Урок
мира на тему «Нет на свете выше звания, чем рабочий человек»
Цель:
дать учащимся представление о
профессиях; помочь выявить способности к определенному виду деятельности;
повысить интерес учащихся к профессиям и расширить их кругозор, привить интерес
к различным видам деятельности, задуматься о своей будущей профессии.
Задачи: 1. Пробудить у подростков интерес к знакомству с
различными видами деятельности
2. Создать условия для
повышения готовности подростков к социально-профессиональному определению.
3. Формировать позитивное отношение к труду.
Оборудование: проектор, презентация, карточки с профессиями, мозаика, бланки для
подсчета баллов.
План классного
часа:
1. Проблемный
вопрос.
2. Конкурс «Угадай-ка».
3.Конкурс
«Закончи предложение».
4. Конкурс «В далёкое прошлое».
5. Конкурс
« Остров надежды»
6. Конкурс
«Совместимость»
6.
Подведение итогов.
Ход
классного часа:
1. Рассказ
учителя о профессиях.
-
Наше занятие называется «Нет на свете выше звания, чем рабочий человек». Не зря
говорят: «Труд создал человека». Придет день, когда закончится ваша учеба
в школе, и перед вами встанет вопрос «Кем же мне стать?». И от этого выбора
зависит многое: материальный достаток, круг общения, интересы. Профессия - это
род занятий, любимое дело, труд всей жизни. Я, например, выбрала
себе профессию учителя. Мне очень нравится моя профессия.
Сегодня
в мире существует более 10 тыс. профессий. Действительно, целое море
возможностей и вариантов. Оказывается, и в нашем небольшом городе Калуге -
существует около 280 профессий и специальностей.
Трудно ориентироваться в
современном мире профессий, но мы всё-таки попробуем. Сейчас вы будете
участвовать в викторине. Две команды. Но, как в любой игре, необходимо как-то
назвать свою команду, и в этом нам поможет первый конкурс. Поэтому мы проведём конкурс,
который называется «Угадай-ка».
2.
Конкурс
«Угадай-ка»
Каждая
команда вытянет одну букву алфавита, придумает на эту букву профессию и покажет
её особенности другим группам (пантомимой, жестами, мимикой). Остальные команды
должны отгадать название профессии. (Представитель от каждой команды
подходит к столу, где разложены все буквы алфавита, вытягивает любую; команда
совещается, показывает, остальные группы отгадывают профессию.)
Учитель: Придуманные вами профессии и составят название команды. Итак, у
нас появились следующие команды: …
Учитель: Во все времена люди по-разному относились к своей работе, к
труду, что им приходилось выполнять. Послушайте легенду. Давным-давно во французском
городе Шартре строился большой собор. Троих рабочих, подвозивших на тачках
строительный камень, спросили, чем они занимаются. Первый ответил:
"Обтёсываю эти проклятые камни, вон какие мозоли на руках набил!"
Второй молвил: "Я обтёсываю и вожу камни, зарабатываю на кусок хлеба своей
жене и дочкам". А третий сказал с улыбкой: "Я строю прекрасный
собор". Занимаясь одной работой, все трое дали различные ответы на
заданный вопрос. Вопрос командам: Почему? (Отвечают ребята).
Учитель: В
ответах каждого прозвучало их особенное отношение к одной и той же
деятельности: строительству собора. Не секрет, что и в наше время развития
науки, техники, телевидения, компьютеров далеко не все люди относятся к своей
работе с любовью, получая от труда удовлетворение и радость; не каждый
испытывает любовь к своей профессии.
Вопрос: Как вы думаете, почему? (Отвечают ребята).
Учитель: Главная
причина этого кроется в выборе профессиональной деятельности, не отвечающей
интересам, склонностям, способностям человека. Следовательно, труд приносит
радость и успех тогда, когда он по душе.
3. Конкурс
«Закончи предложение»
Сейчас каждая команда получит
карточку с пятью предложениями, которые необходимо закончить. А потом мы
посмотрим, что у вас получилось.
