Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Нестандартные уроки по русскому языку
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Нестандартные уроки по русскому языку

библиотека
материалов


Урок русского языка в 11 классе по теме:

«Сложное предложение. Повторение»


Цель: обобщить знания, полученные на уроках при изучении темы:

«Сложное предложение» в 11 классе и применить их при работе

с заданиями ЕГЭ (А10,А24,25, В6)


Тип урока: Повторительно-обобщающий

Вид урока: практикум

Формы организации учебной деятельности на уроке:

индивидуальная, парная, групповая, фронтальная и др.


Задачи урока:

научиться различать сложные предложения, объяснять выбор нужного знака препинания, находить придаточные предложения и объяснять их вид, находить заданный тип предложения в тексте, актуализировать и систематизировать теоретические знания по развитию речи, по орфографии, словообразованию и использовать полученные знания при работе над заданиями ЕГЭ

Цели урока:

Познавательный аспект: повторить и обобщить изученный материал по теме: «Сложное предложение», проверить уровень усвоения знаний с помощью системы заданий разного типа; продолжить знакомство учащихся с разными видами придаточных предложений, с помощью электронного тренажера закрепить пунктуационные навыки учащихся при работе со сложноподчиненным предложением, а также провести сопутствующее повторение орфографии: « Н-НН в разных частях речи», «Правописание суффиксов причастий», «Личные окончания глаголов» (В ЕГЭ задания А13,А16). Сопутствующее повторение тем: «Способы словообразования», «Виды подчинительной связи в словосочетании», «Односоставные предложения» (В ЕГЭ задания В1, В3, В4), элементы части С.

Развивающий аспект: развивать ключевые компетенции: речь, внимание, память, логическое мышление, умение обобщать, делать выводы; развивать умения самоконтроля, взаимоконтроля, умение работать во времени, развитие речемыслительных и творческих способностей учащихся.

Воспитательный аспект: воспитание сознательного отношения к языку как явлению культуры; формирование навыков контроля и самоконтроля, активизация познавательной деятельности в коллективе и формирование навыков сотрудничества в решении поисковых задач.

Методические цели: индивидуализация и дифференциация процесса обучения;

осуществление контроля с обратной связью, с диагностикой ошибок и оценкой результатов деятельности; осуществление самоконтроля и самокоррекции; осуществление в процессе усвоения учебного материала тренировки и самоподготовки учащихся.

Развитие компетентностей:

Коммуникативная компетенция: (индивидуальное задание на уроке)

понимать читаемый текст, определять тему и основную мысль текста, формулировать проблемы, которые поднимает автор текста, развивать высказанную мысль, аргументировать свою точку зрения, строить композицию устного высказывания, обеспечивая последовательность и связность изложения,

Лингвистическая компетенция: умение проводить элементарный лингвистический анализ языковых явлений;

Языковая компетенция: практическое владение родным языком, его словарем и грамматическим строем, соблюдением языковых норм;

Интеллектуальная компетентность: умение осуществлять анализ, синтез, обобщение и систематизацию языковых и текстовых единиц.

Информационная компетенция учащихся проявляется при работе на компьютере, работе со слайдовой презентацией по теме урока.

Методы работы:

  • по характеру познавательной деятельности учащихся: репродуктивный, проблемный (проблемная ситуация возникает при столкновении учащихся с необходимостью использовать ранее усвоенные знания в новой учебной ситуации), частично-поисковый;

  • по степени активности учащихся: продуктивные, творческие;

  • по источнику знаний: словесные, практические;

  • стимулирования и мотивации: познавательные, эмоциональные;

  • интеллектуальные: индуктивные, дедуктивные, сравнения, классификации материала;

  • контроля и самоконтроля: устный, письменный, самоконтроль и взаимоконтроль;

  • по организации деятельности: индивидуальные, групповые, парные, фронтальные.

Прогнозируемый результат: предполагается понимание учащимися практической значимости употребления сложных предложений в письменной речи, формирование пунктуационной грамотности, формирование коммуникативных навыков при анализе текста, продуктивная подготовка к ЕГЭ.

