Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Нестандартний урок природознавств в 3 класі Як зимують птахи і звірі. Турбота людей про птахів, звірів узимку.
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Нестандартний урок природознавств в 3 класі Як зимують птахи і звірі. Турбота людей про птахів, звірів узимку.

библиотека
материалов

ТЕМА. Як зимують птахи і звірі.

Турбота людей про птахів, звірів узимку.

МЕТА: Встановити звязки між змінами в

неживій природі та житті тварин.

Продовжити формувати вміння

порівнювати за істотними ознаками
тварин, класифікувати їх.

Виховувати бережне ставлення до

природи, бажання допомагати птахам

взимку.



ОБЛАДНАННЯ: грамзапис;

голоси птахів;

аудіо запис Поль Моріа

Жайворонок”;

картинки звірів, птахів;

саморобні годівнички;

таблиці слідів звірів;

картинки.







Хід уроку.

І. Організаційна частина

1. Дзвенить дзвінок, починається урок,

Будем гарно працювати, щоб все добре знати.

2. Працюєм під девізом.

Все живе на землі має одну колиску, ім'я якій - Природа.

3. План уроку.

(Лунає музика з телепередачі «У світі тварин»)

- В ефірі природнича телепередача «У світі тварин».

-Я рада вітати всіх присутніх на нашому каналі.

-Наш урок телепердача монтуватиметься з різних студій.

-Сьогодні у передачі:

1) Огляд погоди зі станції Гідрометцентру.

2) Студія «Розумники і розумниці».

3) Студія «Хто в лісі господар?».

4) Студія «Проспорт».

5) Студія «Новини».

6) Студія «Планета птахів».

7) Гість студії «Уік-енд».

8) Режисерська студія.

9) Студія «Служба розшуку».

10) Студія «Хто? Де? Яку користь приносить?»

11) Сміхопанорама.

II. Підсумок фенологічних спостережень.

1. Запрошую вас до першої студії.

Вчитель читає вірш «Срібні дерева» Л. Первомайського з опорою на малюнки.

Срібні дерева

Срібне гілля,

Сріблом пухнастим

Вкрита земля

Срібні у синьому небі хмарки,

В срібних наметах

Срібні стежки.

Срібний -пресрібний

Ліс приберіг

Білочці срібні

Срібний горіх.

2. Бесіда.

- Про яку пору йдеться у вірші?

- Яка зараз пора року?

- Який місяць?

- Що можете сказати про стан неба?

- Сьогодні тепло чи холодно?

- Яка температура повітря порівняно з осінньою?

- Чому?

3. Робота з календарями спостережень.

- Яка погода переважала протягом тижня?

- Чи були опади? Коли?

- У вигляді нього?

- Які інші явища природи ви спостерігали?

4. Скоромовка.

В нас на дворі погода розмокропогодилась.


III. Перевірка домашнього завдання.

Студія «Розумники і розумниці» дасть змогу повторити раніше вивчене.

1. Індивідуальне опитування:

а) скласти ланцюжок живлення;

б) записати декілька назв звірів, довести що це звірі;

в) записати декілька назв птахів, довести що це птахи.

2. Фронтальне опитування.

-Які зміни відбулися в природі взимку?

3. Тест «Рослини взимку».

Чи ростуть рослини взимку? а) так; б) ні.

В якому стані перебувають дерева і кущі взимку? а) у стані спокою; б) у стані росту.

Як називаються листочки на сосні, ялині, ялиці? а) голочки; б) хвоїнки

Як опадають листочки-хвоїнки? а) поступово; б) одразу

Чим хвойні дерева відрізняються від листяних? а) висотою; б) листям

4. Робота в групах-четвірках (вчитель перевірає тести).

-Що спільного між тваринами і рослинами?

IV. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми уроку.

-Студія «Хто в лісі господар?» до вашої уваги пропонує загадки.

1. Він із казки він із пісні

В нього зубки, як залізні

Капустину він гризе

Зветься звір на букву «зе». (Заєць)

2. Хто це ходить між дубами,

хижо клацає зубами.

Зачаївся ось, примовк,

Грізний звір цей звісно ... (Вовк)

3. Хоть у нього й шуба є

Та як холодно стає,

Він не їсть тоді, не п'є

І не ходить, не гуляє,

А у лігво залягає. (Ведмідь)

4. Двічі родився у школі не вчився,

А години знає (Півень)

5. Б'ється, стука молоток

Поправляє нам садок. (Дятел)

6. Уночі гуляє, а вдень спочиває.

Має круглі очі, бачить серед ночі. (Сова)

7. Хто без ложки їсть? (Тварини)

8. Мандруючий птах. (Омелюх)

-Сьогодні ми розглянемо як зимують ці та інші звірі і птахи.

V. Релаксаційна пауза

Відпочинемо у студії «Проспорт».

Сядьте рівненько, підніміть руки долонями вгору. Заплющіть очі, відчуйте, як у долоньки, у тіло надходить космічна енергія. Ви набираєтесь нових сил. Руки вниз. Очі відкрийте, усміхніться. «Якщо хочеш, щоб життя тобі усміхнулось - спочатку усміхнися сам життю».

Збережіть настрій і бадьорість якомога довше.

VI. Сприймання та усвідомлення нового матеріалу.

-У «Новинах» чекає інформація на сьогодні.

1. Розповідь учителя.

Подивіться у вікно. Сьогодні надворі холодно. Ось-ось все вкриється (все вкрите) снігом - і земля і дахи будинків, навіть на деревах сніг. Взимку всі намагаються сховатися від морозу, від холодного, крижаного вітру, і кожен по - своєму пристосувався зимувати.

В сильні морози птахам потрібно більше корму, щоб не замерзнути. Але вони його не знаходять. В пошуках їжі птахи підлітають ближче до людських осель.

З а га д к а. Сіренький, моторний

На соняшник сів.

Надзьобався добре

Й далі полетів. (Горобчик)

В ч и т е л ь. На подвір'ї можна, побачити горобчиків, які стрибають на снігу. Вони настовбучилися, розпушилися, стали схожі на м'ячики. Стрибають, крихти підбирають. Тут же ворони гуляють перевальцем, між ними метушаться галки, так, дивись щось їстивне й знайдуть.

Люди винесуть собаці миску з їжею, тільки поставлять, а галки, ворони, вже тут: навколо собаки стрибають, стараються з-під самого носа шматочок вхопити.

Не витримає пес, кинеться на птицю, а інші вже в миску лізуть, схопить хто хліб, хто кісточку - і геть полетіли.

Взимку біля оселі не тільки цих пташок можна побачити. Сюди і вівсянки, і синиці, і навіть, обережні сороки прилітають.

Голодно взимку їм у лісі. Ось вони і летять ближче до людських осель, щоб підгодуватись.

2. Розгляд таблиці «Зимуючі птахи»:

а) -Яких ви ще знаєте зимуючих птахів? (синиця, горобець, сорока, ґава, голуб, галка, дятел)

А є ще: зимові гості перелітні зимуючі мандрівники (снігурі, омелюхи із холодних країв).

б) Учень (Загадка): Вірно людям я служу,

їм дерева стережу.

Дзьоб міцний і гострий маю,

Шкідників ним добуваю. (Дятел)

Учень: До дерева, під яким багато-багато шишок лежить, прилетів дятел, у дзьобі шишку тримає. Поклав її у розколину і почав дзьобом довбати. Роздовбав, насіння повибирав і по другу полетів. Ось так дятел взимку насіння з шишок і йсть.

3. У студії «Планета птахів» побачимо, хто з вас знає не лише птахів, а їхні

голоси.

(Запис на аудіо касеті)

Чик-чирик! (Горобчик)

Кар-ро-кх! (Ворона)

Чи-чи-ку! (Синиця)

Чек - Чек! (Сорока)

Трр-тррр! (Дятел)

4. Повернемось у студію « Новини».

а) Розповідь вчителя.

Зима для тварин — важливий час: холодно, обмаль їжі. Тисячоліттями пристосовувалися тварини до зимівлі. Бродять по лісу олені, лосі об'їдають тоненькі гілочки дерев і кущів. А кабани навпаки, довго на одному місці тримаються, встають з нагрітого місця хіба що їсти. Залягають звірі і дрімають, а прокинуться під кучугурою. Там мороз м'якший і пронизливого вітру немає.

б) Загадка. Прийшла кума із довгим віником

на бесіду із нашим півником.

Схопила півня на обід

та й замела мітлою слід (Лисичка).

-Коли лисиця голодна, нічого не вполювала, вона лягає на бік, очі закриває лежить , наче мертва, не ворушиться. Підлетить цікава ворона чи сорока і попаде до лап лисиці. Лапи у лисиці не мерзнуть, бо у шерсті наче у черевичках. Гавкає лисиця, як молодий собака. Щоб бути ситою за день лисиця повинна з'їсти 10 мишей. Взимку ці звірі ховаються в густих зарослях чагарників, бур'янів.

в) Не ходжу я, а скакаю, бо нерівні ноги маю. Через поле навмання перегнав би я коня. Я - страшенний боягуз, всіх на світі я боюсь. В полі, в лісі, навкруги - скізь у мене вороги. Часом лізу я у шкоду, їм капусту по городах, моркву, ріпу, буряки. Відгадайте, хто такий. (Заєць).

-У зайця немає ні норки, ні гнізда. Він ховається то під кущем, то в ярочку виспиться. Інколи ямку в снігу вириє - там і заночує. Шуба в зайця тепла, біла (для маскування). Вдень заєць спить, а вночі виходить на полювання попоїсти. їсть він взимку молоді гілочки дерев, кущів. Інколи в село завітає до стіжка сіна, поїсть, от і ситий.

г) Хвіст трубою, спритні ніжки –

плиг із гілки на сучок.

В неї очі, як горішки,

Гострі вушка, наче ріжки,

Носить все собі горішки

В золотий свій сундучок (Білка)

-Білка живе у дуплі дерева - у гнізді, яке будує з хмизу та гілок. У ньому тепло й затишно. А якщо лютий мороз, то білка згортається клубочком, вкривається пухнастим хвостом і спить. Головна їжа у білки в коморі — жолуді, горіхи, сушені гриби. Шубка взимку в білки сіра. Тому вона менш помітна для свого ворога - куниці.

