Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Дошкольное образование КонспектыННОД по лепке в подготовительной группе "Расцвел подснежник голубой"

ННОД по лепке в подготовительной группе "Расцвел подснежник голубой"

Скачать материал
библиотека
материалов

Организация непрерывной непосредственно образовательной деятельности детей в подготовительной группе

по теме: «Расцвел подснежник голубой».


Автор конспекта ННОД: Голынская Елена Геннадьевна, воспитатель 1 квалификационной категории, МБДОУ «Центр развития ребёнка – детский сад №45» г.Северска

Задачи приоритетной образовательной области:

- Продолжать знакомить детей с нетрадиционной техникой изображения – пластилинографией, учить создавать выразительный образ посредством передачи объема и цвета.
- Закрепить умения и навыки детей в работе с пластилином – раскатывание, сплющивание, используемого материала на основе, разглаживание готовых поверхностей.


Задачи ОО в интеграции:

«Познавательное развитие»:

- Вызвать интерес к пробуждающейся весенней природе, познакомить с весенними изменениями, дать представления о первоцветах.

-Формировать умение устанавливать причинно-следственные связи в природе;

«Речевое развитие»:
- Обогащать познавательные знания (строение цветка) и словарный запас (знакомство с новыми словами – чашелистик, подземная кладовая, вестник весны).

- Строить придаточные предложения;

- Развивать логическое мышление, фразовую речь;

«Физическое развитие»
- Развивать мелкую моторику рук.

«Социально-коммуникативное развитие»
- Воспитывать уважительное отношение к окружающей среде и желание оказывать помощь.

- Воспитывать ответственность за собственные поступки.



Предпосылки учебной деятельности:

-формирование эстетического вкуса, развитие чувства прекрасного, умение понимать прекрасное во всем многообразии.

-формирование таких важнейших сторон личности, как самостоятельность, умения выполнять работу по заданному образцу.

Оборудование для педагога:

-плотный картон синего и зелёного цвета, оформленный под весеннюю проталину, размер 10*15 см;

-пластилин;

-доска для лепки;

-стека;

-салфетка для рук;

-клей, кисточки, ёмкости для клея;

-вата (снег);

-иллюстрация с изображением подснежников;

-музыка;

-природный материал: семечки дыни.


Оборудование для детей:

-плотный картон синего и зелёного цвета, оформленный под весеннюю проталину, размер 10*15 см;

-пластилин;

-доска для лепки;

-стека;

-салфетка для рук;

-клей, кисточки, ёмкости для клея;

-вата (снег);

-природный материал: семечки дыни.















Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)

Первым вылез из землицы
На проталинке.
Он мороза не боится,
Хоть и маленький.

(подснежник)

Все первые цветы мы традиционно называем «подснежниками», подснежником является «галантус» - только один вид из множества первоцветов. Издавна подснежник часто становился героем различных легенд и сказаний…
Однажды старуха-Зима со своими неизменными спутниками Стужей и Ветром решила не пускать на землю Весну. Все цветы испугались угроз Зимы, кроме подснежника, который выпрямил свой стебелёк и продавил брешь в толстом снежном покрывале. Увидело Солнце его лепестки и согрело землю теплом.


«Познавательное развитие»


«Речевое развитие»


«Социально-коммуникативное развитие»

- загадывание и отгадывания загадки;

-игровая мотивация;

-наглядные плоскостные;

демонстрационные;

-печатные;


- Вызвать интерес к пробуждающейся весенней природе, познакомить с весенними изменениями, дать представления о первоцветах.

-Формировать умение устанавливать причинно-следственные связи в природе;

- Воспитывать уважительное отношение к окружающей среде и желание оказывать помощь.

- Воспитывать ответственность за собственные поступки.




«Познавательное развитие»

-Свободно ориентируется в сезонных изменениях в живой и неживой природе.

-Всегда принимает живое, заинтересованное участие в образовательных ситуациях, предлагаемых взрослым (рисование, конструирование и др.).

-Способен самостоятельно действовать (в повседневной жизни, в различных видах детской деятельности).

