока: 	 от напряжения 	 от сопротивления 2.
Описание слайда:

цель: 1.Выяснить зависимость силы тока: от напряжения от сопротивления 2.Экспериментально доказать справедливость закона Ома для участка цепи.

№ слайда 2 ГРУППОВАЯ РЕФЛЕКСИЯ сегодня я узнал… было интересно… было трудно… я понял, чт
Описание слайда:

ГРУППОВАЯ РЕФЛЕКСИЯ сегодня я узнал… было интересно… было трудно… я понял, что… теперь я могу… я научился… я попробую… меня удивило… урок дал мне для жизни…

№ слайда 3 Д/З: №1 стр.264-265
Описание слайда:

Д/З: №1 стр.264-265

Название документа утегенова.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Постройте график Зависимости силы тока от напряжения

I




U





Постройте график Зависимости силы тока от сопротивления

I




R




Сделайте вывод и запишите его в виде формулы:

Название документа lab.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

8 класс.


ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА №1


Тема: «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры»

Цель работы: Определить количество теплоты, отданное горячей водой и полученное холодной при теплообмене, объяснить полученный результат.

Приборы и материалы:

Калориметр, измерительный цилиндр (мензурка), термометр, стакан, сосуд с горячей водой.


Теория.

Выражение для расчета количества теплоты при теплообмене:

Q = mс(t - t0)

Q – полученная телом теплота, Дж

с – удельная теплоемкость вещества, Дж/(кг°С)

m – масса тела, кг

(t - t0) – изменение температуры тела, °С


Ход работы:

  1. Налейте горячую воду массой 100 г во внутренний сосуд калориметра, вставленный во внешний сосуд. Измерьте температуру воды t1.

  2. Налейте в стакан столько же холодной воды и измерьте ее температуру t2.

  3. Осторожно влейте холодную воду в сосуд с горячей водой, помешайте термометром полученную смесь и измерьте ее температуру t.

Количество теплоты, полученное холодной водой равно:

Q = cm∆t = cm(t-t1).

Количество теплоты, отданное горячей водой, равно

Q = cm∆t = cm(t2-t).













Масса горячей воды

Начальная температура холодной воды

Температура смеси

Количество теплоты, отданное горячей водой

Масса холодной воды

Начальная температура горячей воды

Количество теплоты, полученное холодной водой






Удельная

теплоемкость

воды






















4200



Описание для программиста: Нужно взять калориметр, измерительный цилиндр (мензурку), термометр, стакан, сосуд с горячей водой.


Ученик должен иметь возможность измерить температуру воды в сосудах (или в каждом сосуде уже должен быть термометр, который показывает температуру в данном сосуде).

Ученик должен иметь возможность наливать горячую воду массой 100 г в калориметр, (для этого нужно чтобы было окошко Налить и там указать массу наливаемой воды.).

Начальная температура холодной воды должна быть 200 Цельсия.

Начальная температура горячей воды должна быть 600 Цельсия.

Температура смеси должна получится 400 Цельсия.


Тогда, количество теплоты, полученное холодной водой равно


hello_html_m71943103.gif


Количество теплоты, отданное горячей водой, равно


hello_html_m71943103.gif

Должно появиться задание:

1. Чему равно количество теплоты, полученное холодной водой?

2. Чему равно количество теплоты, отданное горячей водой?

Ученик должен в окошке вписать правильный ответ (в окошке должна стоять единица измерения - Дж). При правильном ответе (8400 Дж) должна появиться надпись Правильно, иначе – Неправильно.


Результаты измерений и вычислений ученик должен иметь возможность перенести таблицу, нажав кнопку Таблица.













Масса горячей воды

Начальная температура холодной воды

Температура смеси

Количество теплоты, отданное горячей водой

Масса холодной воды

Начальная температура горячей воды

Количество теплоты, полученное холодной водой






Удельная

теплоемкость

воды















100 мл

200

400

8400 Дж

100 мл

600

8400Дж

4200




ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА №2


Тема: «Определение удельной теплоты плавления льда»

Цель: Используя уравнение теплового баланса определить удельную теплоту плавления льда.

Приборы и материалы:

Весы, термометр, калориметр, кусок льда, фильтрованная бумага, сосуд с водой.


