Инфоурок Всеобщая история Другие методич. материалыНетрадиционные методы личностно - ориентированного урока. исследовательская работа

нетрадиционные методы личностно - ориентированного урока. исследовательская работа

Скачать материал

 

Тема: “Нетрадиционные методы личностно-ориентированного урока, как процесс творчества, инициативы, самопознания.”

 

    Введение. Учебный процесс - как целостная дидактическая система направлен на организацию и передачу знаний, создание оптимальных условий для их усвоения. Содержание, формы, средства, методы обучения здесь тесно связаны и подчинены основной образовательной цели-познанию учеником окружающей его действительности, а образовательная программа носит индивидуальный характер, основывается, прежде всего на знании особенностей ученика как личности, со всеми ей присущими характеристиками.

 

    Объект исследования: раскрытие индивидуальности ученика, а затем выбор для него наиболее благоприятных условий развития творчества, инициативы через предлагаемые дифференцированные формы.

 

    Предмет: содержание, методы, приема направлены главным образом на раскрытие и использование субъективного опыта каждого ученика и подчинены становлению личностно-значимых способов познания через организацию целостной учебной деятельности. 

 

    Цель: введение учащихся в мир ценностей и оказание им помощи в выборе личностно-значимой системы ценностных ориентаций.

 

    Задачи исследования:

  • приобщить к системе научных знаний о человеке, культуре, истории, как основе духовного развития;
  • сформировать разнообразные способы деятельности, творческие способности.

    

    Гипотеза: если на конкретных уроках достигать аксиологических, когнитивных, деятельно-творческих и личностных результатов образования, то это обеспечит самопознание учащихся, развитие у них рефлексивных способностей.

 

    Методы исследования: исторические, эмпирические.

 

    Этапы исследования:

  • изучение литературы по проблеме
  • подбор и разработка методики исследования с критериями результативности
  • сбор эмпирических данных
  • обработка и анализ результатов, проверка гипотезы  
  •  

    Научная новизна. Дискуссии, уроки проблемных поисков, интеллектуальных раздумий, “открытых мыслей”, выполнение творческих заданий призваны решить стратегическую задачу, которая четко сформулирована в концепции школьного исторического образования-“подготовка молодежи к самостоятельной жизни, то есть социализация личности.”

 

    Практическая значимость: -

·         формирование у молодежи целостной системы знаний о мировой истории;

·         развитие у школьников умения творчески анализировать и оценивать исторические события и явления, владеть сравнительно – историческим подходом к фактам мировой и отечественной истории, аргументировать свои суждения; адаптировать учащихся к формам и методам вузовского образования;

 

·         воспитание у школьников чувства гражданственности и истинного патриотизма;

·         приучение молодых людей к терпимости.

       Выполнение этих задач будет способствовать формированию у школьников таких особенно значимых умений, как анализ документов, источников, извлечение их них информации; умения делать корректные и взвешенные умозаключения; ясно формировать свои мысли в устной и письменной форме; объективно оценивать чужие воззрения, сравнивать различные суждения, позиции, оценки, выводы.

 

    Методика исследования: Современный урок – это урок активной познавательной деятельности учащегося, организованный специально подобранными учителем методами и приемами обучения на основе научной организации труда и с применением современных средств обучения, обеспечивающих эффективность и качество учебно– воспитательного процесса и закладывающие основы формирования творческой личности.

Применяю нетрадиционные методы:

      • Метод экспрессии в творческой ситуации
      • Метод чтения вслух.
      • Метод интроспективного анализа.
      • Метод развития творческого самочувствия.
      • Метод творческого самовыражения.
      • Метод дискуссии.
      • Игровые методы.

 

    Результаты исследования:

Наблюдаемые признаки личностной ориентации в деятельности и поведении учеников.

 

Свободно, без боязни выражают свое мнение

9б   из 23 чел. -  17

    9в  из 24 чел. – 14

Свободно и без боязно выражают свои эмоции

       Из 23 чел -   15

           Из 24 чел -  12

Предлагают разные способы выполнения учебного задания

      Из 23 чел. -  12

         Из 24 чел -    11

Предлагают к изложению известные им факты, знания

        Из 23 чел -    19

        Из 24 чел -   17

Демонстрируют, обнародуют свои творческие работы

      Из 23 чел -   20

        Из 24 чел -   18

Выражают друг другу поддержку, дают позитивную «Обратную связь»

