Пол Хиллс (Paul Hills) и его коллеги из Университетского колледжа Лондона разработали систему жестов, с помощью которых участники сообщали о своем согласии или несогласии, сомнении, желании высказаться, задать вопрос или оспорить, выразить сочувствие, разделить чувства и похвалить, поддержать, и обучили этим жестам половину из 105 студентов-психологов первого курса (экспериментальная группа).
После двух еженедельных семинаров участники рассказали о своих впечатлениях от семинаров, принадлежности и знакомстве со своей учебной группой, организации семинара и его влиянии на учебные результаты. Также ученые сделали стенограммы занятий, которые были закодированы.
Оказалось, что по всем пунктам оценки студентов из экспериментальной группы были выше, чем оценки контрольной группы. Другими словами, их впечатления о семинаре были лучше, они чувствовали себя ближе к своей группе, легче взаимодействовали друг с другом и думали, что узнали больше. Также оценка стенограмм показала, что студенты экспериментальной группы использовали больше позитивных высказываний, нежели негативных.
Авторы заключили, что обучение специальным жестам принесло субъективную пользу слушателям семинаров при дистанционном обучении, но пока неизвестно, ввиду каких причин. Исследователи планируют сделать это темой своих будущих работ.
Источник: N+1
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.