Теория.

Необходимое количество теплоты Q для плавления кристаллических тел равен умножения удельной теплоты плавления λ к массу тел m.

Q = λ∙m

Определить удельную теплота плавления такого легкоплавкого кристалла, как лед, можно при помощи калориметра. Налив в калориметр некоторое количество воды определенной температуры и бросив в нее известную массу льда, уже начавшего таять, т.е. имеющего температуру 0°С, подождать, пока весь лед не растает и температура воды в калориметре примет не изменяющееся значение. Составим уравнение теплового баланса

Пусть масса воды (включая водяной эквивалент калориметра) равна m1, масса льда — m2, удельная теплоемкость воды — с, начальная температура воды — t1, конечная — t2, удельная теплота плавления льда — λ. Уравнение теплового баланса имеет вид


hello_html_3203f3bb.gif

откуда


hello_html_m6960a24.gif


Ход работы:

1. Взвесьте на весах внутренний сосуд калориметра – mк;

2. Налейте в него воду и взвесьте сосуд калориметра с водой – m1;

3. Вставьте внутренний сосуд с водой во внешний и измерьте температуру воды t1;

4. Опустите в воду кусок льда, осушив его предварительно фильтрованной бумагой;

5. Помешивая воду термометром, отметьте самую низкую температуру в калориметре t;

6. Вновь взвесьте калориметр (со льдом)(mкл) и определите массу опущенного в воду льда m2;



















Масса калориметра

Масса калориметра с водой

Масса воды без льда

Температура воды без льда

Температура воды со льдом , t2

Масса воды со льдом

Масса льда

Кол-во теплоты, отданное калориметром

Кол-во теплоты, отданное водой

Кол-во теплоты, расходуемое на плавление льда

Кол-во теплоты, затраченная на нагревание воды, полученной из льда

Удельная теплота плавления льда



















Описание для программиста: Нужно взять весы, термометр, калориметр, кусок льда, сосуд с водой.

Ученик должен иметь возможность взвешивать на весах калориметр – mк (50 г );

Ученик должен иметь возможность налить в него воду и взвесить калориметр с водой – m1(150 г);

измерить температуру воды t1 (600 С);

Перемещать и опускать в воду кусок льда,

Измерить самую низкую температуру в калориметре t2 (60 С);

Вновь взвесить калориметр (со льдом) (mкл) и определите массу опущенного в воду льда m2 (100 г); (То есть после опускания льда весы должны показать 250 г.)


Результаты измерений и вычислений ученик должен иметь возможность перенести таблицу, нажав кнопку Таблица.


















Масса калориметра

Масса калориметра с водой

Масса воды без льда

Температура воды без льда

Температура воды со льдом , t2

Масса воды со льдом

Масса льда

Кол-во теплоты, отданное калориметром

Кол-во теплоты, отданное водой

Кол-во теплоты, расходуемое на плавление льда

Кол-во теплоты, затраченная на нагревание воды, полученной из льда

Удельная теплота плавления льда


mк=50 г


m1=150 г

m1=100 г

t1=600

t2=60

m1 + m2=250 г

m2=100 г

с mк(t1-t2)

с m1(t1- t2)

λ m2

с m2 t2

λ



























Лабораторная работа № 3.

Тема: «Сборка электрической цепи, измерение силы тока и напряжения на различных ее участках».

Цель работы: научиться собирать цепь, измерять силу тока и напряжение на различных ее участках.

Оборудование: источник тока, амперметр, вольтметр, ключ, соединительные провода, два сопротивления.


Теория. Схема 1. При последовательном соединении цепи сила тока во всех частях цепи будет одинаковы.

Схема 2-3. Напряжения в концах цепи зависит от сопротивления проводника.

Схема 4. При последовательном соединении цепи сумма напряжения их равны к общей напаряжений..


Собрать цепь по схеме 1.


hello_html_m4901e3b0.jpg

Схема 1.


С помощью амперметра измерить силу тока в цепи. Затем, переставляя амперметр в различные участки в цепи, измерить силу тока.



Собрать цепь по схеме 2.



hello_html_m37e148f3.jpg

Схема 2.


Измерить напряжение U1 на концах первой спирали.