д) Вчитель: Згадаємо про ведмедя, їжака, борсука.

Що спільного між цими тваринами? Чому? (немає їжі).

е) Гість студії «Уік-енд».

У студії «Уік-енд» - гостя: снігова абетка. Є абетка снігова, а сліди - її слова (показ таблиці «Сліди звірів»).

(Малюнки зі слідами звірів, а діти повинні знайти малюнок звіра)

Заєць слід кладе шнурочком: риска в ряд і риска збоку.

Хто рядочок рівно вишив? Це пробігла щойно миша.

Лось пішов на водопій,

Слід його серед полів, Наче слід від ковзанів.

Лис взуває в капці лапки –

Має слід великі крапки.

ж) Розгляд таблиці про допомогу людей звірам.

VII. Осмислення знань учнями.

1. Режисерська студія

( Спробуємо режисерські та акторські здібності)

а) читання статті « Як зимують птахи і звірі», ст. 94-95, окремими учнями

б) робота в парах (обговорення прочинанного)

(Режисери задають питання, актори відповідають).

1 варіант - режисери 2 варіант - актори.

Від чого стає тепліше птахам?

Від чого гинуть птахи взимку?

Яким насінням підгодовують птахів?

1 варіант - актори 2 варіант - режисери.

Де перебувають ведмеді взимку?

А що роблять лисиці, вовки?

Хто ще блукає в лісі?

2. «Служба розшуку» - студія. Робота в зошитах ст. 28,29.

1 варіант ст. 29 № З (Відшукайте, кого не зустрінем узимку?)

2 варіант ст. 28 № 2 (Відшукайте, хто чим обідає?)

VIII. Закріплення та узагальнення вивченого матеріалу.

1. Студія «Хто? Де? Яку користь приносить?»

Показ малюнка.

- Хто? (їжак)

- Де живе? (У лісі)

- Яку користь приносить? (Поїдає мишей)

- Хто? (Синиця)

- Де живе? ( У лісі, у парку)

- Яку користь приносить? (Пара синиць з'їдає 3000 гусениць за день)

- Хто? (Сова)

- Де живе? (У лісі)

- Яку користь приносить? (За літо одна сова знищує 1000 мишей. Зберігає 1000 кг хліба, це 20 мішків)

- Хто? (Лисиця)

- Де живе? (У лісі)

- Яку користь приносить? (Санітар лісу)

- Хто? (Грак)

- Де живе? (У полі)

- Яку користь приносить? (За день під час оранки поля з'їдає 400 личинок хруща)

2. Студія «Сміхопанорама»

Які іменники живуть тільки взимку?

Сніг, мороз, калюжі, холод, лід, сніжинки, болото, метелиця, ковзани, дощ, лижі, спека, бурулька.

IX. Підсумок уроку

1. В і р ш.

Холодно взимку зайчатам і білці

Песику в будці, в сараї корівці,

Мерзнуть у котика лапки і вуха

Мерзнуть ворони в лиху завірюху.

Горю зарадити можемо -

В будку Шаркові настелим соломи,

Зайчикові покладемо під кущик,

Кілька морквинок, листочок капусти.

Теплу корівці поставим водичку,

Птицям насиплемо крихт в годівничку...

Як допоможемо дружно, малята,

Виживуть взимку птахи і звірята (Діти виймають з-під парт годівнички)

2. Побажання.

Хай буде в кожному з вас потреба любити тварин, як люблять вас батьки.

X. Домашнє завдання.

Прочитати статтю «Як зимують звірі і птахи».

Приладнати вдома годівничку і постійно насипати туди їжу.

Підготувати розповіді про цікаву зимівлю звірів чи птахів.




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Латеральне мислення іменується також як нестандартне, нешаблонне, бокове, поперечне. Цей спосіб мислення покликаний при необхідності доповнювати звичайні, традиційні, вертикальні прийоми. Розуміння необхідності використання нестандартних підходів прийшло в першу чергу до тих людей і організацій, життя і діяльність яких тісно пов’язана з творчістю, зі здатністю до створення нових ідей.

Мета розв’язання проблеми:

- удосконалення сучасного уроку;

- навчити дітей мислити в різних напрямках;

- навчити знаходити розв’язання проблеми в нестандартних ситуаціях;

-навчити дітей аналізувати проблемну ситуацію, яка виникла, з різних сторін;

-розвивати властивості мислення, необхідні для подальшої плідної життєдіяльності та адаптації до швидкозмінного світу;

- розвивати оригінальність мислительної діяльності;

-формувати самостійність дітей у здобутті знань та застосуванні їх на практиці.

В процесі занять в учнів розвиваються уміння:

- уміння аналізувати проблемні ситуації;

- уміння висувати альтернативні гіпотези розв’язання проблемних ситуацій;

- уміння вирішувати протиріччя;

- уміння створювати творчі завдання.

 

 

Общая информация

Номер материала: 186818

Похожие материалы