- Люди работают ради…
- Настоящий труд – это…
- При выборе профессии люди
часто не учитывают…
- В любом профессиональном труде
самое важное…
- Счастье – это…
Пока дети заканчивают предложения,
учитель вывешивает тексты этих предложений на доску с чистым листом для
ответов, которые будут записываться за ребятами.
(Записали, зачитали).
Учитель: Вы
написали всё правильно, а теперь давайте, сравним ваши высказывания с мыслями
на эту же тему философов, экономистов, политиков.
1. Люди работают
ради удовлетворения своих потребностей, ради самовыражения собственного
"Я".
2. Настоящий труд – это самоотдача и творчество.
3. При выборе профессии люди часто не учитывают понятия, которые
выражаются тремя словами: хочу, могу, надо.
А. Хочу - своё желание.
Б. Могу - свои возможности, способности, знания, состояние здоровья.
В. Надо - потребности рынка труда.
4. В любом профессиональном
труде самое важное – знания, и умение их применять на практике.
Учитель: Однажды,
на вопрос: "Что же такое счастье?" прозвучал такой ответ:
"Счастье - это когда утром с радостью идёшь на работу, а вечером с
радостью возвращаешься домой". Значит, одной из составляющих счастья
является правильный выбор своей профессии. Эта проблема рано или поздно встаёт
перед любым человеком. Ребята, каждая профессия, как и всякое живое явление,
имеет свойства стареть, исчезать, получать новое содержание. Сейчас пришло
время для нового задания.
4. Конкурс «В
далёкое прошлое»
Сейчас вы получите карточки с
заданием, где необходимо назвать профессии, которые:
А) почти или совершенно исчезли;
Б) появились только в XX веке;
В) появятся в будущем.
Ребята совещаются, дают свои
названия и варианты профессий.
Для справки:
А) ушедшие в прошлое профессии:
кучер, фонарщик, пряха, прачка, ямщик, белошвейка, стряпчий, трубочист,
почтмейстер, городовой, купец и т.д.;
Б) программист, оператор ЭВМ,
менеджер, секретарь - референт, оператор станков с числовым программным
управлением (ЧПУ), тракторист - машинист широкого профиля, лётчик, крановщик,
космонавт, эмбриолог, электромонтёр и т.д.;
В) профессии, связанные с освоением
морских глубин, космоса, развитием робототехники, компьютеризацией, химической
и ядерной промышленностью, экономикой, телевидением, видеотехникой, экологией,
криминалистикой, генной инженерией и т.д.
Учитель: Ребята, хорошо, если
рядом с вами находится человек, который может посоветовать в выборе профессии,
помочь освоить. Но вот представьте себе, что вы – современные люди XXI века –
попадаете на … остров!
5. Конкурс «
Остров надежды»
На этом острове есть все условия
для жизни: пресная вода, рыба в реках, птицы и звери в лесах, фруктовые
деревья… А у вас, совершенно случайно, оказались семена подсолнечника и гороха,
пшеницы и моркови, а также топор, пила, молоток, моток верёвки… Короче, что-то
среднее между островом Робинзона Крузо из книги Даниэля Дефо и таинственным
островом капитана Немо из книги Жюля Верна…Ваша задача: Каждая команда составляет
список из 10 видов профессиональной деятельности, которые являются самыми
необходимыми, на ваш взгляд, для того, чтобы выжить на необитаемом острове.
Время!
(На доске на лист бумаги записываем
итоговый выбор 10 профессий).
Учитель: Посмотрите,
ребята, сколько профессий необходимо освоить, чтобы выжить человеку. А знаете
ли вы, сколько должно потрудиться людей, чтобы мы смогли прочитать книгу,
включить свет, сесть на стул?.. А сколько людей приняли участие в том, чтобы мы
смогли обуться? Одеться? Посмотрите, оказывается, каждый человек, внося свою
посильную лепту в общий труд, в итоге работает не только для других людей, но и
на себя тоже. А, может быть, наоборот, работая на себя, в итоге получается, что
результат труда - для всех людей.
А вот какими качествами,
способностями, знаниями. Состоянием здоровья надо обладать, выбирая ту или иную
профессию?
6. Конкурс
«Совместимость»
Сейчас все команды получат карточки
с пятью парами профессий.
Ваша задача: Определить, что
является общим для этих пар профессий?
МЕДСЕСТРА – ТОКАРЬ
ОФИЦИАНТ – ВОДИТЕЛЬ ТАКСИ
ИНЖЕНЕР-КОНСТРУКТОР – КОМПОЗИТОР
ПРОДАВЕЦ – ТРЕНЕР
ЖИВОТНОВОД – САДОВНИК
Пока ребята готовятся, учитель
прикрепляет к доске лист бумаги с незаконченной фразой: "БЫТЬ
ПРОФЕССИОНАЛОМ …" и ниже - чистое поле листа, куда будет записывать всё,
сказанное детьми.
Учитель: Посмотрите,
оказывается, чтобы быть профессионалом в своём деле, необходимо обладать такими
качествами: (зачитывает с доски всю фразу, которая получилась после того, как
команды выразили свои мнения, сравнив пары профессий из 5-го задания).
Учитель: Ребята,
наше знакомство с миром профессий в рамках классного часа подходит к концу.
Подводя итог классного часа, хочу ,
чтобы каждый из вас назвал профессию с которой хотел бы связать свою
жизнь.
Спасибо, ребята, ! Всего доброго,
до свидания!
Команда
«
»
|
Название
конкурса
|
Баллы
|
|
«Угадай-ка»
|
|
|
«Закончи предложение»
|
|
|
«В далёкое прошлое»
|
|
|
« Остров надежды»
|
|
|
«Совместимость»
|
|
|
П
|
М
|
С
|
|
В
|
|
|
|
|
|
|
Люди
работают ради…
Настоящий труд –
это…
При выборе
профессии люди часто не учитывают…
В любом
профессиональном труде самое важное…
Счастье
– это…
А) почти или совершенно исчезли;
Б) появились только в XX веке;
В) появятся в будущем.
Для справки:
А) ушедшие в прошлое профессии:
кучер, фонарщик, пряха, прачка, ямщик, белошвейка, стряпчий, трубочист,
почтмейстер, городовой, купец и т.д.;
Б) программист, оператор ЭВМ,
менеджер, секретарь - референт, оператор станков с числовым программным
управлением (ЧПУ), тракторист - машинист широкого профиля, лётчик, крановщик,
космонавт, эмбриолог, электромонтёр и т.д.;
В) профессии, связанные с освоением
морских глубин, космоса, развитием робототехники, компьютеризацией, химической
и ядерной промышленностью, экономикой, телевидением, видеотехникой, экологией,
криминалистикой, генной инженерией и т.д.
Люди работают
ради…
Настоящий труд –
это…
При выборе
профессии люди часто не учитывают…
В любом
профессиональном труде самое важное…
Счастье
– это
А) почти или совершенно исчезли;
Б) появились только в XX веке;
В) появятся в будущем.
Для справки:
А) ушедшие в прошлое профессии:
кучер, фонарщик, пряха, прачка, ямщик, белошвейка, стряпчий, трубочист,
почтмейстер, городовой, купец и т.д.;
Б) программист, оператор ЭВМ,
менеджер, секретарь - референт, оператор станков с числовым программным
управлением (ЧПУ), тракторист - машинист широкого профиля, лётчик, крановщик,
космонавт, эмбриолог, электромонтёр и т.д.;
В) профессии, связанные с освоением
морских глубин, космоса, развитием робототехники, компьютеризацией, химической
и ядерной промышленностью, экономикой, телевидением, видеотехникой, экологией,
криминалистикой, генной инженерией и т.д.
МЕДСЕСТРА – ТОКАРЬ
ОФИЦИАНТ – ВОДИТЕЛЬ ТАКСИ
ИНЖЕНЕР-КОНСТРУКТОР – КОМПОЗИТОР
ПРОДАВЕЦ – ТРЕНЕР
ЖИВОТНОВОД – САДОВНИК
МЕДСЕСТРА – ТОКАРЬ
ОФИЦИАНТ – ВОДИТЕЛЬ ТАКСИ
ИНЖЕНЕР-КОНСТРУКТОР – КОМПОЗИТОР
ПРОДАВЕЦ – ТРЕНЕР
ЖИВОТНОВОД – САДОВНИК
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.