Нетрадиционные методы коррекционной работы с детьми с ОВЗ «Синквейн на пуговицах»

Нетрадиционные методы коррекционной работы с детьми с ОВЗ

«Синквейн на пуговицах»

Работу выполнила учитель                                                                                                                    МБОУ «СОШ №4» Стурова С.Н.

                                       «Ум, сердце и руки – вот что нужно развивать в детях как единое целое»

                                                                                                                                       Ш. Амонашвили

Основная задача воспитания и образования любого ребенка - подготовка его к жизни в обществе как полноправного гражданина, способного к самостоятельной жизни, продуктивной деятельности, взаимоотношениям с окружающими людьми.

Назрела острая необходимость в понимании проблем детей с ограниченными возможностями здоровья, уважении и признании их прав на образование, желание и готовность включить их в детское сообщество. Для детей с особыми образовательными потребностями эта задача усложняется: дети с нарушениями развития требуют специального постоянного сопровождения со стороны взрослых. Образовательный процесс является важнейшим фактором, определяющим дальнейшую судьбу ребенка.

В нашей школе МБОУ «СОШ №4» обучаются дети-инвалиды, имеющие недостатки в физическом и психическом развитии. В моем случае, это дети имеющие вторичные нарушения: задержку психического развития и нарушения речи. Они быстро утомляются, столкнувшись со сложной задачей. Поэтому осуществляя коррекционную работу стараюсь использовать те методы, которые, на мой взгляд,  помогут ребенку освоить учебный материал . В своей работе мне хочется рассказать о двух эффективных методах, одновременно используемых на занятиях синквейн и шарики марблс.

Синквейн - результативный метод развития образной речи, интеллектуальных и аналитических способностей. Правила составления синквейна:

• первая строка – одно слово, обычно существительное, отражающее главную идею;

• вторая строка – два слова, прилагательные, описывающие основную мысль;

• третья строка – три слова, глаголы, описывающие действия в рамках темы;

• четвертая строка – фраза из нескольких слов, показывающая отношение к теме;

• пятая строка – слова, связанные с первым, отражающие сущность темы.

 Шарики Марблс — инновационный прием в коррекционной работе, способствующий развитию мелкой моторики, внимания, памяти, мышления, ориентировки на листе бумаги и плоскости. Работа с шариками предоставляет пространство для творчества и исследования, снятия усталости и негативных эмоциональных переживаний. В своей работе шарики Марблс мы с родителями заменяем пуговицами разной формы, величины и цвета. Что привлекает внимание детей с ограниченными возможностями здоровья.

Применение данных методик помогает создать условия для развития обучающихся, способных мыслить, исключать лишнее и выделять главное, обобщать, классифицировать. Простота построения синквейна с использованием пуговиц позволяет быстро получить результат. При работе с данным приёмом можно решить сразу множество важнейших задач:

• изученный материал приобретает некую эмоциональную окраску, что способствует его более глубокому усвоению;

• отрабатываются знания о частях речи;

• знания о предложении;

• умение соблюдать интонацию;

• значительно активизируется словарный запас ребёнка;

• совершенствуется навык использования в речи синонимов, антонимов;

• активизируется и развивается мыслительная деятельность.

       Таким образом, применение активных методов и приёмов обучения детей, испытывающих затруднения в освоении основной образовательной программы повышает их познавательную активность, развивает  творческие и коммуникативные способности, стимулирует самостоятельную деятельность учащихся, помогает их адаптации и социализации.