По словам эксперта, сегодня нет точных данных, сколько учеников используют ИИ для подготовки домашних заданий, но учителя всё чаще сталкиваются с этим на практике. Речь идёт не только о сокращении времени на написание сочинений, но и о росте рисков — в первую очередь, потери критического мышления.
«Использование ИИ само по себе не вредно, — отмечает Добротина. — Проблема в том, что школьники часто не осмысливают полученную информацию. Это мешает освоению программы и развитию ключевых компетенций». Текущие инструменты проверки пока не прошли верификацию и не решают вопрос системно.
Не устраивать охоту на «читеров», а вводить прозрачные правила. В некоторых школах уже просят детей устно пересказывать суть сгенерированного текста, указывать запрос и даже искать ошибки в работе. Это учит рефлексии и честности.
«Чтобы ИИ стал союзником, надо не только уметь формулировать запросы, но и понимать тему, проверять результат, защищать свою позицию. Этому стоит учиться всем — и ученикам, и учителям», — подчёркивает Добротина. По её мнению, без этики и новых методик школа рискует проиграть, а не выиграть от технологий.
Источник: ТАСС.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.