Собрать цепь по схеме 3:

hello_html_m46ec5b8c.jpg


Измерить напряжение U2 на концах второй спирали.


Собрать цепь по схеме 4.


hello_html_m56bded7.jpg

Схема 4.



Измерить напряжение Uобщ на участке цепи, состоящем из двух спиралей.


Вычислить сумму напряжений на обеих спиралях U1+ U2 и сравнить с напряжением Uобщ.


Сделать вывод.


Описание для программиста:


Нужно сделать набор приборов, из которого ученик мог бы брать необходимые приборы. В набор нужно включить источник тока, амперметр, вольтметр, реостат, сопротивления, электрическую лампочку, ключ, соединительные провода. Нужно сделать так, чтоб ученик мог собирать цепь. Учащемуся необходимо собрать следующую цепь: hello_html_m4901e3b0.jpg


Схема 1.


E= Uж =12 В

R1=2

R2=4

I=2


Амперметр должен показать какое-то значение, например, 2 А. Затем амперметр нужно переставить в другую точку цепи, показания амперметра должны оставаться прежними, в какую бы точку цепи его не ставили. Затем нужно собрать цепь


hello_html_m37e148f3.jpg

Схема 2.


E= Uж =12 В


R1=2

U1=4


R2=4

I=2


при этом вольтметр должен показать значение, например, 4 В. Далее нужно собрать цепь

hello_html_m46ec5b8c.jpg

3-схема


E= Uж =12 В


R1=2

U1=4


R2=4

U2=8

I=2


При этом вольтметр должен показать, например, 8 В. Затем собрать цепь

hello_html_m56bded7.jpg

При этом вольтметр должен показать 12 В.

Схема 4

E= Uж =12 В


R1=2 Ом

U1=8 В


R2=4 Ом

U2=4 Ом

I=2 А

U1+ U2=12 В

Измерить напряжение Uобщ на участке цепи, состоящем из двух спиралей.

Вычислить сумму напряжений на обеих спиралях U1+ U2 и сравнить с напряжением Uобщ.

Сделать вывод. U1+ U2=12 В



ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА №4

Тема: «Проверка закона Ома для участка цепи».

Цель: экспериментально доказать справедливость закона Ома для участка цепи


Приборы и материалы:

Амперметр, вольтметр, реостат, источник тока, ключ, резистор.


Теория. Закон Ома для части цепи:

Сила тока для участи цепи прярмо пропорционально к напряжению в концах цепи и обратно пропорционально к сопротивлению проводника: I = V/R


Ход работы:

1. Рассмотрите шкалы амперметра и вольтметра и определите цену одного деления

2. Соберите электрическую цепь представленную на схеме.

3. Замкните цепь, запишите показания амперметра и вольтметра.

4. Измените с помощью реостата силу тока и напряжения, запишите показания амперметра и вольтметра.

5. Еще раз измените с помощью реостата силу тока и напряжения, запишите показания амперметра и вольтметра.

hello_html_54a8d5a6.png








Сила тока

Напряжение

Сопротивление

1




2




3






Сила тока

Напряжение

Сопротивление

1




2




3







Описание для программиста:


Нужно сделать набор приборов, из которого ученик мог бы брать необходимые приборы. В набор нужно включить источник тока, амперметр, вольтметр, реостат, сопротивления, электрическую лампочку, ключ, соединительные провода. Нужно сделать так, чтоб ученик мог собирать цепь. Учащемуся необходимо собрать следующую цепь


hello_html_54a8d5a6.png









Сила тока

Напряжение

Сопротивление

1

1

4

4

2

2

8

4

3

3

12

4


Нужна еще одна схема



Сила тока

Напряжение

Сопротивление

1

6

12

2

2

3

12

4

3

2

12

6



Ползунок реостата должен перемещаться, при показания вольтметра и амперметра буду меняться, но отношение напряжения к силе тока должно оставаться постоянным.


Результаты измерений и вычислений ученик должен иметь возможность перенести таблицу, нажав кнопку Таблица.




ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА №5

Тема: «Изучение последовательного и параллельного соединения проводников».

Цель: проверка законов последовательного и параллельного соединения проводников.

Оборудование:

Источник тока, 2 проволочных резисторов, реостат, 3 амперметра, 3 вольтметра, ключ, соединительные провода.

