«Незнайку выручаем, из страны Невыученных уроков освобождаем»

Муниципальное  бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 51

Конспект организованной образовательной деятельности                                 по математическому и сенсорному развитию                                                  детей подготовительной к школе группы

Тема:

«Незнайку выручаем, из страны Невыученных уроков освобождаем»

Автор:  Хрыкина Ольга Александровна

Конспект организованной образовательной деятельности.                                                             Образовательная область  «Познавательное развитие»                                             (подготовительная  к школе  группа)

Тема: «Незнайку выручаем, из страны Невыученных уроков освобождаем»

Цель занятия: Создать условия для применения и обогащения математического опыта детей.

Задачи

Воспитательные:

·        Побуждать к проявлению толерантности, доброжелательности, взаимопомощи в работе в группах

·        Воспитывать  способность к сопереживанию, сочувствию.

·        Воспитывать культуру общения ( принимать мнения членов группы, не перебивать говорящего, тактично указывать на ошибки товарищей)

Развивающие:

·        Развивать умение включаться в коллективное исследование, обсуждать его ход, договариваться о совместных продуктивных действиях, выдвигать и доказывать свои предположения, представлять совместные результаты познания.

·        Создать условия для закрепления  представлений о количественных отношениях в натуральном ряду чисел.

·        Способствовать  развитию умения находить нужный способ выполнения задания, строить  высказывания  о сущности выполняемого действия.

·        Поддерживать интерес к решению задач на смекалку.

·        Способствовать закреплению умений ориентироваться на листе бумаги

·        Способствовать развитию зрительного восприятия, логического мышления, аналитических способностей.

Обучающие:

·        Помочь освоить зависимости между предметами, числами

·        Способствовать формированию  умений самостоятельно применять доступные способы познания.

·        Формировать умения  предвидеть конечный результат предполагаемых изменений и выражать последовательность действий в виде алгоритма.

Материал и оборудование

·        Напольный набор блоков Дьенеша

·        Кубики с буквами

·        Кроссворд

·        Палочки Кюизенера 

·        Карточки для «зрительного» диктанта

·        Карточки для игры «Пляшущие человечки»

·        Карточки для самостоятельной работы детей

Изменения в развивающей предметно-пространственной среде:

-до оод

Внести портрет Незнайки

Приготовить браслеты двух цветов для деления детей на отряды

Напольные блоки Дьенеша

- после оод

Раскраски для самостоятельной деятельности детей

Материал для дид. игр «Зрительный диктант», «Пляшущие человечки» для использования в сюжетно-ролевой игре «Школа»

Взаимосвязь с другими видами деятельности.

·        Чтение книги Н.Носова «Приключения Незнайки и его друзей

·        Просмотр мультипликационных фильмов по рассказам Н.Носова

·        Конструирование с использованием Блоков  Дьенеша

·        Использование  музыкальных динамических пауз  в режимных моментах.

·        Раскрашивание портрета Незнайки.

 Взаимодействие с семьями воспитанников.

-до оод

В родительский уголок поместить папку с заданиями на развитие элементарных математических представлений « В Стране Сообразилии»

 -после оод

Рекомендации родителям по использованию  блоков Дьенеша для развития логического мышления и конструктивных способностей ребёнка.

Способ  использования игровых технологий

·        Использование игры как педагогической формы (игровые технологии, игровые методы и приемы обучения): проблемная ситуация « Незнайку выручаем, из города Невыученных уроков освобождаем», дид.игры «Что изменилось», «Молчанка», «Зрительный диктант», «Пляшущие человечки», решение задач на смекалку, музыкальные паузы.

·        Интерактивная форма организации детей: деление на группы (отряды)

Процесс вовлечения

Воспитатель. (В.)

Становись скорее в круг.

Ты мой друг и я твой друг

Ты к соседям повернись

И  соседу  улыбнись.

Вокруг себя покружись

 С другом крепко  обнимись.

Но закончилась игра,

Ждут нас важные дела

В. Ребята, в стране Мульти-пульти ждут нашей помощи. Один из героев попал в беду.

Вы хотите узнать, кто просит нас помочь?

Свое имя он зашифровал цифрами, а подсказкой будут кубики с буквами.

Воспитатель предлагает вниманию детей карточку с таблицей и кубики с буквами:

4	6	1	3	5	8	2	7

Й

А

А

Е

Н

Н

К

З

В. Как же нам решить ребус? Может кто-то догадался,  как зовут нашего сегодняшнего гостя?

Дети высказывают свои предположения (составить слово, поменять буквы)

Б

Ц

Воспитатель демонстрирует  формулу составления слова:

СЛОВО  =                                         

В. Как вы понимаете эту формулу?

Воспитатель принимает все версии детей  и тактично подводит детей к выводу: «Чтобы составить слово, необходимо соотнести цифру в клеточке  и букву на кубике»

В. Сколько кубиков с буквами?

Д. Кубиков с буквами 8.

В. Сколько клеточек в ребусе?

Д.  Тоже 8

В. Значит каждая клеточка, это какая – то буква. Как вы думаете, какая первая буква в имени нашего гостя?

Д. Первая буква- Н.

В. Почему вы так решили?

Д.  В первой клеточке цифра 4, буква Н четвёртая по счёту.

Так отгадывается всё имя гостя. Дети читают

НЕЗНАЙКА

Процесс целеполагания

В. Ну вот мы и узнали,  кому из мультипликационных героев нужна наша помощь. Незнайка попал в Страну Невыученных уроков и если не выполнит задания пана Арифметика,  никогда не вернётся в Солнечный город. Демонстрируется портрет плачущего Незнайки Вы готовы помочь Незнайке? Вокруг себя покружись, В спасателя превратись. На помощь Незнайке отправляется два отряда спасателей. Ты кружочек выбирай, Своё место занимай.

Дети делятся на два отряда  в соответствии с цветом выбранного кружка. Детям  можно  надеть  браслеты  цвета  выбранного кружка..

Процесс проектирования и планирования

В. Отряды к  работе готовы?

Как  мы будем помогать Незнайке? Что же  нам нужно сделать?

Д.  Надо помочь Незнайке. Выполнить все задания пана Арифметика.

В.   Сейчас проверим, как вы  готовы помогать Незнайке.

Проводится игра «Кто знает, пусть дальше считает» Дети стоят двумя шеренгами напротив друг друга, воспитатель бросает каждому мяч и называет число. Ребенок, поймавший мяч считает  до десяти от названного числа (прямой и обратный счёт)

 В.   Ну что ж, вы действительно ловкие, внимательные. Тогда в путь.

       Но попасть в Страну невыученных уроков можно только по волшебной     дорожке. Нам самим предстоит ее построить из геометрических фигур.

Работа с напольным набором блоков Дьенеша.

Каждый из детей  себе карточку с признаками геометрической фигуры и выбирают соответствующую из набора фигуру (набор напольных блоков Дьенеша)

Пример карточки:

Дети по очереди  выкладывают дорожку из напольных блоков Дьенеша и продвигаются по ней к рабочим столам (работают оба отряда вместе)

Процесс осуществления деятельности.

В.  Вот мы и попали в Страну Невыученных уроков в Академию пана Арифметика.

В.  А вот и задания, которые нам предстоит выполнить.

За каждое правильно выполненное задание отряд получает фишку.

Дети располагаются за столами по отрядам.

1 задание:  Игра «Что изменилось»

Воспитатель выставляет в произвольном порядке цифры от 1 до 8. Дети закрывают глаза, воспитатель убирает одну (две) цифры, или меняет их местами. Дети, открыв глаза, определяют, что изменилось. Задания чередуются для каждого отряда по два раза.

2 задание: Игра «Молчанка»

Воспитатель демонстрирует карточки с предметами, хлопает в ладоши, проигрывает ритм на металлофоне, дети показывают соответствующую цифру.

В.  Вопросы:

Какая у тебя цифра?  Почему ты выбрал именно её? 

Д. У меня цифра 5 . Потому, что на картинке 5 Незнаек.

В.Почему ты показал цифру 8?

Д. Потому, что Вы ударили музыкальным молоточком 8 раз.

3 задание: «Задачи на смекалку»

Внуку Шуре добрый дед

Дал вчера семь штук конфет.                                                                                              Съел одну конфету внук 

 Сколько их осталось штук

Есть игрушки у меня

Паровоз и два коня

Серебристый самолет

Есть ракета, вездеход

Сколько вместе как узнать?

Помогите сосчитать.

В кормушке сидели

Лишь только три птицы

Но к ним прилетели

Еще две синицы

Так сколько же птиц

Здесь в кормушке у нас?

Кто быстро ответит из вас?

Повезло опять Егорке, 
У реки сидит не зря. 
Два карасика в ведерке 
И четыре пескаря. 
Но смотрите - у ведерка, 
Появился хитрый кот... 
Сколько рыб домой Егорка 
На уху нам принесет?

Динамическая пауза:   Упражнение «Незнайки»

4 задание: «Зрительный диктант» (работа с блоками Дьенеша)

Воспитатель демонстрирует в течение  нескольких минут карточку с геометрическими фигурами. Дети по памяти выкладывают фигуры на листе картона.

Воспитатель  (индивидуальные вопросы)

Какая фигура расположена в правом верхнем углу?

Какая фигура расположена  в центре?

Где находится большой красный круг?

Где находится маленький желтый  треугольник?

На какие три  группы можно разделить все использованные фигуры?

Пример:

5 задание: Игра «Пляшущие человечки» (работа в группах)

Каждый отряд получает по две карточки.

 

Пример:

	4

 

Гимнастика для глаз:  «Реснички»

В.  Ребята, Вы  выполнили все задания пана Арифметика. Незнайка очень хочет вам что-то сказать. Но это слово рассыпалось, а буквы стали невидимыми. Прочитать это слово нам помогут цветные палочки.

Как вы думаете,  что нужно сделать?

Д.Построить буквы из палочек.

В.У каждой пары своя буква. Попробуем  восстановить наше слово.

 Работа с палочками Кюизенера (работа в парах).

Дети  выкладывают из палочек Кюизенера буквы.

Каждый ребёнок  в отряде получает свою букву Воспитатель записывает буквы на доске, дети составляют слово СПАСИБО

Пример:

                                

Во время работы детей, воспитатель меняет портрет плачущего Незнайки  на улыбающегося Незнайку.

Ребята замечают изменения в настроении Незнайки, радуются тому, что смогли помочь ему.

Процесс рефлексии

В. Ребята, мы выполнили все задания пана Арифметика, помогли Незнайке вернуться в Солнечный город. Давайте посчитаем, сколько фишек получил каждый отряд. Подсчитывается количество фишек, заработанных каждым отрядом. Отмечаются наиболее активные помощники.

 Ребята, вот и закончилось наше путешествие в Страну Невыученных уроков. Нам пора возвращаться в детский сад. Вы помогли Незнайке  выполнить все задания пана Арифметика. Молодцы!

Дети по волшебной дорожке возвращаются на банкетки. Воспитатель подводит итог занятия.

В. Вам понравилось помогать Незнайке?  Что понравилось больше?

Что вам показалось трудным?

В подарок Незнайка вручает детям раскраски со своим портретом и новым заданием

 

Использованная литература:

1.        Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования.

2.        Михайлова З.А., Чеплашкина И.Н.«Математика – это интересно. Игровые ситуации, диагностика освоенности математических представлений.- СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2008г.

3.       Детство: Примерная образовательная программа дошкольного Д38 образования / Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцева и др. - СПб.:ООО «Издательство «Детство-Пресс», Издательство РГПУ им. А.И.

4.      Михайлова З.А. Игровые задачи для дошкольников (библиотека программы «Детство»)