-Имеет такие качества личности как: воображающий, придумывающий, способный к созданию нового в рамках адекватной возрасту деятельности

-Может долго сохранять внимание во время организованной образовательной деятельности.

-Всегда понимает смысл предъявляемых требований во взаимодействии с взрослыми в ходе образовательной деятельности и выполняет требования педагога.



-Продуктивная деятельность носит творческий характер.

-Знает правила поведения в природе и соблюдает их.




Основная часть (содержательный, деятельностный этап)

1.Стебельки. В начале работы скатаем три тонкие длинные колбаски из пластилина зеленого цвета и закрепим их на основе, наметив свою композицию (стебельки могут быть расположены прямо, могут разной высоты, с наклоненной частью).
2.Листики. Листики у подснежника двух видов: крупные, удлиненные, расположенные у основания стеблей, и мелкие – в верхней части стебля.
3.Крупные листья. Скатаем длинную толстую колбаску зеленного цвета, разделим ее на три части, каждую поочередно пальчиками сплющить, заострить с обеих сторон, затем расположим листики в нижней части стеблей, расплющим, закрепим на основе.
4.Мелкие листики. Выполняются по тому же принципу, что и крупные листья, только меньшего размера. Готовые листочки расположим в верхней части стебельков и слегка прижать к основе, сильно не расплющивая их.

3. Цветы. Вначале скатаем горошину из зеленого цвета и расплющим ее на конце верхней части стебля. Получится, какая часть растения? Чашелистик, который соединяет цветок и стебель.
Далее приступим к оформлению лепестков подснежника, выполнять мы их будем из семян дыни. Выложим из семян цветок следующим образом: приклеивать мы цветок будем на пластилин, катаем небольшой шарик, крепим его внизу и прикрепляем, так же делаем и остальные лепестки соединяем в один цветок.






Пальчиковая гимнастика «Цветок».



Вырос высокий цветок на поляне,

(запястья соединить, ладони развести в стороны, пальцы слегка округлить)

Утром весенним раскрыл лепестки.

(развести пальцы рук)

Всем лепесткам красоту и питанье

(ритмично двигать пальцами вместе-врозь)

Дружно дают под землей корешки.

(ладони опустить вниз, тыльной стороной прижать друг к другу, пальцы развести)


«Познавательное развитие»


«Речевое развитие»


«Социально-коммуникативное развитие»


«Физическое развитие»

-беседа;

-рассматривание иллюстраций о подснежнике;

-пальчиковая гимнастика «Цветок»;

-лепка;

-музыка.

-печатные;

-аудивизуальные

-наглядные плоскостные;

демонстрационные;


-учебные приборы (стека, клеевая кисть)



-Продолжать знакомить детей с нетрадиционной техникой изображения – пластилинографией, учить создавать выразительный образ посредством передачи объема и цвета.
- Закрепить умения и навыки детей в работе с пластилином раскатывание, сплющивание, используемого материала на основе, разглаживание готовых поверхностей.


-Обогащать познавательные знания (строение цветка) и словарный запас (знакомство с новыми словами – чашелистик, подземная кладовая, вестник весны).

- Строить придаточные предложения;

- Развивать логическое мышление, фразовую речь;

- Развивать мелкую моторику рук.


«Речевое развитие»

-Имеет достаточный богатый словарный запас.


«Художественно-эстетическое развитие»


-Эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства, при слушании музыкальных и художественных произведений.

-Умеет обрабатывать поверхность формы пальцами и стекой.

-«Физическое развитие»

-Умело действует двумя руками при выполнении с несколькими предметами (бытовые действия, одевание, конструирование, лепка).

-Всегда следит за правильной осанкой


«Социально-коммуникативное развитие»

-Обычно следует правилам культурного поведения при взаимодействии с детьми.

-Знает и соблюдает элементарные правила поведения в природе (способы безопасного взаимодействия с растениями и животными, бережного отношения к окружающей природе).

-С легкостью выполняет самостоятельно простейшие ручные трудовые операции с использованием ножниц, клея, ниток и иголки и др.



Заключительная часть (рефлексивный этап)


Дидактическое упражнение «Найди причину».

Воспитатель зачитывает детям начало предложения со следствием событий, а дети должны достроить его, указывая причину.

