Тема: « Мягкий
знак в конце слова»
Цели:
- выявить уровень
состояния навыка обозначения мягкости на письме «Ь»;
- расширять и
активизировать словарь;
- развивать
познавательный интерес к родному языку;
- воспитывать
аккуратность, наблюдательность.
Оборудование: карточки и фишки для дидактической игры
«Лото», предметные картинки, флажки, рисунок дворца.
Ход урока
I.
Орг. момент.
- Сегодня у нас необычный урок- урок- путешествие в королевство
«Мягкого знака». Но чтобы подойти к нему, необходимо пройти испытания на
проверку ваших знаний по изученной теме « Мягкий знак в конце слова».
Отправляемся в путь.
Ответить хочешь – не шуми,
А только руку подними.
Учитель спросит – надо встать.
Попросит сесть – ты тихо сядь.
II.
Путешествие.
1.
Прежде чем приступим к
преодолению препятствий – разминка.
- Произнеси последний звук мягко. Какое получится слово?
Что оно обозначает? (Брат - брать, ел - ель, угол – уголь, хор – хорь.)
Это упражнение на формирование осмысленного понимания значения «ь».
2.
Первое препятствие. Минутка чистописания.
Но, чтобы выполнить это задание, сделаем разминку для пальцев и кистей
рук «Замок».
На двери висит замок.
Кто его открыть бы смог?
Потянули, покрутили,
Постучали и открыли.
Работа в тетрадях.
- Перейти речку, сделав мостик из букв «ЬЬЬ….»
Письмо в воздухе, в тетрадях.
3.
Второе препятствие. Дидактическая игра «Лото».
Учитель называет слова с мягкими и твёрдыми согласными на конце.
Учащиеся закрывают соответствующие квадратики. После того, как
карточное лото (кроме одного) закрыто фишками, учащиеся вспоминают, какие
слова называл учитель, определяют, какой не надо было закрывать.
Слова: пень, ель, комар, сухарь, кран. Называется победитель, т.е.
тот, кто правильно закрыл 5 квадратиков.
4.
Третье препятствие.
«Допиши предложения»
На доске написаны предложения.
В поле работает ….
В берлоге спит ….
В пруду плавает ….
Внизу стоят картинки: гусь, медведь, конь. Дети читают предложения,
подбирают нужное слово, ставят картинки вместо пропущенного слова. Затем
списывают предложения в тетради, вставляя пропущенное слово.
Задание. Подчеркнуть слова с « ь » на конце.
5. Физ. минутка.
Мягкий знак – хитрый знак,
Не сказать его никак,
Он не произносится,
Но в слово часто просится.
5.
Четвёртое препятствие.
Запомнить
и назвать слова с мягким знаком на конце, которые встретятся в сказке « Отец и
мать». (Азбуковедение стр.339) За каждое слово даётся фишка.
6.
Пятое препятствие. «
Угадай последнее слово и запиши»
Учитель читает стихотворение без последнего слова. Ученики по очереди
отгадывают его по рифме. За что получают фишку. Затем, слово записывается в
тетради всеми учащимися.
Я в любую непогоду
Тороплюсь забраться в воду
Но к обеду не вернусь,
-Го-го-го! Гогочет …. (гусь)
Без ключа ты мне поверь
Не откроешь эту … (дверь)
Все играли, а вратарь
В это время грыз …. (сухарь)
Я по чтению опять
Получил оценку …. (пять)
-Ребята, мы с вами преодолели все препятствия, и подошли к королевству
«Мягкого знака». Около дворца представлены картинки: волк, самолёт, стол,
якорь, ель, голубь, кровать, олень.
-Какие из этих слов могут войти в это королевство?
Дети прикрепляют картинки к дворцу.
III. Итог. Для чего нужен мягкий знак в конце слова. Подсчёт
заработанных в ходе урока флажков. Оценки. Дом. задание: вспомнить и написать
названия месяцев, оканчивающихся на «ь
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.