Оборудование:

Рабочий лист урока (Приложение 1), слайдовые презентации, текст , медиапроектор для демонстрации, задания по типу ЕГЭ, раздаточный материал, компьютер.

Здоровьесберегающие технологи, используемые на этом уроке

Создание у детей положительной эмоциональной настроенности, отсутствие назидательности и авторитарности, элементы индивидуализации обучения, учет возрастно-половых особенностей, учет состояния здоровья ученика, его индивидуальных психофизических особенностей при выборе форм, методов и средств обучения, оптимальная плотность урока, чередование видов учебной деятельности, количество видов учебной деятельности от 4-7, наличие эмоциональных разрядок.


ХОД УРОКА


1.Организационный момент. Введение в тему.

Постановка учебной задачи. Название типа урока, цели. (2 минуты)

«Сложное предложение. Повторение»

2. Орфографическая разминка.

Повторение правописания Н-НН в разных частях речи (А13). Правописание личных окончаний глаголов, суффиксов причастий (А16). (3-4 минуты)

hello_html_3a08a2ce.gifСлайд1. Задание1. Вставьте пропущенные буквы. Объясните изученные орфограммы. ( Проверяем, комментирует один ученик А13, другой -А16. Оцениваем.)

Дополнительные вопросы. Какими способами словообразования образованы слова: взволнованно, вкачанный? (В1.)

3. Закрепление темы.

Сложноподчиненное предложение с одним придаточным.

(Комментируемое чтение). Задание 2. Назовите главную и придаточную основы предложения. Как называется придаточное предложение? (2 минуты)

hello_html_50959cf.gifСлайд №2.Учащиеся комментируют -5 человек


Сложноподчиненное предложение с двумя придаточными предложениями.

Задание 3. Расставьте знаки препинания. Обозначьте главные и придаточные основы. Объясните типы сцепления придаточных предложений. (3минуты)

hello_html_1ab0a10f.gifСлайд №3.Учащиеся сначала работают письменно в своих листах контроля, а затем комментируют.


Сложное предложение с разными видами связи.

Задание 4. Расставьте знаки препинания. Начертите схему предложения. Объясните пунктуацию. Прокомментируйте основы предложения.

Назовите словосочетания по типу связи примыкание (В3). (4 минуты)


hello_html_62345366.gif

hello_html_5b8c0a6a.gif



4. Самостоятельное закрепление темы.

Задание 5. Взаимообучение (работа в паре на компьютере).

(7-8 минут)

hello_html_m507153d5.gifhello_html_6055b7e.gifВсего10заданий


hello_html_66cf7624.gifhello_html_507ab74e.gif

hello_html_239d39d8.gifhello_html_67684721.gif

hello_html_5ead0964.gifhello_html_ma2754a1.gifhello_html_60d33811.gifhello_html_m6fcd0094.gif


5. Работа в группах. Применение темы с использованием текста. ( 8-10минут)

Чтение текста.

Задание№6. Для 1-3 групп уч-ся. Используя предложенный текст, придумайте одно задание В6 ( по типу ЕГЭ ) для другой группы учащихся.


Задание №7. Для 4 группы уч-ся. Подготовьте устное высказывание по заданному тексту, в котором будет прослеживаться структура написания эссе: вступление, проблема, авторский комментарий, ваша позиция, один литературный аргумент.hello_html_m36e8412d.gif

Для решения этой задачи предлагаю разделиться на 4 группы. Задание для трех групп одинаковое. Необходимо учащимся 1-3 групп, используя предложенный текст, придумать одно задание В6( по типу ЕГЭ ) для другой группы учащихся. Учащиеся 4 группы должны подготовить устное сочинение по заданному тексту, учитывая структуру написания эссе (вступление, проблема текста, авторский комментарий к этой проблеме, один литературный аргумент).

