Этап
урока
|
Время
|
Цель
этапа
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
обучающихся
|
Оборудование
|
Технологии,
методы, приёмы,формы
|
Орг.момент
|
2мин.
|
Настрой на работу.
Создание хорошего
настроения
|
Приветствие
учителя. Здравствуйте, дети!
Рассказ
о школе, окр.мире.
–
Улыбнемся друг другу, гостям. Ребята, вы обращали внимание, что наша школа
расположена на удивительном месте: недалеко от реки, рядом лес, в котором мы
часто отдыхаем. Летом из-под листвы выглядывают шляпки грибов, в траве можно
найти лесные ягоды, с ветки на ветку перелетают птицы. Зимой иней серебрится
на деревьях. Как красиво вокруг!
|
Пассивное
слушание
Допускаются
хоровые ответы
|
Демонстр: фотографии, ноутбук,
мультимедийная установка слайд1, 2 ,
|
Наглядный, словесный.ИКТ
|
1. Сообщение темы и цели урока.
Задание «В лесу»
|
5мин.
2мин 1мин.
5 мин
|
Цель: повторение порядкового
счета, понятий «выше», «ниже», «между»,
|
Рассказ
учителя.–
Не выходя из класса, мы совершим путешествие по сказочному лесу,
укрепим своё здоровье. Посмотрите на карту, местность очень похожа на нашу:
школа, лес, река.
Сегодня на занятии мы повторим то, что знаем об окружающем мире, во время
путешествия повторим правила поведения в природе, выполним задания.
Выходим из школы и вот мы очутились в волшебном лесу, прогуляемся по нему.
Игровой
момент «Листопад»
Демонстрациямакетов
деревьев,слайдов презентации
Беседа.Самые
высокие жители леса- деревья.
– Назовите деревья, макеты которых вам представлены
– Какое дерево самое высокое?
– Самое низкое? – Какое дерево стоит первым слева?
– Какое дерево между елью и березой?
– Какое дерево можно считать лишним? Почему?
– Какую пользу приносит лес?
– Как мы
должны вести себя в лесу?
Итог
Правила поведения в лесу знаем очень хорошо, самое главное - их нужно
соблюдать.
|
Ответы
детей с обоснованием
Дети
идут по узкой тропинке , поднимают листья ,подбрасывают вверх
Тополь,
берёза, ель( ель-хвойное)
Свежий воздух, питание, спасает от ветров, красота
Не
шуметь -распугаем птиц, насекомых; не разорять гнезда- птицы не вернуться; не
сорить- никто не уберет за тебя
|
Макеты деревьев выставлены на
доске (ель, береза, тополь) Мультимедиа слайд 3,4
карта
|
Наглядный, словесный.ИКТ , здоровьесбережение
|
Задание «Узнай
листок».
|
5мин.
|
Цель: закрепление и обобщение знаний о деревьях, развитие
Зрительной памяти
|
Продолжаем
наш путь. Рассказ
учителя о лесе и исполнение вместе песни.
А путь
нелёгок, но в пути помогает песня.
С песней «Выглянуло солнышко» мы отправляемся дальше по тернистой дорожке
«Узнай
листок» Фронтальная беседа с разъяснением задания.
-Внимательно
посмотрите на каждый из 3 листков и назовите, с каких деревьев они улетели.
Итог.Подведение
итога о правильности выполнения задания
|
Исполнение
1 куплета «Выглянуло солнышко, блещет на лугу...»
Дети
идут по массажной дорожке
Называют
деревья, с которых облетели листочки
|
Фонограмма песни 2Выглянуло солнышко»
Мультимедийная
установка ,слайд 5
|
ИКТ, здоровьесбер.технология
|
.
Задание «На лугу»
|
4мин.
|
Цель: развитие слухового
восприятия, развитие произвольного внимания.
|
А.
Релаксация. Проговаривания текста под музыку.
Мы пришли на луг. Лето делает луг очень красивым.
Усаживайтесь поудобнее, закройте глаза, представьте, что мы на нашей лужайке.
Вокруг зеленая трава, в траве насекомые, теплый ветерок приносит приятные
ароматы цветов, легко и красиво порхают бабочки. Красота вокруг! Открывайте
глазки.
Б. Задача на логическое мышление.Сообщение условия задания.
Представьте, что на этом лугу живет Муха-Цокотуха, позвала Муха-Цокотуха
гостей на день рождения, накрыла праздничный стол, расставила стулья.
Первыми приползли 2 гусеницы, затем прилетели 3 бабочки, вскоре прискакали
кузнечики и заняли 2 стула, самым последним приполз жук.
– Сколько подарков получила Муха-Цокотуха на день рождения? (8)
– Сколько стульев было занято? (9)
Итог
|
Дети
сидят на ковре и выполняют указания учителя
Ответы
детей
|
Магнитофон, ноутбук,музыка «
? «
слайд 6,7
|
Словесный,
здоровьесберег.технология
Словесный, наглядный
|
Физкультурная
минутка
|
2мин.
2 мин.
|
|
Физкультурная
минутка
–
Какие насекомые еще живут на лугу, кроме тех, которых пригласила Муха?
Утром
стрекоза проснулась,
Потянулась, улыбнулась.
Раз- росой она умылась.
Два- изящно покружилась.
Три- нагнулась и присела.
На четыре полетела.
У реки остановилась.
Над водою закружилась.
|
Пчелы,комары,
осы,стрекозы и другие
Проговаривание
стихотворения сопровождается соответствующими
движениями
|
Мультимедиа , слайд 7,
|
Словесный, игровой,
здоровьесберег.технология
|
Задание «На болоте»
|
4 мин.
|
Цель: творческая работа в
тетради
|
На
нашем пути встретилось болото, перейти его можно
только с кочки на кочку вприскочку.
– Нарисуем кочку.
– Дорисуйте кочку так, чтобы получились разные картинки. Условие - не
повторять прежних рисунков.
Итог. Просмотр рисунков учителем, отметить разнообразие рисунков или
сходство
|
Переход
болота по «кочкам»
Работа
в тетради
1
группа- 3 кочки, 2 группа-2 кочки)
Образец (на доске дети выполняют несколько рисунков)
|
Мультимедиа болот)
слайд 8.
|
Игровой, практический,
|
Задание«Найди
животных »
|
2мин.
3 м ин
.
|
Цель:закрепить знания об обитателях
леса,
|
А Задание « Найди животных» –
Посмотрите, какой густой лес здесь растет, он необычный.
Среди листвы спрятались лесные жители, найдите и назовите знакомых
животных, насекомых
Загадки.
|
Дети
отгадывают загадки, называют знакомых животных, насекомых, изображённых на
слайде
Дети
выполняют движения носом
Практическая работа детей, собирание
разрезной картинки
Индивид.работа с кубиками.
Называние детьми животных.
|
Мультимеди, слайд 9
слайд 10
|
Гимнастика для глаз по
методу
А Г
Шичко
|
Спал цветок и вдруг проснулся-
Больше спать не захотел.
Шевельнулся, встрепенулся,
Взвился вверх и улетел (бабочка»
|
Рыжая, с пушистым хвостом, живёт в лесу под кустом(лиса)
Длиннохвостые крошки, Боятся кошки (мышка)
|
Маленький, беленький,
По лесочку прыг- прыг
По снежочку тык-тык (заяц)
Не дровосек, не плотник,
А первый в лесу работник.
(дятел)
|
Кто по ёлкам ловко скачет
И влезает на дубы?
Кто в дупле орехи прячет, Сушит на зиму грибы?(белка)
|
Итог.Молодцы, ребята, вы хорошо
справились с заданием.
Гимнастика для глаз
«Рисование
носом»
Закроем глаза, представим, что нос стал таким длинным, что достает до доски.
Нужно обвести берёзу, прорисовать ветви. Открываем глаза
Б. Задание «Сложи картинку»
– На
этом острове живут дикие животные.
– Почему их так называют?
– Мы узнаем какие животные живут в лесу, если сложим разрезные картинки
Инд.работа-работа с кубиками «Русские сказки»
Итог работы.Каких животных вы собрали из разрезных картинок.?
|
Гимнастика для глаз по
методу
А Г Шичко III. Итог
занятия
|
3 мин.
|
Под вести итоги
занятия
|
– Наше
путешествие закончилось, мы осмотрели все вокруг, повторили то, что мы знаем
об окружающем мире, правила поведения, правильно выполнили задания.
В память о нашем путешествии, оформим лесную опушку. У каждого и вас есть
наклейка животного или насекомого.Вы должны наклеить их на лесную опушку
Рефлексия
Упражнение
«Нравится – не нравится»
– Какие задания вы хотели бы выполнить еще раз?
Оценивание работы учащихся.
Благодарю детей за совместную работу и старание.
|
Пассивное слушание.
Оформление лесной опушки
Дети наклеивают на плакат обитателей
леса.
.
|
Рисунок-заготовка «Лесная опушка»
|
здоровьесберег.технология
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.