Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Классному руководителю / Конспекты / «Нет родней и милее мне края, чем Бузулукская наша земля»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Классному руководителю

«Нет родней и милее мне края, чем Бузулукская наша земля»

библиотека
материалов


Интеллектуальная игра:


Краеведческая мозаика:

«Нет родней и милее мне края, чем Бузулукская наша земля»

(КВН – 2/4 класс)



МОУ «Шахматовская основная общеобразовательная школа», 461018, с Шахматовка,

улица Школьная,1 Оренбургская область, Бузулукский район Штанникова Галина Феогентовна телефон: 63619







2014г.


Цели деятельности учителя

Формировать представления о малой родине, России, ее природе, городах, народе, своем городе или селе как части большой страны; познакомить с государственной символикой, картой страны

Тип урока

Постановка и решение учебной задачи

Планируемые образовательные результаты

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся определять, как называется наша страна и ее столица, какие народы живут в России; сравнивать, различать и описывать герб и флаг России, рассказывать о малой родине и Москве как столице государства; получат возможность научиться работать с картой, находить на ней необходимые географические объекты.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность – целостно-смысловая): регулятивные – овладеть способностью понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; познавательные – отвечать на вопросы, обобщать собственное представление, соотносить изученные понятия с примерами из реальной жизни; коммуникативные – формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке; владеть диалогической формой речи в заданной сюжетно-ролевой ситуации; умеют вступать в речевое общение, пользоваться книгой, рабочей тетрадью.

Личностные: формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, уважительного отношения к иному мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Методы и формы
обучения

объяснительно-иллюстративный; КВН; индивидуальная, фронтальная

Образовательные
ресурсы

Карта Российской Федерации, символы РФ и СССР (герб, флаг, текст гимна)

Цели:

    • учиться работать в малых группах во внеурочное время;

    • развивать навык интеллектуального развития личности учащихся начальных классов;

    • выяснить, насколько хорошо знают ребята родную природу (жизнь зверей, растения, птиц), умеют решать математические задания краеведческого содержания;

    • воспитывать умение правильно вести себя в природе, готовность оберегать ее;

Предварительная работа:

  • знакомство с природой края,

  • изучение природоведческой литературы, исторических данных,

  • поиск частушек;

  • составление вопросов по данной тематике каждой командой;

  • экскурсии и целевые прогулки в природу.



Подготовка:

  • класс оформлен рисунками детей о природе, изображениями птиц, растений, животных, фотографиями родного села.

  • 2 стола для команд, 1стол для жюри;

  • на доске прикреплены конверты разных цветов с № вопросов. Синий о животных; красный о птицах; зеленый о растениях; желтый – математические задания краеведческого содержания; оранжевый – экологические ситуации; розовый – сюрприз для игроков (весёлые частушки); атрибуты животных.

Ход игры:

I Организационный момент

Вступительное слово учителя: чтение стихотворения

Это должен каждый знать!

Людям всей планеты

Следует беспрекословно

Изучать природу края.

Знать историю села.

Знать семью свою родную.

Так учили наши предки,

Учим мы,

И не позабудут наши детки.

Будут знать обо всём и всегда

Читая наши заметки

И нас за них благодаря.

Этот край большой и необъятный

Как мне мыслями объять?

Я в вопросах КВНа

Их решила раскрывать.

И игру свою назвала

В честь родного края:

Краеведческая мозаика –

«Нет, родней и милее мне края,

Чем Бузулукская наша земля!»

II Сообщение этапов игры

Сегодня мы с вами поиграем в интеллектуальную игру: Краеведческая мозаика:«Нет родней и милее мне края, чем Бузулукская наша земля»(КВН – 2/4 класс), в которой примут участие ребята 2-4 классов. Для успешного соревнования нам необходимы такие качества как: (на доске)

знание, понимание, остроумие, интерес, реакция

Девиз сегодня на уроке:

Никто не знает так много о родном крае, как все мы вместе.

Нам предстоит выяснить, насколько хорошо вы знаете родную природу, историю села и района. В игре победит та команда, которая лучше знает жизнь зверей, птиц, растений, насекомых, некоторые исторические сведения родного края.

Итак, начинаем игру, которая будет состоять из четырех этапов:

1 этап – представление команд;

2 этап – ответы на вопросы, физминутка;

3 этап – конкурс капитанов;

4 этап – ответы зрителей, весёлые частушки.

Правила игры:

  • капитан выбирает номер вопроса любого конверта, учитель читает задание,

  • обсуждаете 30 секунд,

  • а потом даете ответ;

  • после первого и середины второго этапа проводится физкультминутка;

  • если команде попадается листочек без № вопроса, значит вопрос по данной тематике задаёт противоположная команда.

III Игра

В заданиях содержатся вопросы о родном уголке России, но вначале я хочу прочитать стихотворение, сочинённое мной.

Уголок России

Нет дороже уголка России

Где родился я,

Вырос и живу.

Где когда-то на пустынном месте

Да на правом берегу-то Ток

И по обе стороны Чернейки

Подарили удалому прапорщику

Арапову,

Что в борьбе с Казахскою Ордою

среднего Жуза

спас знамя полковое –

сотню десятин земли.

И с тех то пор давно минувших

Растёт и становится всё краше

Моё милое и навек родное

Это необыкновенное село –

Шахматовка.

Всё в нём есть необходимое

для жизни –

Дом родной и детский сад,

и школа,

И для развлечений клуб.

Почта и, конечно же, медпункт.

Ну, а если выйдешь рано утром

на дорогу

От природы глаз не отведёшь

Солнце на востоке ярко

По лесным макушкам пляшет

весело.

А лучи так сквозь них пронзают

Точно молнии во время гроз.

А с другой-то стороны увидишь

Ты поля с посаженными

лесополосами

И, конечно же, немного милых нам

оврагов и холмов.

А озёр как много ты разыщешь

И испьёшь водички звонких

и холодных родников,

Если ты войдешь в тихий-то лесок.

И зверей увидишь разных,

И услышишь пенье птиц.

Только, чур! Гуляй потише

Ведь им тоже хочется

спокойно жить!



1 этап: Представление команд

Вместе:

Мы весёлые ребята

И не любим мы скучать.

С удовольствием мы с вами

В КВН будем играть.

Мы отвечаем дружно

И здесь сомнения нет, -

Сегодня будет дружба

Владычицей побед!


1-я команда «Эколог»

И пусть сильней кипит борьба,

Острей соревнование,

Успех решает не судьба,

А хорошее здоровье

И большие знания.


2-я команда «Юный натуралист»

И соревнуясь вместе с вами,

Мы останемся друзьями.

Пусть борьба кипит острей,

И наша дружба крепнет с ней!


1-я команда «Эколог»

Девиз:

Будут гореть радуги,

Будут леса шуметь,

Тебя сохранить, деревня моя,

Надо суметь.


2-я команда «Юный натуралист»

Девиз:

Не бойся, Земля,

Ты в надёжных руках,

Прекрасной звездой

Засверкаешь в веках.

2 этап: Ответы на вопросы.

Вопросы из синего конверта.

1. Кто из названых животных не живет на территории области?

а) медведь

б) носорог

в) лось

2. Кто меняет шубу два раза в год?

Ответ: лиса, белка, заяц.

3. Назовите животное, которое не живет в наших лесах?

а) лиса

б) снежный барс

в) рысь (Никифоровское лесничество; около с. Грачёвка; проходит в наших лесах)

Шуточные задания.

4. Может ли наш бурый медведь за зиму потолстеть?

Ответ: медведи зимой спят.

5. Может ли барсук залезть за шишками на сук?

Ответ: не лазит барсук по деревьям.

6. Может ли ласточка отморозить хвост?

Ответ: нет, она зимует в теплых краях.

7. Зубовато, серовато, по снежочку тык-тык. (Заяц)
8. Маленький, беленький, по полю рыщет, по листочку прыг-прыг, телят, овец ищет. (Волк)

В.К. Длинное хвостище, сама хитрище. (Лиса)
В.К. Не портной, а всю жизнь рыжее волосище, с иголками ходит. (Еж)

Вопросы из красного конверта.

1. Какая из птиц не живет у нас?

а) скворец
б) клест
в) сова

Ответ: все живут.

2. С прилетом, каких птиц считаем мы начало весны? (Грачей)

3. Какая птица не живет на территории нашего района?

а) грач
б) кукушка
в) страус

4. О какой птичке идет речь?

Эта маленькая с желтоватой грудкой птичка за день поедает столько насекомых и червей, сколько весит сама. (Синичка)

5. Не зверь, не птица, а нос, как спица, летит - кричит, сядет - молчит. Кто его убьет, свою кровь прольет.  (Комар)

6. Бела, как снег, черна, как жук, вертится, как бес, и повертка в лес. (Сорока)
7. В воде купался, сух остался. (Гусь)

8. На шесте дворец, на дворце певец. (Скворец)

В.К. Днем спит, ночью летает и прохожих пугает. (Сова)
В.К. О какой птице идет речь?

Она подбрасывает свое яйцо в другие гнезда, а потом ее птенец выбрасывает из гнезда других птенцов. (Кукушка)


Вопросы из зеленого конверта.


1. Какое из деревьев нельзя встретить у нас? а) ель б) каштан
в) липа

2. Какой кустарник не растет на нашем пришкольном участке?

а) калина
б) шиповник
в) ирга

3. Из плодов, какого дерева растущего в Бузулукском районе можно делать масло, лечащее от ожогов? (облепиха)

4. Какое растение нельзя отнести к весенним первоцветам, расцветающим в наших лесах и полях?

а) сон-трава
б) одуванчик
в) колокольчик
г) медуница

В.К. Что за трава, которую и слепые знают? (крапива)

В.К. Какое из названых лекарственных растений не лечит простуду?

а) душица
б) подорожник
в) мать-и-мачеха

Вопросы из жёлтого конверта:

Математические задания краеведческого содержания.

1. Определите, какое из деревьев, растущих на наших улицах, является лучшим пылесосом?

береза – 28 сосна –17 тополь – 23

Для этого найдите значение выражения

15•8 – (48+49) =

Ответ: 23.

2. Селу Шахматовка в 2008 году было 213 лет. В каком году оно было образовано?


Ответ: 2008 - 213 = 1795 (г)

3. На 1 января 2004г. В селе проживало659 человек, а на 1 января 2009г. – 940. на сколько человек сейчас живёт больше?

Ответ: 940 – 659 = 281 (ч)


4. В 1987 году в нашем селе появился новый детский сад-ясли. Сколько лет зданию садика сейчас?

2009-1987=22 (г)

5. Сейчас в нашем селе живет 940 жителей. А в 1910 году их было 1044. На сколько больше человек жило в нашем селе в 1910 году?

Ответ: 1044 - 940 = 104(ч) - больше.

6. Зимой 2001 года в нашем селе температура воздуха опускалась до 38 градусов. Такая же температура была зафиксирована 89 годами раньше. В каком году это было?

Ответ:2008-89= 1919(г)

7. В 1896 году была построена церковно-приходская школа. В ней было всего 4 класса. В 1967 году была построена новая школа, в которой насчитывалось 9 классов. На сколько классов больше стало в новой школе, чем было в старой?

Ответ: 9-4 = 5 (кл.)

8. 1896 году была построена церковно-приходская школа, а в 1967 году была построена новая школа. Через сколько лет была открыта новая школа?

Ответ: 1967-1896 = 71 (г)

9. Село Шахматовка появилось в 1795г., а город Бузулук – в 1736г. На сколько лет позже появилось село, чем город?

Ответ: 1795 – 1736 = 59(л)

10. . В январе 2008 года Бузулукский бор признан Национальным парком. Какого числа это произошло?

Для этого запиши число, которое содержит 1 десяток и 1 единицу.

В.К. Летом 1941 года на фронт ушло 125 молодых колхозников, не вернулось77. Сколько человек вернулось с войны?

Ответ: 125-77 = 48 (ч)

В.К. Сколько улиц имеется в селе Шахматовка?

18 15 13

Для этого найдите значение выражения:

(!00 – 36) - 17 * 3 =

Ответ: 13



Физкультминутка

Тихо встаньте, улыбнитесь

Все в зверюшек превратитесь.

(Дети надевают шапочки с изображением разных животных)

Сколько в класс пришло зверей,

Не узнать моих детей.

Кто зайчишка, кто лисичка,

Кто медведь, кто волк, кто птичка,

Веселее в пляс пускайтесь,

Все танцуйте, не стесняйтесь.

(Танец маленьких утят.)

Вопросы из оранжевого конверта:

Экологические ситуации.

  1. Идя на экскурсию в лес, увидели сон-траву. Дима хотел сорвать и принести ее в класс, а Лена предложила ее выкопать и посадить цветок на участке. Ребята долго спорили, но так и не решили кто прав.

Вопрос: – Кто из ребят прав?

  1. Сережа рассказал о том, что когда они гуляли с папой в лесу, то развели костер и пекли картошку. Потом папа залил костер из ручья, чтобы не было пожара.

Вопрос: – В чем не прав папа?

3. «Ух, как холодно, - сказал дрозд зяблику. – И спрятаться от мороза негде, и есть нечего. Ничего другого не остаётся, как погибнуть от холода и голода. А всё почему? Поймали нас, поили, а поздней осенью взяли и выпустили на волю».

Вопрос: какую ошибку допустили люди, выпустив птиц на волю?

В.К. Саша стоял у цветочной клумбы и бил прутиком по головкам цветов.

Что ты делаешь? – спросила старушка.

Пчел прогоняю, они цветы жалят.

Старушка улыбнулась и, подозвав его к себе, что-то рассказала ему. После этого Олег выбросил прутик, удивленно пожав плечами.

А я и не знал этого.

Вопрос: – Что рассказала Саше старушка?

В.К. Ребята, увидя в лесу, что на муравейник опустился дрозд, вытянул крылья в стороны и продолжая сидеть несколько минут, спугнули его. Можно ли так было им поступать? (Нет. Потому что таким способом птица освобождается от паразитов на теле. Муравьи опрыскивают тело кислотой, от которой и погибают паразиты.)

2 этап Конкурс капитанов.

Задание: Спеть песню “В лесу родилась елочка” голосом маленького котенка.

3 этап

Вопросы для зрителей.

  1. Чем еж на медведя похож?

  2. Что используют пчелы для строительства сот ? (Слюну)

  3. Эта птица имеет самый длинный хвост ? (Сорока)

  4. Листья каких деревьев осенью краснеют ? (Рябина, осина)

  5. Назовите любимое лакомство аистов . (Лягушки)

  6. Для чего птице хвост ? (Управлять полетом)

  7. Какой лесной низкорослый кустарник, растущий в наших лесах, не теряет листву осенью ? (Клюква, брусника)

  8. Назовите грибы – подснежники. (Строчки, сморчки)

Весёлые частушки.

Под крышками стульев прикреплены пронумерованные листочки с содержанием текста частушек, учащиеся должны спеть их под караоке.

1. Ой, звени, частушечка,

Над родной сторонкою!

Будут петь для вас ребята

Весёлые частушечки.

2. Как по Току по реке

Соловей плывёт на палке

Сел на доску тонкую –

И запел он песню звонкую.

3. Сидит ёжик на дорожке –

Новые иголочки,

На головке ушки,

А на ножках коготочки острые.

4. Поглядите-ка, ребята,

Что на крыше деется:

Воробей в рожок играет,

За жердочку держится.

5. Ты кукушка – кукушок

Серая рубашечка.

Покукуй в лесу: ку, ку –

Сколько лет я проживу?!

6. Ты сорока – белобока,

Научи меня летать,

Ни высоко, ни далёко,

Чтобы солнышко достать.

7. Все частушки хороши,

Мы поём их от души.

Ведь родимая сторонка

Нам дороже всего.

8. Между небом и землёй

Птицы разлетались,

Видно дождиком зальёт

Вот все и разбежались.




IV Итог игры КВН.

Вам понравилась игра?

Что Вам понравилось и запомнилось на игре?

Какие чувства у вас возникли при слушании стихотворения?


Игра «Хорошо – плохо»

Ведущий Дети

В лесу


* Много грибов, ягод. Хорошо

* Может возникнуть пожар. Плохо

* Могут прятаться звери, люди, птицы в непогоду. Хорошо

* Когда сплавляют дрова, тонет много леса. Плохо

* Можно послушать пение птиц. Хорошо

* Много нового можно увидеть и услышать. Хорошо


Рефлексия

Сегодня на игре:

Я узнал…

Я научился…

Мне понравилось…

Мне было интересно…

Мне было непонятно…

Мне не хотелось…

А в следующий раз я хотел бы прогуляться по …родному краю, потому что…


Награждение выигравшей команды.



Планируемый результат


На основании знакомства с природой края, изучения природоведческой литературы учащиеся должны:


    1. приобрести навыки по умению решать математические задания краеведческого содержания;

    2. составлять вопросы по данной тематике;

    3. воспитывать в себе умение по правильному поведению в природе, готовность оберегать ее.







Литература



1. Потемкин А.Д. Время и люди. Энциклопедический сборник материалов о Бузулукском уезде, городе Бузулуке, Бузулукском районе. ОАО «ИПК «Южный Урал», 2006г.


2. Атлас Оренбургской области. Изд-во «Просвещение», М.,2003г.

Бузулукский район. Краеведческий атлас. Оренбург, 2005г.


3. Шестаков А.Н. Сёла Бузулукского района. Бузулук, 1993г.























Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Цели деятельности учителя

Формировать представления о малой родине, России, ее природе, городах, народе, своем городе или селе как части большой страны; познакомить с государственной символикой, картой страны

Тип урока

Постановка и решение учебной задачи

Планируемые образовательные результаты

Предметные(объем освоения и уровень владения компетенциями):научатся определять, как называется наша страна и ее столица, какие народы живут в России; сравнивать, различать и описывать герб и флаг России, рассказывать о малой родине и Москве как столице государства; получат возможность научитьсяработать с картой, находить на ней необходимые географические объекты.

Метапредметные(компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность – целостно-смысловая): регулятивные – овладеть способностьюпонимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; познавательные – отвечать на вопросы, обобщать собственное представление, соотносить изученные понятия с примерами из реальной жизни;коммуникативные – формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке; владеть диалогической формой речи в заданной сюжетно-ролевой ситуации; умеютвступать в речевое общение, пользоваться книгой, рабочей тетрадью.

Личностные:формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, уважительного отношения к иному мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Методы и формы
обучения

объяснительно-иллюстративный; КВН; индивидуальная, фронтальная

Образовательные
ресурсы

Карта Российской Федерации, символы РФ и СССР (герб, флаг, текст гимна)

Автор
Дата добавления 09.02.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Конспекты
Просмотров257
Номер материала 375865
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх