Нетрадиционные формы контроля на уроках иностранного языка в начальных классах

                 Учитель английского языка

                            МБОУ гимназии №5

                               г. Владикавказ

                       Хугаева Аида Яковлевна

                  ОБОБЩЕНИЕ ОПЫТА ПО ТЕМЕ :

«Нетрадиционные формы контроля на уроках иностранного языка в начальных классах»

Нетрадиционные формы контроля на уроках иностранного языка в начальных классах

В данной работе  предлагаются упражнения, разработанные   мной  процессе анализа собственного педагогического опыта. Нетрадиционные формы контроля в начальной школе помогают учителю не только проверить знания, полученные учащимися в процессе изучения иностранного языка, но и мотивируют младших школьников к обучению.

Нетрадиционные форма урока используются, в первую очередь, для повышения эффективности образовательного процесса за счет активизации деятельности учеников на уроке, а так же способствуют развитию  их творческой самостоятельности , обучению  работе с различными, самыми необычными источниками знаний.

Проблема контроля давно привлекает к себе внимание учителей. Нетрадиционные формы контроля наряду с традиционными значительно повышают уровень владения материалом, поскольку дают школьнику мотивацию к обучению. Главная отличительная черта нетрадиционных заданий — связь с продуктивной, творческой деятельностью.

Данная работа появилась в процессе анализа собственного педагогического опыта. Работая с младшими школьниками, я стараюсь искать   новые формы и приемы контроля речевых умений обучающихся.

В этой работе я постаралась  систематизировать накопленные сведения по проблеме контроля знаний обучающихся.

Задания для контроля письма

1 ) Задание “ Заполни пропуски “

Вставь слова в предложения, подходящие к данным картинкам.

                                                 This is a ____. It has ____ legs. It is ___ .

2) «Расставь по порядку»

Расставь слова в предложениях в правильном порядке.

Boys , like , girls, to eat ,like .

Puppies , live , their , and ,a doghouse , mother .

3) «Исправь ошибки»

Глядя на рисунок, исправь ошибки в тексте.

 This is a lion. It has legs. It is brown.

                                      This is monkey. It has five legs. It is red.

4) Cross the odd word out

Milk, tea, apple, coffee, juice .

Run, skip, walk, swim, sport.

1)    «Расскажи по картинкам»

2)    Составь рассказ, используя серию картинок.

2) «Расскажи сказку»

Расскажи сказку в прошедшем времени, используя картинки и слова к ним.

lived ,went to visit, met,ran ,walked,knocked, was ill, ate , came , (2) were .

Задания для контроля аудирования

1) «Соедини»  

Внимательно слушай слова и правильно показывай картинки.

Is washing/is watching .

Sixteen /sixty

3)    Послушай историю о маленьком крокодиле. Расставь картинки к тексту по порядку и раскрась их правильно:

There was a little crocodile in the river Nile .It’s name was Pam.  Pam was very little . Pam was very sad because it was yellow .It’s  was very windy that day . A painter Ben was painting the sky .He also painted her green . Now Pam is very  happy .

Задания для контроля чтения

I. Чтение вслух

Контроль чтения вслух эффективно проводить с использованием различных рифмовок, стихов и скороговорок.

a frog

a green frog

a big green frog

my big green frog

my three big green frogs

Задания для контроля грамматики. Подчеркни подходящие слова.

                                           MY FRIEND

I have got a (friend, green, ten). His name is (Bill, cat, jump). He is a (eight,pupil, like). He is from (bird, me, America). Bill is a good (dog, boy, girl).

8

2) «Дорисуй!»

Пользуясь текстом, дорисуй недостающие на рисунке детали:

3) «Подчеркни!»

Прочти описания рядом с рисунками и подчеркни те, которые подходят к данной иллюстрации.

1.    It’s cold.       

2.    It’s sunny.

3.    It’s windy .

4.    It’s hot.

                         5. It’s warm.

      1.It’shot.

     2.It’s sunny.

     3.It’s warm.

     4. It’s rainy.

5.    It’s windy .

Прочитай текст и подпиши имена кошек:

Необычность предложенных заданий на уроках иностранного языка в начальной школе вызовет у них удивление в начале выполнения, радость в процессе работы,  удовольствие от ее результатов, пробудит интерес к предмету.