Нетрадиционные подходы к развитию навыков связной речи при работе над сказкой в начальной школе

• 1 слайд

  
  
  
  Выпускная квалификационная работа
  
  тема:
  Нетрадиционные подходы к развитию навыков связной речи при работе над сказкой в начальной школе
  
  

• 2 слайд

  Исследуемая проблема:
  Учащиеся начальных классов не владеют умением излагать свои мысли, их словарный запас беден и недостаточен, тем более, что в настоящее время дети мало читают.
  
  

• 3 слайд

  Объект исследования:
  процесс развития навыков связной речи.
  
  Предмет исследования:
  работа над сказкой в начальной школе как средство развития навыков связной речи.
  
  Цель исследования:
  выявление и обоснование нетрадиционных подходов к развитию навыков связной речи при работе над сказкой в начальной школе.
  
  
  

• 4 слайд

  
  Задачи исследования:
  
  Изучить своеобразие сказки как жанра, методические требования к организации уроков развития речи по сказке.
  Выявить роль нестандартных подходов в сочинении сказок.
  Разработать систему занятий по развитию речи и создать сборник детских сочинений-сказок.
  
  Гипотеза исследования:
  Эффективность развития навыков связной речи младших школьников повысится, если на уроках сочинения сказок учитель будет использовать нетрадиционные подходы для:
  1) обогащения словарного запаса;
  2)усвоения навыков построения синтаксических конструкций;
  3) устранения логических ошибок.
  
  

• 5 слайд

  
  Методы исследования:
  
  а) теоретические: анализ литературы, анализ понятийно-терминологической системы, метод прогнозирования;
  
  б) эмпирические: игра, анализ творческих работ.
   
  
  

• 6 слайд

  За время прохождения практики в школе №1 города Юрги, на базе 3 «А» и 3 «Б» класса, мной была проведена работа с детьми
  сочинение сказок по следующим направлениям:
  
  

• 7 слайд

  1. Сочинение сказки
  «Я – Предмет…»
  Представление себя на месте какого-либо предмета. Детям нужно было силой своей фантазии «оживить» неодушевлённые предметы – школьные принадлежности, посуду и другое.
  
  

• 8 слайд

  
  
  
  
  2. Сочинение -
  «Моя комната сказок».
  
  Каждый ребёнок мечтает попасть в сказку, каждый ребёнок мечтает встретиться со своими любимыми сказочными героями и пригласить их к себе в гости.
  
  

• 9 слайд

  3. Сочинение сказки-
  «Что бы это значило?»
  
  При проведении данной работы требуется иллюстрация, которая должна быть необычной, смешной, герой которой попал в удивительную ситуацию. На ней изображены лишь главный эпизод.
  

• 10 слайд

  4. Сочинение сказки по данному началу.
  Этот вид работы сочинения сказки является одним из простых. Учащимся предлагается готовое начало (зачин), который затем развивают сами учащиеся, переходя плавно в основную часть, а затем в концовку.
  Например: «Жили – были…»
  

• 11 слайд

  5. Домашнее задание:
  Нарисовать своего любимого сказочного героя.
  Ученики 3 «А» класса справились с этой задачей на «отлично».
  

• 12 слайд

  «Интеллект ребёнка и его эмоции неразрывно связаны. Чувства — регулятор
  внутренней энергии, влияющей на всю человеческую деятельность, в том числе и на обучение»,
  
  Жан Пиаже.
  
  

• 13 слайд

  
  
  
  Заключение
  
  
  Исследовав проблему недостаточно высокого уровня развития
  речи современных
  школьников следует
  сделать вывод о том,
  что введение системной
  работы по написанию
  сочинений-сказок будет
  способствовать развитию
  связной речи учащихся.
  
  

• 14 слайд

  Сочинение сказки в начальной школе – одно из эффективных средств развития речи младших школьников, раскрытие творческих возможностей каждого ученика.
  
  Работа над нетрадиционными подходами сочинения сказки оказывает влияние и на эстетическое воспитание:
  самостоятельные детские сочинения развивают образность и выразительность речи,
  обогащают художественно-речевой опыт детей.
  
  

• 15 слайд

  Спасибо за внимание!