Теория. 1. При последовательном соединений проводников общая сопротивления определяется по формуле: Rобщ=R1+R2

2. При параллельном соединений проводников общая сопротивления определяется по формуле: hello_html_253c6104.gif


Ход работы:

1. Рассмотрите шкалы амперметра и вольтметра, определите, цену деления.

2. Соберите электрическую цепь по схеме


hello_html_4256be21.png


3. Снимите показания амперметров А1, А2

4. Снимите показания вольтметров U1, U2, U


1

I1

I2

U1

U2

U

R1

R2

Rобщ

2












Формулы для вычисления

U=U1+U2; hello_html_61344b7d.gif;hello_html_286a90ff.gif; hello_html_m4d9c0525.gif; Rобщ=R1+R2



Параллельное соединение проводников.


7. Соберите электрическую цепь представленную на рисунке

hello_html_3b777575.png








8. Снимите показания вольтметров V1, V2

9. Снимите показания амперметров А1, А2, А





1

I1

I2

I

U1

U2

U

R1

R2

Rобщ

2











Формулы для вычислений

I=I1+I2; hello_html_61344b7d.gif ; hello_html_286a90ff.gif ; hello_html_m25e07939.gif



Описание для программиста:


Нужно сделать набор приборов, из которого ученик мог бы брать необходимые приборы. В набор нужно включить источник тока, амперметр, вольтметр, реостат, сопротивления, электрическую лампочку, ключ, соединительные провода. Нужно сделать так, чтоб ученик мог собирать цепь. Учащемуся необходимо собрать следующую цепь

hello_html_4256be21.png



I1

I2

U1

U2

U

R1

R2

Rобщ

1

2

2

4

8

12

2

4

6


Формулы для вычислений:


I=I1=I2; U=U1+U2;

hello_html_61344b7d.gif=4/2=2; hello_html_286a90ff.gif=8/2=4; Rобщ=R1+R2=2+4=6. Проверка: hello_html_m4d9c0525.gif=12/2=6;


Затем собрать цепь для изучения параллельного соединения


hello_html_3b777575.png








1

I1

I2

I

U1

U2

U

R1

R2

Rобщ

2

6

3

9

12

12

12

2

4

4/3


Формулы для вычислений:


I=I1+I2; hello_html_61344b7d.gif; hello_html_286a90ff.gif; hello_html_m25e07939.gif


Rж=R1*R2/(R1+R2). Проверка: Rобщ= U/I



Результаты измерений и вычислений ученик должен иметь возможность перенести таблицу, нажав кнопку Таблица.





ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА №6

Тема: «Измерение работы и мощности электрического тока»

Цель: вычислить работу и мощность электрического тока

Оборудования:

Источник тока, амперметр, вольтметр, лампа, ключ, соединительные провода, секундомер.


Теория. 1. Работа сила тока определяетсы по формуле: A=I·U·t [1]

Мощность сила тока определяется по формуле: P=A/t [2] или: P= I·U [3]


Ход работы:

1. Рассмотрите шкалы амперметра и вольтметра, определите, цену деления.

2. Соберите цепь, состоящую из источника тока, амперметра, лампы накаливания и вольтметра.

3. Снимите показания амперметра и вольтметра, засеките промежуток времени, включения и выключения цепи.

4. Определите мощность электрического тока по формуле Р = I·U

5. Определите работу электрического тока по формуле A = I·U·t



1

Потребитель

I

U

t

P

A

2

Электрическая лампа.







Описание для программиста:


Ученик должен собрать цепь, состоящую из источника тока, амперметра, лампы накаливания и вольтметра. При замыкании ключа приборы должны показать силу тока и напряжение. По этим данным ученик должен вычислить работу и мощность тока.

1

Потребитель

I

U

t

P

A

2

Электрическая лампа.

2

12

10 мин.

24 Вт

4 Вт·час.=14,4 кДж


Результаты измерений и вычислений ученик должен иметь возможность перенести таблицу, нажав кнопку Таблица.








ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА №7

Тема: «Изучение свойств постоянного магнита и получение изображений магнитных полей».

Цель: ознакомиться с полюсами постоянного магнита и продемонстрировать, какие линии образуют магнитные поля вокруг магнитов различной формы

Приборы и материалы:

Магниты разной формы, железные опилки, бумажный стаканчик, листок бумаги


Теория.