        Из 23 чел - 15

       Из 24 чел -    14

Проявляют высокую работоспособность

       Из 23 чел -  16

       Из 24 чел – 11

Демонстрируют уверенное поведение

       Из 23 чел -  12

       Из 24 чел -    10

Задают интересующие их различные вопросы

   Из 23 чел -   21

       Из 24 чел -  19

Проявляют активность в обсуждении проблемы

  Из 23 чел -     12

      Из 24 чел -    9

Выражают точки зрения разных авторов

   Из 23 чел --  8

   Из 24 чел -      7

Умело и охотно включаются в дискуссию

      Из 23 чел -   8

      Из 24 чел -   7

Работают над заданием в парах и группах

     Из 23 чел - 23

    Из 24 чел – 24

Свободно владеют разными видами самоанализа

  Из 23 чел -   15

      Из 24 чел --  12

Умело осуществляют взаимоконтроль

    Из 23 чел -   9

    Из 24 чел -     8

Умеют распределять «роли» в групповой работе

     Из 23 чел -   11

      Из 24 чел -   9

 

 

Экспресс – анализ. Его основные характеристики – мобильность, краткость, сосредоточенность на ведущих технологических признаках личностно ориентированного урока. Признаки:

§  актуализация на уроке субъективного опыта учащихся

§  создание на уроке ситуаций выбора и успеха

§  введение учащихся в диалог

§  организация сотрудничества, совместной творческой деятельности.

 

     Анализ творческой инициативы:

§  участие в российской открытой заочной олимпиаде. Проект «Познание и творчество» ( 3 человека, в 2008 – 2009 учебном году – лауреат (430 баллов)

§  участие в городском турнире знатоков избирательного права и конкурсе «Знатоки права»

§   участие в городском конкурсе творческих работ «Дореволюционная история предпринимательства в Амурской области ( период до 1917 г.)»

§   Участие в городских олимпиадах по истории и обществознанию

§  Систематическое написание творческих работ, рефератов, исследовательских работ, стихов о предмете, сочинений, эссе

§  Составление кроссвордов, ребусов, схем, карт, опорных конспектов, индивидуальных папок «Пишем историю сами»

§  Оформлена брошюра «Инновационные формы работы на уроках истории по подготовке выпускников школы в современном образовании ( презентационный ряд )»

 

     Вывод:

       главная задача педагогов, исповедующих личностно ориентированное обучение, - содействовать человеку в определении и совершенствовании его отношения к самому себе, другим людям, окружающему миру, к своей деятельности в обществе. Главное, на что работает учитель в личностно ориентированном образовательном пространстве – организация «событийной общности» с учеником, помощь ему в освоении позиции субъекта собственной жизнедеятельности. Важно, чтобы ученик сумел преодолеть пассивную позицию в учебном процессе и открыть себя как носителя активного преобразующего начала.

Это и осуществляется в  личностно – ориентированном обучении.

              

                 

 

 

 

 

Список литературы:

Якиманская И.С. “Личностно-ориентированное обучение в современной школе”

Менчинская Н.А. “Психологические проблемы неуспеваемости школьников”

Якиманская И.С. “Развивающее обучение”

Селевко Н.Г. “Педагогические технологии”

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Нетрадиционные методы личностно - ориентированного урока. исследовательская работа"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Маркетолог

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Учебный процесс - как целостная дидактическая система направлен на организацию и передачу знаний, создание оптимальных условий для их усвоения. Содержание, формы, средства, методы обучения здесь тесно связаны и подчинены основной образовательной цели-познанию учеником окружающей его действительности, а образовательная программа носит индивидуальный характер, основывается, прежде всего на знании особенностей ученика как личности, со всеми ей присущими характеристиками. Раскрытие индивидуальности ученика, а затем выбор для него наиболее благоприятных условий развития творчества, инициативы через предлагаемые дифференцированные формы.

 

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 610 036 материалов в базе

Скачать материал

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 14.03.2015 596
    • DOCX 23 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Ковалевская Маргарита Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 9 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 51985
    • Всего материалов: 13

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Технолог-калькулятор общественного питания

Технолог-калькулятор общественного питания

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 38 человек из 20 регионов

Курс повышения квалификации

Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 38 человек из 25 регионов

Курс повышения квалификации

Методика преподавания истории и обществознания в общеобразовательной школе

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 328 человек из 69 регионов

Мини-курс

Основы образовательной политики и информатики

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психология общения: эффективное общение и решение конфликтов

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 224 человека из 55 регионов

Мини-курс

Психологические вызовы современного подростка: риски и профилактика

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 35 человек из 21 региона