УМК: “ Перспектива”
Нетрадиционный
урок математики во 2 классе с элементами экологии.
Тема: Умножение
и деление круглых чисел (повторение).
Цель
урока:
совершенствовать
умения умножать и делить круглые числа в пределах 1000.
Задачи
урока на формирование у учащихся УУД:
Личностные
УУД
·
развитие
познавательных интересов, учебных мотивов, первичное понимание значения
математических знаний в жизни человека, формирование и развитие познавательных
интересов, развитие математической речи;
Метапредметные
УУД
·
регулятивные: умение
принимать и сохранять учебную задачу, планировать своё действие в соответствии
с поставленной задачей и условиями её реализации, выполнять контроль и
самоконтроль выполненного задания в сотрудничестве с учителем и одноклассниками.
·
познавательные: формулировать
проблемы, выдвигать гипотезы; осуществлять поиск нужной информации в материале
учебника - тетради, сравнивать, анализировать, классифицировать геометрические
фигуры, формировать умение находить объём в простейших случаях прямоугольного
параллелепипеда.
·
коммуникативные: развивать
умения обосновывать и отстаивать высказанное суждение и умение принимать
суждения других, строить речевое высказывание в устной форме, уметь работать в
парах, контролировать действия партнёра, уметь вести диалог с учителем и
товарищами.
Предметные
УУД
·
пользоваться
изученной математической терминологией; продолжить знакомство с величиной
“объём”; учить находить объём прямоугольного параллелепипеда; продолжать
закреплять умение измерять длины звеньев ломаной линии и умение чертить
окружность, закреплять навыки таблицы умножения, продолжать совершенствовать
вычислительные навыки.
Оборудование:
·
“Математика”
(учебник - тетрадь). Л.Г.Петерсон, 2 класс, часть 3,
·
сигнальные
карточки, геометрические фигуры, карточки с разно уровневыми заданиями, таблицы
– помощники «Проверь себя!»
·
Компьютер,
проектор, интерактивная доска, учебный диск, презентация к уроку.
I.
Организационный момент урока: организация правильной посадки учащихся, проверка
готовности к уроку.
Прозвенел и смолк звонок.
Начинается урок.
II. Мотивация.
Сегодняшний урок я хочу начать со слов советского
математика и педагога Алексея
Ивановича Маркушевича:
«Кто с
детских лет занимается математикой, тот развивает внимание, тренирует свой
мозг, свою волю, воспитывает настойчивость и упорство в достижении цели».
- Сегодня у нас
нетрадиционный урок с элементами экологии. Мы отправляемся в заочное –
путешествие в гости к природе нашего края. У нас есть много красивых мест,
которыми можно любоваться, восхищаться, ну и, конечно, же любить и беречь эту
красоту! Вспомните, пожалуйста, правила поведения в гостях!
-
Приготовьтесь, пожалуйста, к работе.
- Желаю
вам удачи на сегодняшнем уроке! Начинаем работать.
III.
Актуализация знаний.
(на экране
- геометрические фигуры)
- Что вы
видите на экране? (геометрические фигуры)
- Как
называется 1-я фигура? 2-я фигура? и т.д.
- Какие
способы разбиения вы можете предложить? (по форме, по цвету, по размеру)
- Как вы
считаете, какая фигура лишняя? (круг)
- Почему?
(все остальные фигуры - многоугольники)
- На какие
две группы ещё можно их разделить? (Плоские и объёмные).
-
Вспомните, как можно найти объём данной фигуры? (Площадь основания умножить на
высоту). Длина, ширина и высота куба равна 3 см. Чему равен объём? (V=3 ∙ 3∙
3=27(см))
- Хорошо,
ребята, вы оказались внимательными, с заданием справились, оцените себя, как вы
поработали на внимательность. Вы довольны работой? Не устали?
- А теперь
отправляемся в наше путешествие.
- Закройте
глазки,
наше путешествие не на корабле, и не на самолёте, мы идём пешком: первый наш
красивый уголок достопримечательность Глушковского района – это Карыжский лес!
По тропинке подходим к лесу. Нас встречает Старичок – лесовичок!
- Вот оно
первое препятствие в пути. Чтобы зайти в лес он предлагает нам задание.
- Как вы
думаете мы в лес зайдём? Что для этого нужно?
-Внимательно
посмотрите на примеры, исправьте ошибки.
- Кто
первый выполнит, поднимите руку.
Сколько
ошибок нашли? Оцените свою работу!
IV.
Целеполагание.
- Наше
путешествие продолжается, и вот мы любуемся красотой леса! В лесу бывают
многие, мы здесь встретим героя книг Э.Успенского Дядю Фёдора.
а) Работа
с учебником:
- Откройте
учебники на стр. 70.
-Прочитайте
задачу №6 с.70
-Какое
доброе дело решил сделать Дядя Фёдор для родителей?
-Сколько
килограммов яблок он решил положить в посылку?
- Что ещё
он приготовил?
-Сколько
килограммов орехов он собрал?
- Сколько
килограммов грибов он насушил? (заметьте, что сухие грибы намного легче, чем
собранные им в лесу, примерно из 7 кг свежих грибов получается 1кг сухих
грибов).
- Что ещё
нам известно? -Что обозначает в задаче число 5?
- Это мы
повторили условие?
-Что ещё
есть в задаче? (вопрос)
- Что нам
нужно узнать в задаче, чтобы ответить на вопрос?
-
Запишите решение задачи и ответ.
-
Проверьте, пожалуйста, и оцените своё решение.
V.
Проблемная ситуация.
Путешествие
продолжается, выходим на красивую полянку.
-
Встречаем новое препятствие.
- Как вы думаете,
какое испытание нам приготовили трудолюбивые пчёлки?
- Помогаю
вам, скажите, а вы знаете как называются домики, в которых живут пчёлы? (ульи)
- Какую
геометрическую фигуру они вам напоминают?
- А вот и
задание?
- Чтобы
пройти и полюбоваться красотой полянки, нужно найти объём данного
параллелепипеда.
- Как вы
думаете, мы справимся?
-Что нужно
знать для нахождения объёма? (формулу, три измерения - длину, ширину, высоту
и конечно, таблицу умножения)
Работа в
парах:
-
Проверьте друг с другом работы.
- Какой
вывод вы сделаете?
- Чем
похожи ваши задания и чем различаются?
- Какой
вывод мы можем сделать?
-Значение
произведения не зависит от порядка множителей и порядка действий.
VI.
Закрепление темы умножение и деление круглых чисел.
- Ребята,
в этом задании вы умножали на круглое число?
- Кто,
скажет, какое правило, мы знаем, чтобы найти произведение круглых чисел?
-
Продолжаем наше путешествие.
- Закрыли
глазки, представьте, что мы подходим к речке. Какая красота!
- Здесь
нас встречает не золотая рыбка, которая исполняет все желания, а хозяйка реки
хищная щука.
-Выполним
её задания?
-Задание
интересное, но очень ответственное, мы должны показать свои знания по теме
урока.
Игра «Молчанка».
Задание
№1 -умножение круглых чисел.
Задание №2
– деление круглых чисел.
VII. Закрепление
- с проблемной ситуацией (на доске).
400 * 30
=12 000 900 *50 =45 000 200 * 40 = 8 000 300 * 90
= 27 000
80* 800=64 000
Решаем
примеры. В чём проблема? Нашли выход, справились с проблемой.
VIII. Проверка
самостоятельной работы.
№4 с.69
- Оцените
себя. Почему вы так себя оценили? (вопросы к нескольким учащимся)
Физминутка
для глаз. В
лесу в разные времена года: картинки на доске.
(Упражнения
для снятия зрительного утомления.)
1.
Зажмурить глаза. Открыть глаза (5 раз).
2.
Круговые движения глазами. Головой не вращать (10 раз).
3.
Смотреть на какой-либо предмет, находящийся перед собой, и поворачивать голову
вправо и влево, не отрывая взгляда от этого предмета (2-3 раза).
.IX.
Повторение:
Ребята,
вы не устали?
-Мы с вами
не подходили в лесу к муравейнику. Посмотрите, какой замечательный у них
домик. А какой трудолюбивый народ здесь живёт! Муравьи не дают вам испытания
на уроке, предлагают поработать дома. Задание интересное.
Вам нужно
расшифровать фамилию русского мореплавателя, чьи корабли пересекли Тихий океан
и открыли Аляску. Для этого нужно вспомнить порядок действий в
выражениях без скобок и со скобками, правила умножения и деления круглых
чисел.
(Витус
Беринг)
Найти
материал, о том, что названо в честь этого известного русского мореплавателя?
(Его
именем названы пролив, море и остров, расположенные в северной части Тихого
океана у стыка двух материков – Азии и Америки)
Наше
путешествие подходит к концу, давайте посмотрим по нашему маршруту:
Какое
расстояние мы с вами прошли? (маршрут на доске) От школы до леса 500м, от леса
до полянки 100м, от полянки до речки 400 метров.
X.
Рефлексия.
- Какие
цели мы поставили в начале урока? Вспомните их и озвучьте.
- Считаете
ли вы, что мы достигли их?
- Назовите
умения, которые помогли нам совершить сегодняшнее открытие?
- Как вы
оцениваете свою работу?
(Дети
показывают карточки.)
·
“!”
- мне всё понятно, всё выполнил верно.
·
“+”
- ещё сомневаюсь, допускаю ошибки.
·
“-”
- я большую часть заданий не понял, мне нужна помощь.
-
Молодцы! Урок
окончен.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.