«Независимая оценка предметных результатов обучающихся ВПР.

 Выступление на педагогическом совете . «Независимая оценка предметных результатов обучающихся ВПР.

Всероссийская проверочная работа по русскому языку проводилась в целях мониторинга качества подготовки обучающихся 5-х классов. Мониторинг направлен на обеспечение эффективной реализации государственного образовательного стандарта начального общего и основного общего образования.

Задания диагностической работы направлены на выявление уровня владения обучающимися базовыми предметными правописными и учебно-языковыми фонетическими, морфологическими и синтаксическими умениями, а также универсальными учебными действиями.

 Работа включала 5 заданий базового уровня сложности:

№ задания	Характеристика задания (что проверяется)
№1	Проверяло традиционное правописное умение обучающихся правильно списывать осложненный пропусками орфограмм и пунктограмм текст, соблюдая на письме изученные орфографические и пунктуационные правила. Успешное выполнение задания предусматривает сформированный навык чтения как одного из видов речевой деятельности. Наряду с предметными умениями проверялась сформированность регулятивных универсальных учебных действий (осуществлять самоконтроль)
№2	Проверяло умение классифицировать согласные звуки по мягкости-твердости в результате частичного фонетического анализа (учебно-языковые опознавательные и классификационные умения)
№3	Предполагало анализ структуры слова, проверяло владение учебно-языковым аналитическим умением делить слова на морфемы на основе смыслового и грамматического анализа слова, графически обозначать выявленные морфемы. Наряду с этим проверялось владение познавательным универсальным действием – преобразование информации о структуре слова в графическую схему.
№4	Выявляло владение учебно-языковым опознавательным умением обучающихся распознавать изученные части речи в предложении, а также уровень освоения познавательного универсального учебного действия – построения логической цепи рассуждений
№5	Проверяло учебно-языковое опознавательное умение распознавать и графически обозначать главные члены предложения, выявляло уровень познавательного универсального учебного действия, связанного с преобразованием информации о грамматической основе предложения в графическую схему.

Таким образом, помимо предметных умений, все задания предполагали проверку различных видов универсальных учебных действий: регулятивных (адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы), познавательных (осуществлять логическую операцию установления родовидовых отношений: осуществлять сравнение, классификацию; преобразовывать информацию, используя графические символы).

Система оценивания отдельных заданий и работы в целом

Задание №1 (соблюдение орфографических норм) оценивалось 4 баллами, 3 баллами оценивалось соблюдение пунктуационных норм, правильность списывания текста оценивалась 2 баллами. Таким образом, максимальное количество баллов за выполнение задания №1 – 9 баллов, Задания №2, 3, 5 оценивались 1 баллом, задание №4 – 3 баллами. Максимальный балл за всю работу – 15 баллов.

Шкала перевода набранных баллов в оценку

Отметка по пятибалльной шкале	«2»	«3»	«4»	«5»
Общий балл	0-4	5-8	9-12	13-15

Результаты ВПР в 5 классе                                                                                                                                                           

Предмет	ОО	Количество обучающихся в  5-х классах	Количество обучающихся, участвующих в мониторинге	5	4	3	2	Качество	Успеваемость	Средний балл	Процент соответствияза предыдущий год
Русский язык	МОУ « Средняя общеобразовательная школа № 3 г. Ершова Саратовской области»	91	89	21	44	21	3	73,03 %	96,62%	10,13	53,93 %

Типичные ошибки:

1. Русский язык

 К1 Соблюдение орфографических норм

Типичные ошибки: «Безударные гласные, проверяемые и не проверяемые ударением»

« НЕ с глаголами», «Личные окончания  глаголов 1 и 2 спряжения»

К2Соблюдение пунктуационных норм

 «Знаки препинания в предложениях с однородными членами»

 К3Затрудняются  редактировать письменные тексты разных стилей и жанров с соблюдением норм современного русского литературного языка

2задание

 Затрудняются характеризовать звуки русского языка: согласные звонкие/глухие

3 задание

4 задание

Затрудняются опознавать самостоятельные части речи и их формы, а также служебные части речи и междометия

5задание

Затрудняются найти грамматическую основу предложения

Сводный анализ ВПР

по русскому языку в 5а  классе

Предмет	Всего учащихся	Писали	«2»	«3»	«4»	«5»	Качество знаний	Успеваемость	% соответствия	% снижения	% повышения
Русский язык	22	22	-	4	12	6	81,81%	100%	36,36%	59,09%	4,5%

Сводный анализ ВПР

по русскому языку в 5б  классе

Предмет	Всего учащихся	Писали	«2»	«3»	«4»	«5»	Качество знаний	Успеваемость	% соответствия	% снижения	% повышения
Русский язык	25	24	-	5	14	5	79,16%	100%	62,5%	16,66%	20,83%

Сводный анализ ВПР

по русскому языку в 5в  классе

Предмет	Всего учащихся	Писали	«2»	«3»	«4»	«5»	Качество знаний	Успеваемость	% соответствия	% снижения	% повышения
Русский язык	20	20	2	8	8	2	50%	90%	60%	25%	15%

Сводный анализ ВПР

по русскому языку в 5г  классе

Предмет	Всего учащихся	Писали	«2»	«3»	«4»	«5»	Качество знаний	Успеваемость	% соответствия	% снижения	% повышения
Русский язык	24	23	1	4	10	8	78,26%	95,65%	56,52%	34,78%	8,69%

Краткое описание документа:

Всероссийская проверочная работа по русскому языку проводилась в целях мониторинга качества подготовки обучающихся 5-х классов. Мониторинг направлен на обеспечение эффективной реализации государственного образовательного стандарта начального общего и основного общего образования.

Задания диагностической работы направлены на выявление уровня владения обучающимися базовыми предметными правописными и учебно-языковыми фонетическими, морфологическими и синтаксическими умениями, а также универсальными учебными действиями.