"Нетрадиционное рисование дошкольного возраста"

РИСОВАНИЕ МЕТОДОМ ТЫЧКА

Если у детей есть опыт рисования пальчиком, то этот способ не вызовет у них никаких сложностей. Для тычка достаточно взять ка¬кой-либо предмет (например, ватную палочку), опустить его в крас¬ку и ударить им по листу сверху вниз. Будет оставаться четкий, определенной формы отпечаток. Если тычок делать целенаправлен¬но, например по готовому контуру и внутри него, то изображаемый объект получится интересной, неоднородной фактуры. Ритмично нанося тычок, можно нарисовать падаюший снег, украсить готовый силуэт орнаментом или изобразить произвольный силуэт предмета. состоящего из одинаковых элементов.

Тема: «Черемуха»

Цели занятия:

1.  Воспитывать эстетически-нравственное отношение к природе через изображение ее образа в собственном творчестве.

2.  Расширять знания и представления детей об окружающем ми¬ре, познакомиться внешним видом дикорастущей черемухи, ее цве¬тущих веток.

3.  Познакомить с техникой рисования тычком.

4.  Формировать чувство композиции и ритма.

Материал для занятия:

•  ветка черемухи или фотоиллюстрация с се изображением;

• альбомный лист с готовым темным фоном;

• дополнительный лист, размер А4;

•  набор гуашевых красок;

•  кисть;

• стаканчике водой;

• 2-3 ватные палочки;

• салфетка.

Предварительная работа: наблюдение за цветущей черемухой в ближайшем парке, во дворе.

Ход занятия 1. Организационная часть

Педагог. Сколько удивительного и интересного можно наблюдать веской, когда природа просыпается и оживает после долгого зимнего сна: на веточках деревьев и кустарников набухают почки, потом по¬являются нежные зеленые листики, а затем душистые соцветия, от которых невозможно отвести взгляд, до того они прекрасны. Вот с од¬ним из таких весенних чудес я вас сегодня хотела бы познакомить.

Черемуха

Расцвела черемуха около ручья.

На апрельском солнышке, ветками шепча.

Легкая, как облако, чистая, как снег

Радовался деревцу каждый человек.

Приходили девочки посидеть под ней,

И могла цвести она много-много дней.

- Это чья черемуха?

- Да она - ничья, белая снегурочка

Около ручья...

                          З. Александрова

Это удивительное дерево любит влажные места, поэтому чаще всего растет вблизи водоемов, речек и ручьев. Но его можно встре¬тить и в городских дворах, скверах и парках, в местах, где много солнца и света. Расцветает черемуха в мае. На веточках распускают¬ся душистые гроздья белоснежных цветов, от которых исходит чу¬десный аромат.

И вся благоуханная. Роняя лепестки, Цветет, цветет черемуха В овраге у реки. С утра до поздних сумерек Со всех концов земли К цветам ее торопятся Тяжелые шмели.

В. Жуковский

Пчелок, шмелей привлекает изобилие нектара в душистых соцве¬тиях, а вот мухи, комары черемуху облетают стороной, их отпугива¬ет чересчур сильный запах. Соловьи распевают спои песни к густых ветвях дерева.

Черемуха

Звонкой песней скворушка Веселит простор. Белая черемуха Встала на бугор. Толи с неба звездочки. Снег ли на ветвях? Или в белых сборочках Кофта на плечах?

Е. Русаков

Люди дивятся и радуются этому весеннему чуду. А вот само дере¬во обижается на людей. Послушайте, почему:

Очень я. Черемуха, на людей обижаюсь...

По весне белого кружева напряду, с головы до ног наряжусь, стою, как невеста... глядите, стар и мал. любуйтесь. Пусть у вас на душе станет ра-достно!

А люди - ломать меня.

По стволу карабкаются, сучья гнут, веточки отдирают. И не поймут, что ведь себе хуже! Веточки в комнате долго ли простоят - вот уже и осыпа-лись... а цвела бы я нетронутая, так сколько бы дней глаз веселила!

Поспеют летом черные ягоды - снова люди ко мне. Потихоньку собирали бы ягодки бережно, я бы смолчала. Но ведь снова гнут меня, снова ломают...

Этакий сорванец на ветке качается, приятелей зовет:

- Эгвй!Сюда!..

Ну я на хитрость и пустилась

Хоть ягоды мои и сладки, да вязкие, рот вяжут.

Поел ягод захотел крикнуть, а рог-то и связало.

Ну и поделом тебе.

Ступай домой и помалкивай.

(Из рассказа -Черемуха» Э. Шима.)

Педагог. Советую вам прислушаться к черемухе. На самом деле цветущие ветки нежелательно ставить дома, от резкого запаха

может разболеться голова. Да и простоит этот букет недолго, неж¬ные грозди черемухи быстро облетят в неволе. В природе же после обильного цветения на дереве появляются яголы; вначале они зеле¬ные, а потом плоды созревают и чернеют. Птицы очень рады тако¬му угощению. На вкус ягода сладковатая и вяжет рот, но пирожки с начинкой из черемухи тают во рту Готовят из спелых ягоа и ду¬шистое варенье. А еще ягоды черемухи являются лечебными, помо¬гают при разных заболеваниях. Вот такое это чудесное дерево.

Физкультминутка «Черемуха»

Черемуха душистая с весною расцвела

И ветки золотистые, что ку¬дри, завила.

Кругом роса медвяная спол¬зает по коре,

Под нею зелень пряная сияет в серебре.  Руки поднять вверх, соединить кончики пальцев над головой — сделать *крону. Круговые движения указательными паль¬никами около головы -кудри:

Наклониться вперед, опустить руки вниз.

А рядом у проталинки, в тра¬ве, между корней, бежит струится маленький серебряный ручей.      Плавно покачать вишу руками из стороны в сторону – «ручей».

Черемуха душистая развесив¬шись стоит.  Встать прямо, руки в стороны — «ветки».

А зелень золотистая на сол¬нышке горит. Руки поднять вверх, растопырить пальни¬ки — солнечные лучики»

Ручей волной гремучею все ветки обдает  Покачать поднятыми вверх руками влево-вправо.

И вкрадчиво пол кручею ей песенки поет.

                                             С. Есенин   Опустить руки вниз, сесть на место.

Педагог показывает детям веточку черемухи - натуру или фотоил-люстрацию.

Педагог. На основной ветке расположены листья и цветы. Каждый листик имеет округлую форму с заостренным концом, листики кре¬пятся к веточке с помощью тонкой палочки - черенка. А между лис¬тиками на веточках находятся белые мелкие цветы, собранные в гроздь. Каждый цветочек имеет желтую серединку, окруженную белыми лепестками размером с маленькую горошинку. Размер

грозди приблизительно такой же. как и листика. Чтобы нарисовать много мелких цветов с одинаковыми лепестками, мы воспользуемся необычным для рисования предметом - ватной палочкой. Если ее кончик окунуть в краску, а потом сделать тычок о бумагу, то на листе останется отпечаток величиной с маленькую круглую горошину, и все отпечатки будут ровными и одинаковыми по размеру. А посколь¬ку у палочки два кониа, то второй можно использовать для другой краски. При этом в воду палочку опускать не нужно, только в краску, но не глубоко, а лишь слегка касаясь поверхности гуаши.

Дети упражняются в выполнении тычка на дополнительном листе разными красками, используя оба конца палочки.

2. Практическая часть

1.  Гуашью зеленого цвета по периметру листа при помощи кисти нарисовать длинную основную ветку с короткими боковыми.

2.  Концом кисти изобразить несколько тонких коротких линий -черенков, отходящих с разных сторон от основной ветки.

3.  Ватную палочку окунуть в желтую гуашь, тычком изобразить серединку цветка на конце черенка, другой конец палочки окунуть в белую гуашь и напечатать белые лепестки - горошинки вокруг желтой серединки. Таким же образом изобразить остальные цветы по обе стороны черенка в виде грозди. Выполнить несколько гроз¬дей черемухи на основной ветви.

3. Рекомендации детям: при выполнении тычка палочку нужно дер-жать вертикально, верхний конец должен быть направлен в потолок, только в этом случае палочка после удара тычка о лист бумаги будет оставлять четкий, ровный отпечаток, в ином случае тычок может получиться смазанным и изображение бесформенным.

4.  Между гроздьями кистью нарисовать короткие черенки для ли-сточков, на конце каждого черенка нарисовать листик - округлый у основания и заостренный на конце.

3. Итог занятия

Педагог. У вас получились красивые натюрморты, которые могут стать весенним подарком для ваших близких и украсить помещение. Нарисованные веточки черемухи будут радовать вас в течение долгого времени, даже тогда, когда в природе она уже отцветет.

Черемуха цветет

Черемуха душистая цветами убрана

И шепчет солнцу ясному:

Прохлада мне нужна. Ласкай меня,

Но с жаркою весной повремени».

Для милой для черемухи свежее стали дни.

И, вся благоуханная, роняя лепестки.

Цветет, цветет черемуха в овраге у реки.

                                       В. Жуковский

РАЗДУВАНИЕ КРАСКИ

Несколько похожая на кляксографию техника, при которой на лист бумаги наносят несколько капель жидкой краски, но лист при этом не складывают, а берут трубочку (для коктейля или полую часть от шариковой ручки), ее нижний коней направляют в центр кляксы, затем с усилием дуют в трубочку и раздувают краску от центра в разные стороны. Детям очень нравится, когда у кляксы разбегаются в разные стороны «ножки». На пятно можно воздей¬ствовать и управлять им, преобразуя в какой-либо задуманный объект, отдельные детали которого дорисовываются обычной кис¬тью или с помощью фломастеров. Усилия по раздуванию краски способствуют активной работе легких.

Тема: «Осенние мотивы-

Цела занятья:

1.  Познакомить с новым способом изображения — раздуванием краски, показать его выразительные возможности.

2.  Помочь детям освоить новый способ спонтанного рисования, когда изображаемый объект получается путем свободного нанесе¬ния пятен краски и воздействия на них посредством активной рабо¬ты легких (выдувание рисунка), что даст случайный, непредсказуе¬мый эффект.

3. Развивать мышцы рта, тренировать дыхание.

4.  Развивать воображение, фантазию, интерес к нетрадиционным способам рисования.

Материал для занятий:

> репродукции с осенними пейзажами;

•  альбомный лист;

• дополнительный лист, размер '/? А4;

•  набор гуашевых красок;

•  кисть;

• трубочка для коктейля или полая часть от шариковой ручки;

•  стаканчик с водой; ¦ салфетка;

•  фартук.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций с осен¬ними пейзажами, разучивание стихотворений об осени, игры с листьями на прогулках, экскурсия в парк в периол золотой осе¬ни.

Ход занятия 1. Организационная часть

Педагог. Вот и закончилось веселое, теплое лето. На смену ему

спешит красавица-осень.

Золотая осень

Снова осень на пороге. Листья пожелтели. Закружились на дороге Желтые метели. Загорелись ярко ветки Тоненькой рябинки. Мелкий дождик ставит сетки Зайцам у ложбинки. Входит осень о лес дремучий. Входит желтой кистью. Ветерок сгребает в кучи Золотые листья.

Е. Авдиенко

Педагог. Что еще говорит о том, что наступила осень?

Ответы детей.

Педагог. Разноцветными стали травы, деревья, кустарники. Воз¬дух прохладный, погода чаше бывает пасмурной и дождливой. Дни становятся короче, а ночи длиннее. Начинается пора листопада, по утрам лужицы затягиваются тонким ледком. Исчезают насеко¬мые. Звери готовятся к зиме: делают запасы, утепляют норы, ме¬няют летние шубки на зимние, более светлые и теплые. Улетают на юг перелетные птицы: скворцы, грачи, ласточки, гуси, лебеди, жу¬равли.

Осень готовит природу к долгому отдыху Но и про вас осень не забыла, в своем волшебном сундучке несет для детей по¬дарки.

Сундучок осени

По дороге золоченой Осень щедрая идет, бранный листами клена Сундучок она несет. Сундучок с ее приданым Полон солнечных даров: Много тут брусники рдяной. Спелых яблок и грибов. Солнце летними утрами Грело поле, лес и сад, И поило их дождями, И растило все подряд! По дороге золоченой Осень в гости к нам идет. Для мальчишек и девчонок Щедрый дар она несет.

В. Пальчинскайте

Педагог. А еще красавица-осень радует нас многоцветьем: листья деревьев она окрашивает в самые разные цвета и их опенки. Крона становится похожей на праздничный салют из разноцветных листи¬ков-огоньков.

Осень

Для своей работы Художмик-Осенъ взяла самые яркие краски и прежде всего отправилась с ними в лес. Там и принялась за свою картину.

Березы и клены она покрыла лимонной желтизной. А листья осинок разрумянила, будто спелые яблоки. Стал осинник ярко-красным, весь, как огонь, горит.

Забрела Осень на лесную поляну. Стоит посреди поляны столетний дуб-богатырь, стоит, густой листвой потряхивает.

Думает Осень: «Нужно богатыря в медную кованую броню одеть-.

Так и обрядила старика.

Глядит, а неподалеку, на самом краю поляны, густые, развесистые ли-пы в кружок собрались, ветви вниз опустили. Им больше всего подойдет тяжелый убор из золотой парчи.

Все деревья и даже кусты разукрасила Осень по-своему, по-осеннему: кого одела в желтый наряд, кого в ярко-крас по листу «лапки*.

Дети упражняются на дополни тел ьн о м листке раздувать краску.

2. Практическая часть

1. Кистью нарисовать ствол дерева: от середины к нижнему ный...

(Из книги -Четыре художника» Г Скребицкого.)

Чтение рассказа педагог сопровождает показом иллюстраций с осенними пейзажами.

Педагог. Сегодня мы с вами нарисуем осеннюю композицию, но необычным способом — при помощи своего дыхания. Называется этот нетрадииионньгй прием изображения «раздувание краски*. На лист бумаги нужно нанести несколько

листу бумаги, что¬бы убедиться в том, что свеча не оставляет капель жидкой краски, взять трубоч¬ку, и ее нижний конец направить в серединку лужицы из краски. Затем с усилием подуть в трубочку и раздувать краску от центра в разные сто¬роны. Вы увидите, как у кляксы разбегутся

 краю листа.

2.  Над верхней частью ствола кистью нанести пятно краски ярко¬го и зет J (желтого, красного или оранжевого), разведенной водой.

3.  Направить нижний коней трубочки в середину пятна и с усили¬ем раздуть краску в разные стороны (лист можно поворачивать, что¬бы равномерно раздувать краску в разных направлениях).

4.  Рядом с первым нанести пятно другого цвета и проделать с ним ту же операцию, при этом «иожкн> раздуваемых красок могут пере¬секаться, сливаться. Изобразить округлую крону дерева из несколь¬ких разноцветных пятен способом раздувания краски. Таким же об¬разом выполнить еше 1—2 дерева.

5. Дополнить композицию изображением 2-3 ежей (пятно черно¬го цвета раздуть в верхней его части - иголки ежа, кистью дорисо¬вать ежику заостренную мордочку, методом примакивания ворса кисти к нижней части туловища — лапки, поверх иголок — листик, грибок или яблочко).

6. Способом раздувания краски дополнить композицию опавши¬ми листьями, облачками и солнцем.

3. Итог занятия

Педагог. У нас с вами получился осенний парк, по которому гуля¬ет, шурша листиками, семья ежей.

Листопад

Под ногами листопад.

Листья желтые лежат.

Листья желтые лежат.

А под листьями шуршат

Шурш, Шуршиха и Шуршонок -

Папа, мама илистенок.

В. Голяровский

ФОТОКОПИЯ - РИСОВАНИЕ СВЕЧОЙ

Данная техника называется «фотокопией». Рисунок наносится при помощи водоотталкивающего материала - свечки или сухого кусочка мыла, невидимые контуры не будут окрашиваться при на¬несении поверх них акварельной краски, а будут проявляться, как это происходит при проявлении фотопленки.

Тема: •Морозный уюр»

Цели замятия:

1.  Вызвать у детей интерес кзнмнич явлениям природы.

2.  Развивать зрительную наблюдательность, способность замечать необычное в окружающем мире и желание отразить увиденное в своем творчестве.

3. Совершенствовать умения и навыки детей в свободном экспе-риментировании с изобразительным материалом, помочь детям освоить метод спонтанного рисования.

4.  Развивать воображение, творчество.

Материал для занятия:

• альбомный лист;

• дополнительный лист, размер '/: А4;

•  кусочек свечки или мыла;

•  акварельные краски;

•  кисть с широким ворсом;

• стаканчик с водой.

Предварительная работа: наблюдения за морозными узорами на окнах в зимнее время.

Ход занятия 1. Организационная часть

Педагог предлагает детям загадки.

С неба звезды падают, Лягут на поля.

Пусть под ними скроется Черная земля. Много-много звездочек, Тонких, как стекло; Звездочки колодные, А земле тепло. (Снежинки)

Морозно в белом январе. Деревья тонут в серебре. Кусты, березы и осины Украсил блеском светлый... (иней).

Случается, и с неба Камешки летят. Прячутся прохожие, А всего-то... (град).

Гуляю в поле.

Летаю на воле.

Кручу, бурчу.

Знать никого не хочу.

Вдоль села пробегаю.

Сугробы наметаю. (Метель)

Растет она вниз головой, Не летом растет, а зимой, Но солнце ее припечет. Заплачет она и умрет. (Сосулька)

Какой это мастер На стекла нанес И листья, и травы, И заросли роз. (Мороз)

Прозрачен, как стекло,

А не вставишь в окно. (Лед)

Педагог. Молодиы, ребята, вы очень наблюдательны, поэтому правильно отгадали загадки. Скажите, а когда бывают все эти явления природы, в какое время гола?

Дети. Зимой.

Педагог. А кто зиме верный и незаменимый помощник?

Дега. Мороз.

Педагог. Правильно. Как наступает зима, приходят и холода. По свету гуляет Мороз. Прохаживается он по лесам и полям, горо¬дам и селам. Приходил он и в наш дом. Постучался в окошко, а мы в это время спали н ничего не слышали. Оставил нам Мороз пись¬мецо распрекрасное. Проснулись мы утром, посмотрели в окошко. Какое красивое! Расписное! Все в кружевах и узорах! Это Мороз на¬писал, нарисовал: веточки - травинки беленькие, снежинки, цветы ледяные, листочки пальм, перышки диковинных птиц, завитушки и крючочки студеные...

Волшебник

Мороз - волшебник, это видно сразу: Я свой альбом ешс не открывал, А он уже без кисточек и красок Все окна за ночь нам разрисовал.

Д. Чуя ко

Педагог. Ребята, а как вы думаете, как Мороз эти узоры рисует?

Мнения детей: Дует на стекла холодом, по волшебству, бросает на окна снежинки, и они приклеиваются к окошку.

Педагог. На самом деле от холодного, морозного воздуха капельки волы, которые присутствуют в воздухе, оседают на холодном стекле, замерзают и превращаются в льдинки, похожие на тончайшие иго¬лочки, которые расходятся в разные стороны по стеклу. За холод¬ную ночь их образуется много-много, они как бы наращиваются друг на друга. И в итоге получаются разные узоры и рисунки, в ко¬торых можно даже увидеть очертания знакомых предметов. Вот, оказывается, как образуются морозные узоры, а художником здесь, без сомнений, является Мороз. Мы с вами имели возможность на¬блюдать их, вспомните, кто и что увидел в рисунках Мороза?

Ответы детей: Елочку, снежинки, снеговика, цветы, птиц и др.

Педагог. Ребята, а как вы думаете, мы с вами смогли бы нарисо¬вать узоры таким образом, чтобы вначале они были не видны, а по¬том вдруг проявились, как у Мороза

Педагог. А на самом деле возможно: оказывается, есть такие мате-риалы, рисуя которыми мы сначала получаем практически невиди¬мые узоры, но. если их сверху покрыть акварельными красками, узоры проявятся, как будто проявляется фотопленка. Этот способ рисования называется «фотокопией».

Педагог предлагает детям взять в руки кусочки свечки (мыла) и попробовать провести ими по дополнительному видимых следов. Затем покрыть сверх)" краской, понаблюдать за проявлением невидимого рисунка.

Педагог. Ребята, а как вы думаете, почему линии, сделанные све¬чой, не окрашиваются, как лист бумаги, где рисунка нет?

Мнения детей.

Педагог. Свечка состоит из вещества — воска, который отталкива¬ет воду, она как будто скатывается с его поверхности. Поэтому рису¬нок, выполненный водоотталкивающим материалом, проявляется после нанесения на него акварельной краски, разведенной водой.

Сегодня мы с вами попробуем сотворить волшебство - нарисуем морозный узор, только при помощи свечи. Но вначале нужно про¬изнести волшебное зимнее заклинание, чтобы у нас с вами все по¬лучилось не хуже, чем у самого Мороза:

Заклинания Зимы (отрывок из стихотворения)

Лягте, мягкие снега. На леса и на луга. Тропы застелите, Ветви опушите. На окошках. Дел Мороз. Разбросай хрустальных роз. Легкие виденья. Хитрые сплетенья.    Стоя в кругу, поднять руки над головой, плавно опустить их через стороны вниз. Руки — перед собой, плавно поочередно по¬качать ими вверх-вниз. Имитировать движение рисования «гис-тью* в произвольном направлении пооче-редно правой, левой руками.

Зачаруй сердца люаей Красотой своих затей: Пусть вникают взоры В светлые узоры.      Поднять руки над головой, п.швно опус-тить их через стороны вниз.

Ты, Метелица, чуди. Хороводы заводи. Взвейся вихрем белым В поле поседелом.

М. Пожаров? Присесть, встать, поднять руки вверх, покружиться вокруг себя.

2. Практическая часть

1.  Продумать содержание будущего узора.

2. Выполнить рисунок при помощи свечи, соблюдая правило заполнения листа узором: начинать рисовать лучше всего в его верх¬ней части, спускаться вниз по мере заполнения листа невидимым узором, чтобы рисуемые элементы не накладывались орут на друга.

3. Готовый рисунок покрыть поверх акварельной краской оттен¬ками голубого или фиолетового цвета, во избежание размокания листа не наносить краску многократно на одно и то же место, по¬крывать лист равномерно, не оставляя пустых мест.

3. Итог занятия

Полюбоваться с детьми на получившиеся волшебные узоры.

На стекле морозный иней. Сколько черточек н линий! Знаю только я одна. Кто стоит там у окна...

Н. Френкель