Варианты

Летом на клумбах можно увидеть много разных цветов, только не было тюльпанов и нарциссов, потому что... (они отцвели весной, это весенние цветы).

Все лето клумба с астрами была зеленой, не разноцветной и лишь в сентябре стала пестрой от цветов, потому что... (астры — осенние цветы).

Все цветы на клумбе завяли, потому что... (их долго не поливали, стояла жара).

Стебли цветов были тонкими, слабыми, цветки мелкими, невзрачными, потому что... (их не подкармливали удобрением).

Утром хозяйка приехала на дачу и увидела, что в цветнике все цветы лежат на земле, а в листьях пробиты дырочки. Это случилось, потому что... (ночью были град и сильный ветер).

Хозяйка не смогла сделать красивый букет из анютиных глазок (виолы), георгинов, настурции, ромашек, потому что... (эти цветы разной высоты, не сочетаются в букете).

Осенью хозяйка посадила на даче четыре розовых куста, а весной выпустили листочки только два, потому что... (остальные замерзли, их плохо укрыли на зиму).

Семена однолетних цветов не проросли, потому что... (клумбу не поливали, было холодно, посадили в холодную землю, залило дождем и они сгнили).


«Познавательное развитие»


«Речевое развитие»


«Социально-коммуникативное развитие»



-беседа;

-рассматривание и анализ готовых работ;



-Формировать умение устанавливать причинно-следственные связи в природе; строить придаточные предложения; развивать мышление, фразовую речь; воспитывать ответственность за собственные поступки.

- Воспитывать уважительное отношение к окружающей среде и желание оказывать помощь.



























Дидактическое упражнение «Найди причину».

Воспитатель зачитывает детям начало предложения со следствием событий, а дети должны достроить его, указывая причину.

Варианты

Летом на клумбах можно увидеть много разных цветов, только не было тюльпанов и нарциссов, потому что... (они отцвели весной, это весенние цветы).

Все лето клумба с астрами была зеленой, не разноцветной и лишь в сентябре стала пестрой от цветов, потому что... (астры — осенние цветы).

Все цветы на клумбе завяли, потому что... (их долго не поливали, стояла жара).

Стебли цветов были тонкими, слабыми, цветки мелкими, невзрачными, потому что... (их не подкармливали удобрением).

Утром хозяйка приехала на дачу и увидела, что в цветнике все цветы лежат на земле, а в листьях пробиты дырочки. Это случилось, потому что... (ночью были град и сильный ветер).

Хозяйка не смогла сделать красивый букет из анютиных глазок (виолы), георгинов, настурции, ромашек, потому что... (эти цветы разной высоты, не сочетаются в букете).

Осенью хозяйка посадила на даче четыре розовых куста, а весной выпустили листочки только два, потому что... (остальные замерзли, их плохо укрыли на зиму).

Семена однолетних цветов не проросли, потому что... (клумбу не поливали, было холодно, посадили в холодную землю, залило дождем и они сгнили).



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс профессиональной переподготовки
Воспитатель детей дошкольного возраста
Курс повышения квалификации
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация работы в ДОО по подготовке детей к школе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Инновационные подходы к организации социально-личностного развития детей дошкольного возраста в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Простые машины и механизмы: организация работы ДОУ с помощью образовательных конструкторов»
Курс повышения квалификации «Патриотическое воспитание дошкольников в системе работы педагога дошкольной образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование декоративно-прикладного искусства в работе с детьми дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Эмоциональные нарушения у детей дошкольного возраста. Технологии индивидуальной коррекционно-развивающей работы»
Курс повышения квалификации «Здоровьесберегающие технологии в физическом развитии дошкольников и их применение в условиях ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Песочная терапия в работе с детьми»
Курс повышения квалификации «ФГОС ДОО. Развитие поисковой активности, инициативы и познавательной мотивации методом экспериментирования у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Проектирование предметно-игрового пространства дошкольной образовательной организации в соответствии с ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Сурдопедагогика в дошкольном образовании»
Курс повышения квалификации «Управление качеством дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Выстраивание системы психологических взаимодействий дошкольника с компьютером и интернетом»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.