Ынтландыру сезімді ояту.
Мотивационно-побудительый этап
|
1.Ребята, сегодня я хочу рассказать вам
сказку, послушайте ее:
В одном Королевстве красок жила добрая и
веселая Королева Кисточка со своими фрейлинами, которые помогали королеве в
ее работе. В Королевстве было три города, сейчас я назову названия этих городов,
а вы догадайтесь какие краски там живут:
1-ый – город Снега.
2-ой – город Ночи.
3-ий – город Спектр.
Воспитатель подводит детей к схеме спектров.
Если в городе Снега и Ночи главные цвета
белый и черный, то в городе Спектр целых три основных цвета. Как вы думаете,
какие это цвета?
А еще основные цвета очень любят ходить друг
к другу в гости, тогда они смешиваются и получаются составные цвета, назовите
их:
Красный + Желтый = ?
Желтый + Синий = ?
Красный + Синий = ?
Ребята, посмотрите внимательно на спектр,
остались ли еще цвета?
-Все эти цвета – оттенки основных и
составных цветов, назовите их.
- А еще цвета бывают теплые и холодные. Как
вы думаете, какие это цвета и почему?
-Я предлагаю поиграть в игру «Найди свой
домик» Стоит 3 домика – оранжевый, зеленый, фиолетовый. У детей карточки:
желтые, красные, синие. Когда звучит музыка, дети гуляют. Как только музыка
останавливается, дети прячутся в домиках составного цвета. Игра проводится
2-3 раза со сменой карточек
Вот какие разные краски живут у Королевы
Кисточки, они помогают ей рисовать. А рисует она все, что видит. Сегодня
Королева Кисточка пригласила нас на выставку «Осенний вернисаж».
Рассматривание иллюстраций об осени,
определение вида живописи – пейзаж, чтение стихов.
-Вот какая разная, но красивая осень. Она и
золотая, и багряная, и пурпурная, и задумчивая, и грустная, но всегда
очаровательная. Давайте поблагодарим Королеву Кисточку за то, что она пригласила
нас на эту выставку.
-Давайте мы с вами нарисуем ковер из осенних
листьев.
|
-сидят за столами, слушают сказку
-рассуждают
-оранжевый
-зеленый
-фиолетовый
- малиновый, сиреневый, салатовый,
светло-оранжевый, др.
-дети приводят ассоциацию с окружающим миром
– огонь, вода, снег и др.
-играют в игру
-рассматривают иллюстрации, определяют вид
живописи
-знакомятся с темой занятия
|
Ізденстер, Ұйымдастыру.
Организационно-поисковый этап
|
1.Показ и объяснение.
-Ребята, а как же мы будем с вами рисовать,
если у нас нет ни кисточек, ни красок?
-Мы с вами знаем разные техники рисования. Одна из них –
«граттаж».
-Что такое «граттаж».
-«Граттаж» - то процарапывание. Сейчас каждый возьмет себе
один квадрат, шаблон листочка и палочку, обведет листочек и начнет
процарапывать, а потом мы посмотрим, что же у вас получится.
2.Работа детей.
-В ходе работы воспитатель дает советы по выполнении
техники, поощряет за проявленное творчество, фантазию
|
-рассуждают, высказывают свое мнение
-рассказывают о технике
-дети выбирают себе разноцветный квадрат,
шаблон листочка, палочку, процарапывают
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.