6. Мозговой штурм. (3минуты)

Задание 8. О каких сложных предложениях мы сегодня не говорили? (или почти не говорили?). К доске приглашается один ученик, который, не комментируя, отвечает однозначно «да-нет» на вопросы, которые с помощью проектора учитель вывел на экран. Другие учащиеся участвуют в процессе опроса пассивно, сигнализируя красной ручкой, если ответ на вопрос отрицательный. Учащиеся самостоятельно оценивают свою работу с помощью +,-

hello_html_m17d5b448.gifhello_html_mad1f3d1.gif

(из двух слайдов)

Вывод: Когда ставится тире и двоеточие в СБП? (ответ уч-ся)


7. Контроль. Задание В 6. На компьютере. (5-6 минут)

8. Подведение итогов. Задание на дом. (2-3 минуты)

Оценку получит каждый учащийся, исходя из критериев оценки отдельного этапа урока.

Домашнее задание по группам:

По данному тексту написать сочинение-эссе (для 1-3 групп уч-ся), для уч-ся 4 группы по этому же тексту придумать задания В1-В7 (по типу ЕГЭ).


Приложение№1.

Индивидуальный лист контроля______________________________(ФИ)

1.Организационный момент урока


2.Орфографическая разминка.


Задание1.

Вставьте пропущенные буквы.

Объясните изученные орфограммы.

hello_html_3a08a2ce.gif

+,-

оценка

3.

2. Сложноподчиненное предложение с одним придаточным.

(Комментируемое чтение).


Задание 2.

Назовите главную и придаточную основы.

Как называется придаточное предложение?

hello_html_50959cf.gif



3. Сложноподчиненное предложение с двумя придаточными предложениями.

Задание 3.

Расставьте знаки препинания.

Обозначьте главные и придаточные основы. Объясните типы сцепления придаточных предложений.

hello_html_47c9571d.gif



4. Сложное предложение с разными видами связи.

Задание 4.

Расставьте знаки препинания. Начертите схему предложения. Объясните пунктуацию. Прокомментируйте основы предложения.

Назовите словосочетания по типу связи примыкание.

hello_html_62345366.gif



4.

5. Взаимообучение

(работа в паре на компьютере)


Задание 5. самоконтроль и взаимоконтроль

hello_html_m507153d5.gif



5.

6. Работа в группах


Задание 6. Для 1-3 групп уч-ся.

Используя предложенный текст, придумайте одно задание В6( по типу ЕГЭ ) для другой группы учащихся.

Задание 7. для 4 группы уч-ся.

Подготовьте устное высказывание по заданному тексту, в котором будет прослеживаться структура написания эссе на экзамене: вступление, проблема, авторский комментарий,

ваша позиция, один литературный аргумент.

hello_html_m36e8412d.gif


Запишите своё задание.



6.

8. Мозговой штурм.

Задание 8.

О каких сложных предложениях мы сегодня не говорили?



7.

9. Тест на компьютере

(6 вопросов, задание из ЕГЭ-В6)

Задание 9.

Не забудьте записать свой результат в таблицу!


Мой результат:



Итоги урока

Как бы я оценил свои знания и умения в структуре этого урока?

(от1 до 5 баллов)



Примечание

Оценка +,- (оценивает себя учащийся за каждый этап урока), другую оценку ставит учитель, в зависимости от качества выполненных заданий на определенном этапе работы.





9



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Урок русского языка в 11 классе по теме:

«Сложное предложение. Повторение»

 

Цель: обобщить знания, полученные на уроках при изучении темы:

«Сложное предложение» в 11 классе и применить их при работе

 с заданиями ЕГЭ (А10,А24,25, В6)

 

Тип урока: Повторительно-обобщающий

Вид урока: практикум

Формы организации учебной деятельности на уроке:

 индивидуальная, парная, групповая, фронтальная и др.

 

Задачи урока:

 

научиться различать сложные предложения, объяснять выбор нужного знака препинания, находить придаточные предложения и объяснять их вид, находить заданный тип предложения в тексте, актуализировать и систематизировать теоретические знания по развитию речи, по орфографии, словообразованию и использовать полученные знания при работе над заданиями ЕГЭ

Автор
Дата добавления 23.10.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров991
Номер материала 100410
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх