Нетрадиционная техника рисования как средство развития творческих способностей у детей дошкольного возраста.

Нетрадиционная техника рисования как средство развития творческих способностей у детей дошкольного возраста.

Воспитатель Ибрагимова Ю.А.

Слайд 1

Добрый день, коллеги! Сегодня я познакомлю Вас с некоторыми нетрадиционными способами рисования. Надеюсь, использование их в работе позволит сделать занятия по изобразительной деятельности более интересными и разнообразными.

Мало научить детей ремесленным навыкам, приёмам работы различными художественными материалами, главное – пробудить в них чувства, личностное отношение к задуманному произведению.

Слайд 2

Истоки способностей и дарования детей на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок

Слайд 3

Дошкольное детство - очень важный период в жизни детей.

Именно в этом возрасте каждый ребенок представляет собой маленького исследователя, с радостью и удивлением открывающего для себя незнакомый и удивительный окружающий мир.

 Чем разнообразнее детская деятельность, тем успешнее идет разностороннее развитие ребенка, реализуются его потенциальные возможности и первые проявления творчества.

Слайд 4        

Обучение рисованию в дошкольном возрасте предполагает решение трёх взаимосвязанных задач:

     во-первых, необходимо пробудить у детей эмоциональную отзывчивость к окружающему миру, родной природе, к событиям нашей жизни;

    во-вторых, сформировать у них изобразительные навыки и умения.

    в-третьих, развитие творческого потенциала у подрастающего поколения.

В процессе рисования у ребёнка совершенствуются наблюдательность, эстетическое восприятие, эстетические эмоции, художественный вкус, творческие способности.

       Нужно отметить, что почти все дети рисуют. А это значит, что в дошкольном возрасте рисование должно быть не самоцелью, а средством познания окружающего мира.

      Слайд 5

Важную роль в развитии ребёнка играет развивающая среда. Поэтому при организации предметно - развивающей среды нужно учитывать, чтобы содержание носило развивающий характер, и было направлено на развитие творчества каждого ребёнка в соответствии с его индивидуальными возможностями, доступной и соответствующей возрастным особенностям детей.

      Слайд 6

Знакомство детей с нетрадиционными техниками рисования я начинала в младшей группы  1. Самый простой способ получения изображения -  рисования пальчиками

Слайд 7

2. Этот способ рисования детям очень нравится.  - рисование детей ладошкой.

Слайд 8

3.Интересна детям техника оттиск поролоном

Слайд 9

Очень интересно рисовать отпечатками листьев

Листья покрываем краской, затем окрашенной стороной кладем на лист бумаги, прижимаем и снимаем, получается аккуратный цветной отпечаток растения. А  можно приложить листок к бумаге и раскрашивать лист полностью, тогда пространство под листочком будет не закрашенным.

Слайд 10

4.техника - Тычком жесткой полусухой кистью.

 Ребенок опускает в гуашь кисть и ударяет ею по бумаге, держа вертикально. При работе кисть в воду не опускаем. Можно заполнить весь лист, контур или шаблон. Эту технику  используем, если надо нарисовать что-нибудь пушистое или колючее.

Слайд 11

 Скатывание бумагой 

Слайд 12

Восковые мелки + акварель

Слайд 13

Коллаж – собраны несколько видов техники

Слайд 14

Успех обучения нетрадиционным техникам зависит от того, какие методы и приемы использует педагог.

Результат работы ребёнка зависит от его заинтересованности, поэтому на занятии важно активизировать внимание дошкольника, побудить его к деятельности при помощи дополнительных стимулов. Такими стимулами могут быть:

  игра, которая является основным видом деятельности детей;

  сюрпризный момент - любимый герой сказки или мультфильма приходит в гости и приглашает ребенка отправиться в путешествие;

  просьба о помощи, ведь дети никогда не откажутся помочь слабому, им важно почувствовать себя значимыми;

  живая, эмоциональная речь воспитателя.

Слайд 15

Для каждого возраста придерживайтесь разных  вариантов приемов нетрадиционного рисования, начиная от простого и постепенно переходя к более сложному.

С детьми младшего дошкольного возраста рекомендуется использовать:

  рисование пальчиками;

  оттиск печатками из картофеля;

  рисование ладошками.

Детей среднего дошкольного возраста можно знакомить с более сложными техниками:

 тычок жесткой полусухой кистью.

 печать поролоном;

 печать пробками;

 восковые мелки + акварель;

 свеча + акварель;

 отпечатки листьев;

 рисунки из ладошки;

 рисование ватными палочками;

 волшебные веревочки.

А в старшем дошкольном возрасте дети могу освоить еще более трудные методы и техники:

 рисование песком;

 рисование мыльными пузырями;

 рисование мятой бумагой;

 кляксография с трубочкой;

 монотипия пейзажная;

 печать по трафарету;

 монотипия предметная;

 кляксография обычная;

 пластилинография.

Слайд 16

Творческий процесс - это настоящее чудо.

Детям лучше внушить: «В творчестве нет правильного пути, нет неправильного пути, есть только свой собственный путь».

Рекомендации для педагогов

Слайд 17

 Работая с ребенком, неизбежно сталкиваешься с родителями детей

Рекомендации для родителей

Слайд 18, 19

Таким образом у детей возрос интерес к нетрадиционной технике рисования. Они стали творчески всматриваться в окружающий мир, находить разные оттенки, приобрели опыт эстетического восприятия. Они создают новое, оригинальное, проявляют творчество, фантазию, реализуют свой замысел, и самостоятельно находят средства для его воплощения.

Слайд 20,21

В помощь педагогам предлагаю обзор методической литературы.

Слайд 22

Спасибо за внимание ! Наш мастер - класс подошел к концу. На память примите буклеты – памятки.