1. Засыпьте железные опилки в бумажный стаканчик и погрузите магнит в железные опилки.

2. Вынув магнит, обратите внимание, как притягиваются железные опилки к разным местам магнита.

3. Отметьте места, где оказалась наибольшее количество железных опилок

4. Возьмите две полосовых магнита и поднесите их друг к другу разными концами. Опишите наблюдения.

5. Магниты, находящиеся на столе, накройте листком бумаги.

6. Насыпьте на бумагу тонкий слой железных опилок.

7. Рассмотрите получившиеся магнитные линии.


Описание для программиста:


Ученик должен погрузить магнит в сосуд с железными опилками.

При вынимании магнита железные опилки должны наиболее притянуться к полюсам магнита.

Взяв два полосовых магнита ученик должен и подносить их друг к другу. Если он подносит их одноименными полюсами, то магниты должны отталкиваться, а разноименными – притягиваться.

Накрыв магнит, находящиеся на столе листком бумаги, насыпать на бумагу тонкий слой железных опилок. При этом должны получиться магнитные линии.




hello_html_m2dacdea7.png
















ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА №8

Тема: «Сборка электромагнита и проверка его в действии»

Цель: ознакомиться с основными деталями электромагнита и собрать его.

Приборы и материалы:

Источник тока, реостат, ключ, соединительные провода, магнитная стрелка, детали для сборки электромагнита



Теория.

1. Соберите электрическую цепь из последовательно соединенных источника тока, катушки, реостат и ключа.

2. Замкните цепь и определите магнитные полюсы катушки, используя магнитную стрелку.

3. Магнитную стрелку расположите на таком расстоянии от катушки, на котором действие магнитного поля на нее незначительно.

4. В катушку вставьте железный сердечник.

5. Пронаблюдайте действие электромагнита на магнитную стрелку.


Описание для программиста:

Ученик должен собрать цепь, состоящую из источника тока, катушки без сердечника, реостат и ключа.

Магнитная стрела должна быть на таком расстоянии от катушки, на котором действие магнитного поля на нее незначительно и стрелка повернута своими концами не на полюс катушки электромагнита.

Нажав кнопку Вставить сердечник нужно чтобы в катушку вставился железный сердечник.

При этом действие электромагнита на магнитную стрелку должно резко возрасти, то есть стрелка должна повернуться одним концом на полюс катушки электромагнита.




ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА №9

Тема: «Определение фокусного расстояния и оптической силы собирающей линзы».

Цель: пользуясь формулой тонкой линзы, определить фокусное расстояние линзы.

Приборы и материалы:

Собирающая линза, линейка, экран, источник света



Теория.

1. Установите на одной прямой источник света, линзу и экран.

2. Перемещайте источник света и линзу до тех пор, пока на экране не получится четкое изображение источника света. Проделайте опыт три раза, получив на экране увеличенное, уменьшенное и равное изображение источника света.

3. Во всех опытах измерьте расстояние от источника до линзы d, от экрана до линзы f с точностью до 1 мм.

4. Вычислите главное фокусное расстояние линзы F, пользуясь формулой линзы,


hello_html_mf25cd78.gif


выразите его в метрах.

5. Определите оптическую силу линзы D по формуле


hello_html_m40daaeed.gif





Вид изображения

d, м

f, м

F, м

D, дптр.

1

Увеличенное





2

Уменьшенное





3

Равное






Описание для программиста:


Ученик должен установить на одной прямой источник света, линзу и экран.

При перемещении источника света и линзы на экране должно получиться четкое изображение источника света. Ученик должен проделать опыт три раза, получив на экране увеличенное, уменьшенное и равное изображение источника света.

С помощью подвижной линейки ученик должен измерить расстояние от источника до линзы d, от экрана до линзы f с точностью до 1 мм.

Затем он должен вычислить главное фокусное расстояние линзы F, пользуясь формулой линзы и определить оптическую силу линзы D.


Результаты измерений и вычислений ученик должен иметь возможность перенести таблицу, нажав кнопку Таблица.





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 16.02.2016
Раздел Физика
Подраздел Презентации
Просмотров143
Номер материала ДВ-459709
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх