Нетрадиционная техника рисования как средство развития речевой активности у детей раннего возраста

	Добрый день уважаемые коллеги. Я хочу вам представить опыт своей работы на тему «Нетрадиционная техника рисования как средство развития речевой активности у детей раннего возраста»
	Одно из основных условий нормального развития малыша - своевременное и полноценное формирование речи.  Чем богаче и правильнее речь ребёнка, тем легче он высказывает свои мысли, тем лучше познаёт действительность, полноценнее строит взаимоотношения с детьми и взрослыми Известно, что уровень развития речи находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук. Поэтому я поставила перед собой цель.
	Развивать речевую активность у детей раннего возраста при помощи нетрадиционных техник рисования
	Задачи:(вы видите на экране) 1.Расширять словарный запас детей за счёт углублённого погружения в художественно- эстетическую сферу деятельности 2.Развивать речь детей, через развитие мелкой моторики рук  3. Формировать у ребёнка изобразительные умения и навыки через нетрадиционные техники рисования 4. Развивать мотивацию к общению.
	В процессе рисования у ребёнка совершенствуются: Речевое      Творческое      Познавательное           Эмоциональное Нравственное развитие Эстетическое воспитание Развитие мелкой моторики
	В.А. Сухомлинский писал, что истоки способностей и дарования детей находятся на кончиках их пальцев, от них, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки, которые питают источник творческой мысли.
	Существует очень много способов нетрадиционного рисования. Но детьми раннего и младшего дошкольного возраста рекомендуется использовать: рисование пальчиками;      оттиск штампами; рисование ладошками.
	Чем раньше начать работу по развитию мелкой моторики рук, тем более вероятен успех в развитии речи ребенка.
	Каждая из этих техник - это маленькая игра. Основная цель - развивать  у  детей  речь, элементы  воображения,  образного мышления, волевые проявления, желание практически действовать и испытывать чувство удовлетворения от выполненной работы.
	Все этапы изобразительной деятельности сопровождаются речью. Показ, объяснение - основные приёмы, гарантирующие успешное решение изобразительных задач.
	Здесь дети рисуют цветок для мамы и проговаривают стихотворение. Маму я свою люблю, Ей подарок подарю. Я подарок сделал сам Из бумаги с красками. Маме я его отдам, Обнимая ласково.
	А тут мы сначала с детьми поиграли в подвижную игру «Зайка серенький», а потом решили его нарисовать.
	В процессе продуктивной деятельности предусмотрены условия для осуществления тесной связи слова с действием. Следует отметить, что действия детей, сопровождаемые речью, в процессе рисования становятся более совершенными, осмысленными, целенаправленными, регулируемыми и ритмичными.
	. Ускоряется и процесс усвоения навыков изображения. И происходит это естественно, поскольку все действия в процессе рисования ребенок выполняет самостоятельно. При этом обогащается словарь и речь в целом, повышается процент ее точности и выразительности.
	Процесс создания рисунков у детей  заменяет мощную тренировку моторики, поэтому изобразительные упражнения необходимо включить в план  занятий.
	На занятиях мы читаем сказки, а потом их рисуем
	И так же нам в этом помогают и наши пальчики и штампы и ладошки.
	А ПОТОМ ПО РИСУНКУ РЕБЁНОК ПЫТАЕТСЯ ПЕРЕЗКАЗАТЬ СКАЗКУ. Таким образом происходит формирование активного и пассивного словаря.
	Результат изобразительной деятельности не может быть плохим или хорошим, работа каждого ребёнка индивидуальна, неповторима.
	Создавая ситуацию успеха для каждого ребёнка, мы корректируем его эмоционально-волевую сферу, что положительно оказывается на динамике речевого развития.
	Каждое изобразительное упражнение сопровождается разговором — вопросами, объяснениями, описаниями. Таким образом, ребенок не только развивает мелкую моторику, но и пополняет словарный запас.
	Здесь родители знакомятся с творчеством детей
	Так же родители могут познакомится с информацией и рекомендациями не только в информационном уголке группы, но и в закрытой группе вконтакте «Радуга» где они  могут увидеть всё, чем занимаются их дети. Так же у нас есть сайт ДОУ.
	«Пальцы – это продолжение ума». Таким образом, целенаправленная систематическая поэтапная деятельность позволила улучшить показатели по развитию речи. Поэтому, в дальнейшем планирую продолжать работу над этой темой, так как вижу её актуальность и положительный результат в развитие речи детей.
	Спасибо за внимание!